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1.
从普通高校毕业生的体育锻炼现状探讨体育教材与教学的整体改革 总被引：5，自引：0，他引：5
王洪 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):110-111
通过献资料法、专家访谈法、逻辑推理法等研究方法，最终提出：高校体育教学改革必须依据现代教育思想的发展，遵循教育规律，不断完善自身的科学性和完整性；扩大体育理论教学内容，合理安排竞技体育教学内容，普及健身教育内容，注重职业实用性体育教学内容，提高学生适应社会的能力。 相似文献
2.
许建明 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(1)
在中长跑教学过程中，消除学生消极心理，以丰富多彩、生动活泼的教学内容，提高学生的兴趣，用行之有效的考评方法，调动其练习的积极性，以获得满意的教学效果。 相似文献
3.
构筑我省面向21世纪高校体育教育专业教学内容和课程体系--关于我省普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的研究之三 总被引：1，自引：1，他引：0
根据当前高等教育改革的理论和体育教育改革与发展的趋势，从学生的知识结构、能力培养、素质教育和学生个性发展的角度出发，分析了21世纪对体育教育专业人才的具体要坟，阐述了构筑体育教育专业的教学内容的原则，提出了科学、合理、符合我省实际的课程体系和教学内容。 相似文献
4.
戴岳 《贵阳金筑大学学报》2004,(1):74-76
教师在课堂上结合教学内容建立起良好的课堂情绪气氛，可以有效地使学生产生积极的情绪态度。将学生的主观能动性充分地调动了起来，有助于教师实现教学过程的最优化。教师通过创设问题情境，或者引导学生亲自动手、亲眼观察，或者在教学内容中增加相关的有趣信息和丰富的补充材料，这些方式都有助于学生学习情绪的提高。要建立良好的课堂情绪气氛，要求教师以情动情，经常使用鼓励性和有情感色彩的话语，使学生对课堂学习产生轻松感。 相似文献
5.
对普通高校太极拳教学改革的探索 总被引：7，自引：0，他引：7
付雯 《首都体育学院学报》2005,17(2):99-100
对太极拳的教学内容和教学方法进行了改革，把健身、修身、防身以及美学的价值取向贯通到太极拳的教学中，根据学生对教学内容的选择展开了教学方法的改进。 相似文献
6.
普通高校体育课教学内容设置的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
史江杰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(2):54-54
任何时期教育方面的改革都涉及到课程领域，只有课程领域进行变革，才能真正触及到改革的核心，而教学内容的设置则是重中之重。我国目前的体育教学内容体系基本沿袭老的竞技项目。内容较多，枯燥、单调，许多现代社会新兴的体育项目在高校体育教学内容中却没有，不能引起学生兴趣。有必要进行相关内容设置方面的改革。 相似文献
7.
技术教学“五步双向”教学法研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘建 《成都体育学院学报》2001,27(3):53-56
“五步双向教学法”主要是针对动作结构较为复杂，技术含量较高，教学难度较大，教学时间较长的教学内容。其核心是根据教学内容和技术特点，建立教师学生共同参与配合的教学过程，充分体现教师与学生在教学活动中所表现出的整合主体性，即教育者和受教育者双方的积极性、自主性和创造性的最佳配合和统一，从而在技术学习过程中，最大限度地支配自己的认识——实践活动。 相似文献
8.
高校残疾学生体育教学思考 总被引：6，自引：0，他引：6
运用献资料法，阐述了高校残疾学生参加体育教育的教育学基础、生物学基础。旨在探索高校残疾学生体育教育课程的教学内容、教学方法，努力培养残疾学生的保健意识和自我保健能力。 相似文献
9.
邹永发 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(1):84-85
历史课教学运用情境式教学，创设课堂情境气氛，把学生引入教学内容所创设的特定情境中，才能使学生与教师教授的内容产生思想情感上的共鸣，激发学生学习的兴趣和学习的积极性和生动性。 相似文献
10.
邵纪淼 《南京体育学院学报(社会科学版)》1994,(2)
“队列队形”是体育专业学生必须学习的一门基础知识和掌握的一门基本功夫；它既是教学内容、又为教学、训练、课外活动及社交服务；具有突出实用性。而口令指挥、组织统习和队伍调动的能力，又是检验学生掌握技能程度，最能体现学生工作能力的重要标志。因而，历来被教育行政部门和广大体育教师所重视。许多体育前辈他们不仅功底扎实，动作规范，身体力行，严格要求，且教活多样因势利导，使枯燥单调的教学内容绘声绘色，从而调动了学生学习积极性。诚然，我国的体育教学已有长足进步，但是存在不少不容忽视的问题，学生组织指挥能力的不足… 相似文献
11.
教师从教学内容出发，设计一些简便易行、符合学生认知心理特点、容易激发学生兴趣的小实验，对培养学生的观察分析能力、动手操作能力是大有好处的。这不仅是素质教育的需要，也是物理教学的需要。 相似文献
12.
有机化学实验教学改革的初步探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对有机化学实验在教学内容以及教学方式的初步改革，调动了学生的学习积极性，培养了学生的创新意识，提高了有机实验教学效果。并对今后的实验改革方向进行了预测。 相似文献
13.
对《体育与健康课程标准》关于教学内容选择与组织的质疑—兼谈体育与健康实践教学课的“主项选修，配项必修”模式 总被引：1，自引：0，他引：1
于晓东 《吉林体育学院学报》2002,18(3):70-73
对《体育与健康课程标准》（实验稿）关于教学内容的选择与组织提出了几点质疑，进而以学生的兴趣及全面发展为着眼点，以教学内容的选择与组织为切入点，构建了体育与健康实践教学课的“主项选修，配项必修”模式。 相似文献
14.
赵国军 《湖北函授大学学报》2015,(7):106-107
评价一门课程的教学效果,关键看学生学到多少。教师为了使学生学到更多,教学内容设计不仅应符合学生学习需求,而且能够激发学生学习的主动性、积极性。从学生学习需求看,专业技能应该成为开放教育职业核心课程教学内容的核心。本文从教学内容设计的必要性、现状及基于能力培养的课程内容设计的具体做法等三个方面进行了论述。 相似文献
15.
自助实验的特点是实验器材多样化、简单化及自助化。在物理教学中引入自助实验，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解理论教学内容，而且能培养学生的实验、观察、思维、自学等多方面能力，对提高学生素质起着重要作用。 相似文献
16.
对普通高校健美操考试改革的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
通过3年的教学实验，对健美操考试方法进行改革，在教学中发现：考试方法的改革，要适应改革教学方法和教学内容，这样才能培养学生学习兴趣，提高教学质量，全面提高学生的体育素质，达到终身体育的目的。 相似文献
17.
篮球选项课实施"分层"教学模式的理论与实践研究 总被引：4，自引：0，他引：4
庄希琛 《山西师大体育学院学报》2005,20(3):77-78
学生的技术水平、身体素质存在着明显的差异，而篮球课教学内容多，课时少，要使教学面向全体学生，让每个学生都得到最优的发展，采用“分层”教学模式是理想的，并且是可行的。 相似文献
18.
培养人文精神，开发创新能力——关于外国文学教学改革的思考之一 总被引：2，自引：0，他引：2
目前信息化时代对高素质人才的需要，向广大教师提出了强化人文精神，把育人放在首位的任务，要求我们要自觉地改变观念，适应新的教育形势，在教学内容方面大力进行改革，运用灵活多样的教学方法，不断摸索和思考，培养学生的人文精神，开发学生的创新能力。 相似文献
19.
教学内容的改革是教学改革的核心。高等数学是高职的一门公共基础课,教学内容的设置要考虑学生的学情、专业的需求、知识在专业和实际中的应用,学生的可持续性发展等等,并依此重新构建高职高等数学教学内容体系。 相似文献
20.
张磊 《北京体育大学学报》2015,38(6):95-101
摘要：教学内容是体育教学过程中最具核心意义的要素之一。为进一步拓展、深化对体育教学内容及其特性的学理认识,科学有效地选择、设计和呈现体育教学内容,促进学生的有效学习,切实提高体育课的教学品质,主要运用文献资料法和逻辑分析法,在概述变易理论的基础上,重点发掘、阐释体育教学内容的变易特性及其主要类型,并提出基于变易特性的若干体育教学内容设计策略。研究结果表明：1）变易理论的深刻洞见之于体育教学内容的学理认知及其教学设计具有十分重要的认识论和方法论意义;2）体育教学内容具有一般和专项二重属性,并在其关键特征上、学生对其理解上、体育教师对其认识处理上呈现出3种重要的变易,具体又表现为预设的、实践的以及体验到的3种类型;3）重建体育教学内容观,重新审视、认识学生及其学习,选择、确定最有价值、最适切的体育教学内容及其关键特征,设计适切的变易图式,科学处理体育教学内容是帮助学生理解、掌握体育教学内容,进而促进学生更有效地学习的关键所在。 相似文献