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档案学专业普通高等教育是输出档案学专业人才的重要途径,档案职业教育是提高档案工作者综合素质的必要手段。随着社会档案需求的增加,档案事业的发展对档案学专业人才的要求也不断提升,档案教育质量的高低直接作用于档案学专业人才的综合素质。档案普通高等教育与职业教育是同一系统下的两个不同教育类别,二者之间有同有异,并且在档案教育与社会发展等内外因的共同作用下协同发展。 相似文献
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《档案学学科入门指导》课程,是档案学专业为了实现应用型人才培养目标新开设的一门课程。本文试对以下设计的五个专题进行阐述。1学科历史沿革1.1学科历史沿革介绍档案学学科历史沿革即中国档案学专业高等教育发展历程。向学生介绍中国档案学专业高等教育发展历程分为五个板块,第一板块,中国档案学高等教育初创阶段(1920年);第二板块,新中国档案学专业高等教育开端(1952年);第三板块,档案 相似文献
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档案学作为一门实践类学科,实践教学本就必不可少,但受到资源限制,学生实践机会较少。福建师范大学举办档案职业技能大赛,将档案竞赛活动同档案专业教育相结合,取得了较好成效,同时探索了适合档案专业实践特性的新型教育方式,也为高校档案教育的发展提供了新的思路。 相似文献
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产学结合教育是培养档案学应用人才的必然需要,是实现高等教育为地方经济服务目的的途径之一。学校与档案部门应通过建立专业指导委员会、共建实践教学基地等形式完善产学合作教育的内容,建立合作教育的保障机制,从而提高档案学应用人才的培养质量。 相似文献
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产学结合教育是培养档案学应用人才的必然需要,是实现高等教育为地方经济服务目的的途径之一.学校与档案部门应通过建立专业指导委员会、共建实践教学基地等形式完善产学合作教育的内容,建立合作教育的保障机制,从而提高档案学应用人才的培养质量. 相似文献
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新世纪中国档案事业的发展在很大程度上取决于档案教育,取决于档案专业人才的素养：高等教育是开放、创新的教育,其基本特征就是培养高素质、具有创新思维、创新能力的人才,而新世纪人才的培养与高等教育教学改革紧密相连。最近,高等教育出版社出版了由金波教授、丁华东教授等撰的《新世纪档案学专业高等教育教学改革研究》一书。这是档案学专业人才培养方面的第一本专,是一部人才培养经验积累与知识创新的力作,由原教育部高等教育司副司长刘风泰先生为其作序并给予了很高评价。 相似文献
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父亲从19岁开始,一直到辞世,所有的经历几乎都与当代中国的档案事业密切相连,被誉为“新中国档案学科和档案学教育事业的重要奠基人”。新中国之前,档案学教育零零星星,直到新中国成立以后,才开创了档案高等教育和学科。如今,档案学教育遍及全国,档案学科枝繁叶茂,档案学研究刊物和成就硕果累累,从学士到硕士、博士,一批批人才走向社会。在先父的遗物中,有一个沉重的档案柜,里面保存了1950年到2016年的各类文件、书信、证明、照片,从中可以清晰地看到当代中国档案学教育和学术研究从无到有、由弱至强的发展历程。 相似文献
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2003年在中国档案教育发展史上是值得纪念的年份：第一，我国档案学硕士点创记录地达到17个，武汉大学和中国人民大学在“图书、情报与档案管理”一级学科下成功中请到博士后流动站；第二，作为我国最著名的档案专业人才培养基地，中国人民大学档案学院更名为信息资源管理学院，同时浙江大学成立信息资源管理系，对图书馆学和档案学两个本科专业进行整合，设置“信息资源管理综合开发与利用”和“电子政务”两个专业方向。一方面是档案学作为一门独立学科的地位得到提升，另一方面是档案教育走向了融合的道路，这无疑昭示着档案教育未来的发展走向。 相似文献
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随着社会经济的不断发展,人们对档案事业也提出了新要求.在新形势下,档案事业面临着机遇和挑战,档案事业的发展离不开档案人才的培养,档案人才的培养是档案事业发展的重要基石.
一、加强档案学课堂教学
档案学是一门传统而又新型的学科.社会的发展必然要求高等院校的专业设置与社会衔接一致,但是在现实中,高等院校档案学专业教学与社会需求的衔接方面还存在滞后的现象.档案学教学必须要满足于社会政治经济发展的需求,培养出符合社会发展要求的高质量档案人才. 相似文献
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档案学是一门实践性很强的应用性科学。档案学的知识来源于档案工作实践，又为档案工作实践服务。因而我国当前档案学专业教育目标就是要使学生掌握系统的专业理论知识，并加强培养从事档案工作的实际动手能力。然而，目前档案教育中在实践环节的教学及从事档案工作的实际技能培养方面，仍存在很多不足。因此，如何加以创新研究和探讨，广泛借鉴世界各国成功的经验，解决现实工作中存在的问题，加强理论教学与实践相结合，是当前值得认真思考的问题。笔试从“校（高校）馆（档案馆）联姻”，实现优势互补的角度加以探讨。 相似文献
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科学发展观与档案专业人才培养发展战略 总被引：4，自引：0，他引：4
根据科学发展观理论 ,我国档案专业人才培养 ,一是保持与社会和经济的协调发展 ,二是与高等教育的协调发展 ,三是与档案事业的协调发展 ,四是档案学专业人才培养内部的协调发展。惟有此 ,才能实现档案学专业教育改革的跨越式新发展 相似文献
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2004年教育部高等学校档案学学科教育指导委员会年会对信息化背景下的高等学校档案教育改革进行了探讨和分析,强调档案学教育改革对于档案学适应新背景、新形势的必要性,可以说档案专业教育改革将成为近几年来档案学研究的热点问题。本文以黑龙江大学档案学专业本科教学课程体系改革的成果为例,具体阐述新时期档案学专业本科教育课程体系改革的内容、特点及实施条件 相似文献
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高等教育的目标是培养综合素质全面的人才,使其不断致力于人类物质社会的改造,以及科学、艺术文学等精神文明的探索和提升。2015年,国家“十三五规划纲要”指出高等教育要“通识教育与专业教育并重”,建立两者相结合的培养制度,为高等教育改革指明了发展方向。[1]通识教育是对自由教育的现代化改造,通过以素质文化教育为主的通识课培养,提高学生知识结构的多元化和弹性,打通科学精神和人文精神“形而上”的沟通桥梁,协助学生们开阔视野,更好地发挥自身专业特长,适应社会需要的同时关注个体内在全方位的成长。档案通识课对提升大学生的档案意识及文化修养,促进档案文化宣传,推动高等教育事业发展均有着积极的影响。 相似文献
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档案高等教育,旨在培养和输出一批适于行业需求的档案学高层次专门人才.但由于高等教育本身存在的先天培养缺陷和档案职业环境的众多失利因素,档案毕业生并没有预期中炙手可热,反而面临对口入职难和竞争优势弱的艰难职业发展困境.文章从档案毕业生的角度出发,陈述了原应有效联动的档案高等教育与档案职业环境间存在的衔接问题,提出了一些改进建议,以期有助于新进档案学专业人才的适用性培养. 相似文献
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本文简要介绍了UBC档案学自建立以来在档案学发展上的贡献及其教育理念。在档案学研究中,UBC档案学继承经典档案学的精髓,并对其不断发展以解决信息时代的问题;在档案教育上,UBC档案学坚持理论与实践结合,经典与现代结合,档案与非档案结合以培养新时代的档案人才。 相似文献
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2022年,新中国档案学专业高等教育喜迎七十华章。70年的不懈探索与砥砺深耕,我国已形成全世界规模最大的档案学专业高等教育体系,有力支撑国家治理现代化与档案事业高质量发展。恰逢学科专业目录调整,“图书情报与档案管理”更名为“信息资源管理”,档案学学科发展与专业教育迎来新契机。在回顾新中国档案学专业高等教育发展历程的基础上,分析当前档案学专业高等教育面临的机遇与挑战;立足信息资源管理一级学科,从专业定位、学科建设、人才培养、课程设置和教学模式等视角探索档案学专业高等教育创新发展新路径,开启档案学专业高等教育与学科建设新征程。 相似文献
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档案高等教育及专业知识结构战略的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
档案高等教育应该以档案学知识的传承、综合、补充和创新为基本标志,以充分实现档案教育的价值和意义为最终目的.档案高等教育承担着为档案事业培养人才的重任,从某种意义上讲,档案高等教育的水平直接影响到一个国家和地区档案事业的发展. 相似文献