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1.
常金花 《锡林郭勒职业学院学报》2006,(2)
体育教学中应重视学生自我锻炼能力的培养,自我锻炼能力是学生在无教师的情况下完成练习任务和进行身体锻炼的能力,是对学生锻炼的自觉性、锻炼的目标程度、锻炼的内容和方法以及独立处理锻炼中出现问题的能力的综全衡量,是学生自学科中的体现。 相似文献
2.
于向 《吉林体育学院学报》2002,18(1):111-114
“五利用”“一强化”教学模式在普通高校体育教育专业技术课教学实践的结果表明：提高了体育教育专业课的教学质量．提高了学生的综合教学能力和素质．提高了学生学习的主动性、积极性，提高了学生的集体主义意识和相互协作、相互配合能力，增加了学生自我实践和自我锻炼的机会。 相似文献
3.
吴加仁 《吉林省教育学院学报》2014,(6):28-29
体育能力是体育教学的重要指标之一,对于幼师体育教学来说同样重要。本文结合幼师体育教学的目标和任务,从增强学生体质出发,融入身体锻炼和技能训练,旨在培养学生养成良好的体育观,以适应未来幼儿体育教学工作。 相似文献
4.
《吕梁教育学院学报》2007,(1)
体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活中不可分割的内容。培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,是体育教学成果的一个重要标志,而且在体育课堂教学中,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康发展有着重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。 相似文献
5.
程黎明 《吕梁教育学院学报》2012,(1):114-117
幼儿教师的体育能力决定着幼儿体育教学的质量,幼师学生作为未来的幼儿教师,应具备一定的体育能力,才能适应未来幼儿体育教学工作,幼师体育教学是培养学生体育能力的主要途径。幼师体育教学目标和任务是通过体育教学使学生自身掌握身体锻炼、增强体质的技术、技能与方法,同时也要通过体育教学能力的培养使学生热爱幼儿教育事业,使幼师学生初步掌握体育教学知识,以适应将来幼儿体育教学工作。 相似文献
6.
朱青华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(3):77-78,107
从学校体育适应新世纪社会发展需要出发,未来的体育教学类型应以“健康第一”为指导思想,以学生发展为主,考虑学生的兴趣培养、运动技能的学习、锻炼习惯的培养以及与学生的合作交往。 相似文献
7.
8.
康秀平 《承德职业学院学报》2007,12(2):142-144
1、前言: 趣味性教学是指体育教师要重视启发式教学,让学生了解体育教材和知识与锻炼价值,充分体验运动锻炼的乐趣,启发学生创造性的学习,主动尝试的一种教学组织方法. 相似文献
9.
李庚柱 《吉林省教育学院学报》2006,(9)
本文论述了作者通过教学实践来改变教育观念,改进教学方法,引导学生进行“自主,探究,合作”的学习,以培养学生的创造思维和创新能力的教学理念和教学思想。 相似文献
10.
高校体育教学中培养学生终身体育意识的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
邵锡山 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,14(1):81-82
“终身体育”是提高中华民族体质的有效途径,通过对高校体育教学中树立学生终身体育思想,培养学生对体育的兴趣和自我锻炼的能力等方面进行的探讨,阐明了大学阶段培养学生终身体育意识的重要性。 相似文献
11.
马小清 《山西师大体育学院学报》2003,18(3):28-30
通过对在校大学生的体育“三自能力”——自学能力、自我锻炼能力、自我评价能力的调查研究,发现目前普通高校学生中普遍存在着体育能力较差的现状,探讨了高校体育教学如何结合终身体育加强对学生进行“三自能力”的培养。 相似文献
12.
文章把“自控原理”用于排球教学中,在坚持教师主导作用的前提下,强调学生学习整个技术动作过程的“自控”能力,目的是充分发展学生的思维和个性,以求探索提高教学质量的新途径。 相似文献
13.
体育教育专业学生"说课"微格教学的设计与评价研究 总被引：7，自引：0，他引：7
袁建国 《北京体育大学学报》2005,28(6):792-794
运用微格教学的原理和方法,建立了中学体育教学法课程"说课"微格教学程序,确定了"说课"微格教学阶段,制定了"说课"评价标准.对我校2000级体育教育专业学生进行微格"说课"教学实验,运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班学生的"说课"能力进行了综合评价,采用t检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验.结果表明,实验班与对照班学生"说课"能力有显著性差异(P<0.01).并对评价结果进行了正态检验,结果表明,实验班和对照班学生"说课"综合评定成绩均成正态.采用微格教学法培养师范生的"说课"能力行之有效. 相似文献
14.
常乃军 《山西师大体育学院学报》1996,(2)
教育实习是高师体育专业学生对未来教育工作的一次体验和演习。但是,由于一些体育实习生“自我效能”信念弱,致使他们在教育实习过程中出现了怯场、心理高度紧张等现象,直接影响体育教学效果。本文通过调查了解,对“自我效能”信念弱的体育实习生在教育实习过程中的表现进行了认真分析,并建设性地提出了消除“信念危机”的有效方法。 相似文献
15.
“因教而学”理论在田径教学中的运用实践表明,该理论在发挥学生主体作用,实现因人而教和因材而教,从而培养学生的综合能力和整体素质等方面具有特殊的意义。 相似文献
16.
刘明星 《山西师大体育学院学报》2001,16(2):20-22
中国社会的现代化发展,向高等体育院校提出了新的要求和挑战,体育已成为现代社会人们生活的重要内容.高等体育教育担负着培养人身心健康的任务,从教育内容上看应包括人生存与发展所需的各种生存能力的形成和提高.因此,体育教育不仅在理论上具有身心培养的教育属性,在实践上也应充分反映出教育属性的培养活动.体育教育既要教会学生学知识,也要教会学生做事、教会学生做人,做人甚至比做事更为重要. 相似文献
17.
程全德 《吉林体育学院学报》2013,29(1):88-91
运用问卷调查、实验等综合研究方法构建了学习型排球教学模式体系并进行了实践教学。结果表明：同传统的教学模式相比,学习型教学模式有助于提高技战术水平、加强团队意识、培养意志品质等,是一种以学生为主体的分队学习、合作学习、探究学习、讨论学习的排球教学新的模式体系。目的在于：树立终身体育思想和可持续发展的新的体育教育理念。 相似文献
18.
本文针对军校学员体育课教学中存在着重于技能、忽视对学员自我锻炼方法、能力培养的现象,采用以调动学员积极性为先导,以讲锻炼技能为手段,以学员完成动作的质量为标准,充分利用每日1小时体育锻炼时间,加强体能锻炼方法,探讨提高学员的身体素质,培养学员较好地掌握体育锻炼的基本知识和基本技能,为毕业后走上工作岗位,打下良好的自我体育锻炼基础的新路子。 相似文献
19.
陈秀英 《济宁师范专科学校学报》2005,26(5):109-112
采用文献资料法及访谈调查法,探讨当代大学生体育锻炼与运动性免疫机能“原认知能力”及其作用与培养途径等.主要结论：运动免疫学揭示的运动性免疫机能的有关规律应该在大学生锻炼与健身运动中发挥重要作用.根据高校体育与健康教育的目的及当代大学生的认知特点,认为：在进行体育锻炼中,大学生运动性免疾机能“原认知能力”,可通过对自身的运动性免疫机能变化规律的认知,有效调整运动方案,以增强自身的免疫机能;并对大学生体育锻炼的定向与激励、标准与评价、控制功能及终身体育产生重要作用.而通过知识传授、教学模式的改进及引导学生总结自己的活动规律等方式,可有效培养大学生体育锻炼中运动性免疫机能“原认知能力”,提高其原认知水平.提出尚需开展的工作. 相似文献
20.
娄霞 《济宁师范专科学校学报》2005,26(6):98-100
提出问题与解决问题,是学生解决问题的两个方面。培养学生解决问题的能力,历来受到教师的重视。自从国家提出要努力培养学生的创新意识和创新能力以来,对学生提出问题能力的培养,已经引起了许多学者和专家的注意,并对此作了研究,本文根据笔者几十年的教学工作,对中学生“提出问题”能力的培养做出了初步探讨与实践。 相似文献