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1.
中国竞技篮球后备人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料法、逻辑推理法,通过实证和理论分析,找出中国竞技篮球健康、持续发展因素,指出竞技篮球后备人才培养是推进我国竞技篮球可持续发展的关键。计划经济时期,竞技篮球后备人才的培养途径主要是靠体育系统,“专业运动队”是后备人才培养的主要模式;而在社会转型过程中,随着市场经济体制改革的深化,出现了“职业化”模式、“体教结合”模式及“社会化”模式,丰富了竞技篮球后备人才培养途径;由于教育和体育在人的培养方面具有内在的统一性,“体教结合”为学生提供运动体验、培养运动兴趣,尊重学生个性、挖掘运动潜能,一切以学生为本,确立学生的主体地住,正是各级学校实施素质教育的实践体现。为全面提高青少年综合素质,应该确立以“体教结合”为主模、多种培养模式协同发展的理想模式。 相似文献
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摘要：运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对湘、豫、皖3省竞技篮球后备人才培养的现状进行调查。结果发现：湘、豫、皖3省篮球后备人才培养规模较小,质量有待提高,培养方式不尽相同。其中,湖南省已经完成“三级训练”体系向“一条龙”体系的过度,竞技篮球后备人才的培养完全由教育系统承担;河南省篮球后备人才培养以业余体校为主;安徽省则由体育与教育系统共同承担。3省篮球传统学校水平参差不齐,湖南省水平最高,安徽省竞技水平最低;湘、豫、皖3省高校篮球氛围浓厚,但竞技水平总体较低,只有湖南省的3所高校在全国赛场上竞争力较强。结果表明3省的高校篮球竞技水平在全国处于中下游水平。针对制约湘、豫、皖3省竞技篮球后备人才培养的症结,提出了可行性的理论建议。 相似文献
3.
四川省篮球竞技后备人才培养现状的调查报告 总被引：8，自引：2，他引：6
通过对四川省篮球竞技后备人才现状调查,探讨了我省篮球竞技后备人才在培养、输送、梯队建设等方面存在的问题,提出篮球后备人才培养的发展对策和建议. 相似文献
4.
王铁成 《吉林体育学院学报》2007,23(6):65-66
篮球后备人才培养是实现我国篮球运动可持续发展的一项重要工作。传统的培养体制和观念已经不能适应新时期篮球竞技后备人才成长的内外环境的变化，这就要求我们要从我国篮球事业以及运动员个人的可持续发展，来重新审视我们的培养观念和体制。针对吉林省篮球后备人才培养现状进行调查，为吉林省篮球后备人才培养提供了理论研究依据，这对我国篮球运动的发展具有一定的现实意义。 相似文献
5.
刘景宗 《广州体育学院学报》2011,31(6)
竞技体育后备人才培养的问题,直接关系到竞技体育的整体实力及可持续发展,引起了学者们的积极关注。从培养体制、培养模式、存在问题、影响因素、培养思路、人才市场、国外研究等方面对我国竞技体育后备人才培养研究进行了总体回顾与评价。在此基础上,对我国竞技体育后备人才培养研究的未来进行了前瞻,提出了要重视体育强国战略目标下竞技体育后备人才培养的研究、人才学视野下竞技体育后备人才培养的研究、不同项目竞技体育后备人才培养的研究、不同区域竞技体育后备人才培养的研究和竞技体育后备人才培养效益的研究。 相似文献
6.
节约型社会与中国竞技体育后备人才培养的可持续发展 总被引：2，自引：0，他引：2
陈为群 《北京体育大学学报》2007,30(11):1583
竞技体育后备人才资源不足和人才培养效率低下,影响了我国竞技体育后备人才的可持续发展,建立节约型社会是中国实现可持续发展所提出的重要战略决策,运用节约型社会理念,探讨我国竞技体育后备人才可持续发展对策,即通过深化"体教结合";提高教练人才素质;调控竞技体育后备人才培养模式;建立竞技体育后备人才市场.使我国竞技体育后备人才培养按照良性循环的方式发展. 相似文献
7.
我国竞技体育后备人才培养的现状分析及对策研究 总被引：9，自引：0，他引：9
采用文献资料,数据统计等方法分析了我国竞技体育后备人才的现状,提出我国竞技体育后备人才培养应该转变传统观念树立正确的竞技体育观;完善竞技体育后备人才培养的体制,推进体制的创新;建立具有中国特色的竞技体育后备人才培养模式;加强教师和教练员的市场化,提高他们自身水平;加大竞技体育后备人才培养的资金投入;扩大竞技体育项目的普及化程度和健全运动员的保障制度。 相似文献
8.
我国少年女子篮球运动员现状与发展对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
篮球后备人才梯队建设是我国女子篮球运动复兴的基础。旨在通过对我国少年女子篮球竞技人才的体能状况、基本技术等进行调查分析，在此基础上，在培养体制、体能训练及基本技术等方面提出我国少年女子篮球竞技人才培养的对策。 相似文献
9.
采用文献资料、理论分析、逻辑推理法等对近10年来竞技体育后备人才培养模式的现状进行研究,肯定了竞技体育后备人才培养模式研究中的成绩,指出存在的问题,并分析了今后竞技体育后备人才发展趋势。 相似文献
10.
影响山西省中学课余篮球训练可持续发展的主体因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴合斌 《北京体育大学学报》2007,(Z1)
篮球后备人才是一个国家篮球竞技水平的基础。只有拥有一个雄厚的后备人才库,才能在篮球运动的激烈竞争中立于不败之地。纵观世界篮球强国,他们之所以常胜不衰,一个重要的原因在于拥有一个雄厚的群众基础和合理的后备人才培养体系。随着世界篮球水平的飞速发展以及我国国内篮球 相似文献
11.
毕丽英 《吉林体育学院学报》2008,24(4):81-82
篮球后备人才梯队建设是浙江省竞技篮球赶超全国先进水平的捷径。在通过分析浙江省篮球的发展趋势以及各俱乐部球队年轻球员的专业水平发挥的基础上,在培养体制、体能训练及基本技术等方面提出浙江省篮球竞技后备人才培养的对策。 相似文献
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借鉴经验、创新体系,进一步加强我国竞技体育后备人才的培养——中法竞技体育后备人才培养比较及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
通过出国培训、实地考察、查阅文献资料等方法,以中、法两国竞技体育后备人才培养为研究对象,对两国竞技体育后备人才培养理念、培养体制、培养模式、运动员文化教育、保障体系与场地设施建设利用等方面进行了对比分析,旨在为我国竞技体育后备人才培养提供参考。主要研究结论为:法国竞技体育后备人才培养以"人才的全面发展"为基本理念,建立了一整套完善的体制机制,运动员从小能得到良好的文化教育,竞技能力与文化素质均衡发展。此外,法国政府为运动员训练、学习与就业等方面提供全面的服务与保障,有效保证了法国竞技体育的可持续发展,法国竞技体育人才培养经验为我国竞技体育后备人才培养改革与创新提供了新的思路。 相似文献
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通过出国培训、实地考察、查阅文献资料等方法,以中、法两国竞技体育后备人才培养为研究对象,对两国竞技体育后备人才培养理念、培养体制、培养模式、运动员文化教育、保障体系与场地设施建设利用等方面进行了对比分析,旨在为我国竞技体育后备人才培养提供参考。主要研究结论为:法国竞技体育后备人才培养以"人才的全面发展"为基本理念,建立了一整套完善的体制机制,运动员从小能得到良好的文化教育,竞技能力与文化素质均衡发展。此外,法国政府为运动员训练、学习与就业等方面提供全面的服务与保障,有效保证了法国竞技体育的可持续发展,法国竞技体育人才培养经验为我国竞技体育后备人才培养改革与创新提供了新的思路。 相似文献
14.
孙继新 《吉林体育学院学报》2008,24(5):18-19
以当前吉林省篮球后备人才培养的现状为背景,通过综合运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等多种科研方法,对吉林省高中男子篮球队的现状、存在的主要问题及发展趋势进行了调查分析,从中找出吉林省篮球后备人才培养体系中存在的主要问题,并提出相应对策,为吉林省竞技篮球运动的发展提供理论参考。 相似文献
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中部职业篮球水平在全国处于较微弱的地位,因此,把握发展方向,正确处理竞技篮球发展的制约因素,使中部篮球跻身于高水平的职业篮球联赛对中部乃至全国的竞技体育都有着深远的意义。运用文献资料法、专家访谈法、实地考察法对中部竞技篮球发展的现状与内外环境进行综合分析,进而对中部竞技篮球发展的前景预期进行展望。认为:中部竞技篮球发展的基本条件已经基本成熟,后备人才培养有待提高,竞技篮球的发展会带来一定的经济价值与社会价值。 相似文献
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研究主要采用比较分析法,通过对广州竞技体育后备人才培养模式的案例分析,探讨如何在“举国体制”的框架下,改革和创新我国竞技体育后备人才培养模式,其目的是论证在新形势下如何构建“以人为本”的、科学发展的、全面统筹的、适宜高水平竞技体育后备人才成长的培养模式,使我国竞技体育后备人才的培养纳入系统化、可持续发展的轨道. 相似文献
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针对如何解决运动员的教育与竞训非均衡发展的问题,提出高职院校“十四年一贯制”竞技体育后备人才培养创新模式。数据收集采用了比较分析法、文献资料法,调查访问法以及专家访谈法：数据则根据研究目的进行定性或定量分析。经过讨论与分析得出以下结论,“十四年一贯制”竞技体育后备人才培养模式是不同于普通中小学教育和普通高职教育的一种特殊教育模式,它在文化基础教育、专项运动训练和职业技能培训“三位一体”协调发展的基础上,将职业教育理念和手段融入竞技体育后备人才培养过程,有效地解决了运动员退训、退役时的后顾之忧,使竞技体育后备人才的培养走上良性发展的道路,为竞技体育后备人才的培养方式和途径提供了切实可行的实施方案和步骤,也为我国竞技体育的可持续发展提供一种途径或思路,有较高的应用价值和实践指导意义。 相似文献
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关于中外竞技体育后备人才培养模式比较分析 总被引：14，自引：1，他引：13
栾开建 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(6):13-15
针对我国社会转型时期对竞技体育带来的变化,结合美国、德国两个市场经济占主导的体育大国体育竞技后备人才培养模式,深入探讨了我国特定社会发展时期体育后备人才的培养,并就目前存在于我国竞技体育后备人才培养中的诸多问题进行深入剖析。 相似文献
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多维统一:新时期竞技体育后备人才培养目标 总被引：1，自引：0，他引：1
唐建倦 《首都体育学院学报》2011,23(6):527-530
采用文献资料法、专家访谈法和比较法等,对不同历史时期中国竞技体育后备人才培养目标进行理论分析,目的在于探讨如何科学制定新时期中国竞技体育后备人才培养目标并完善目标的执行。研究认为,竞技体育后备人才培养是一项有目的的活动过程,计划经济时期,我国竞技体育后备人才培养目标是以提高竞技能力为主,目标维度较为单一。转型期,后备人才培养主体多样化发展,培养目标呈现出多元化和多层次性特征,但目标体系耦合不够,执行力不强。基于目标关联维度,未来中国竞技体育后备人才培养目标应做到在时间、空间、途径和效益上的统一;同时加强目标的执行,理顺各级培养主体及其管理机构的职责及其相互间的关系,以确保人才培养的正确方向。 相似文献
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我国竞技体育后备人才培养的发展方向 总被引：1，自引：0，他引：1
随着时代的发展,我国竞技体育后备人才培养理念的发展方向出现了新的变化。在"三级训练网"人才培养模式体现出种种不利于我国竞技体育人才培养的弊端的情况下,根据我国国情,提出树立"育人夺标"的思想,明确"以人为本"的理念,创造"开源广蓄"的渠道,达到"节能增效"的目的,形成"优化整合"的体系,"精兵之路"思想指导,重构我国竞技体育后备队伍培养体系。以教育系统依托,探索以管理机关为主导、通过"体教结合"培养竞技体育后备人才、建立社会办高级竞技队伍的体系,使人才培养走可持续发展道路是未来我国竞技体育后备人才培养的发展方向。 相似文献