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跨栏运动技术较为复杂,高校公共体育课跨栏教学,采用分解教学法,学生完整练习时间少,不利于完整技术的掌握和身体素质的提高;而完整教学法则保持了技术的完整性,学生练习时间多,利于技术的掌握和身体素质的提高,同时还提高了学生各方面的能力. 相似文献
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跨栏跑是高师体育专业田径课的重点项目,目前在跨栏跑教学中仍多采用分解教学法,在有限的时间内,采用什么样的教学方法,才能使学生更快更好地掌握跨栏跑技术.为此我们设计了运用3-5架栏进行完整教学的新方案.通过教学实验,证明完整教学法能有效地提高教学效果,更适合高师体育专业学生的实际. 相似文献
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体操普修课教学中学导式教学法研究 总被引：4，自引：0，他引：4
黄兆辉 《成都体育学院学报》1997,(4)
采用“学导式”教学法在体育教育专业体操普修课教学中进行实验研究。结果表明：在教学效果上“学导式”教学法优于传统教学法 相似文献
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刘冲宇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(4):141-142
经济法作为经济类专业的基础课程,受到许多学生重视。项目教学法、情境式教学法、案例教学法等是培养学生实践能力的几种主要方法。 相似文献
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在足球技战术教学过程中采用叠加式教学法进行实验，结果表明，其教学效果明显优于传统教学法。 相似文献
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根据跨栏跑的基本技术组成和可分解性特点,对完整和分解教学法在跨栏教学中的表现形式和基本组合方式进行了探讨。并通过教学实践提出了这两种教学方法在跨栏教学中的具体使用方法和注意的问题。为完整和分解教学法在其他田径项目教学中的应用提供了新思路。 相似文献
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陈忠宇 《军事体育进修学院学报》1999,(3)
本文通过教学实践和对照分析研究;提出:采用跳高架练习教学法来提高教学效果,并验证了跳高架教学法比传统教学法有较大的优越性,使学生在有限的教学时间内掌握背越式跳高技术动作,从而提高教学效果。 相似文献
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互动式教学法在体育院校体育理论课教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
孙长云 《吉林体育学院学报》2008,24(6):127-128
通过文献资料法,访谈法等研究方法,调查了在体育理论课教学中互动式教学法运用的教学效果。结果表明在体育院校教学改革中,互动式教学法凭借其特有的优点,能够顺应教学改革的方向,能激发学生的学习兴趣和热情,更好地达到润物细无声的“育人”效果,是一种值得推广应用的教学法。 相似文献
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法律基础课的教学方法直接决定教学效果的好坏。法律课教学方法既有教师普遍使用的讲授法、提问法等 ,又有带有法律课自身特色的实践教学法、案例教学法。作为“两课”教师 ,只有不断创新 ,才能不断提高教学水平。 相似文献
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王思薇 《陕西职业技术学院学报》2006,(3)
在英语教学中落实素质教育,让学生在掌握英语语言技能的同时,提高语用能力,实现跨文化交际,是英语教师肩负的重任。文章从文化素质教育对英语跨文化交际的要求、文化与语言的关系入手,讨论了文化背景知识在英语教学中的作用,文化素质教育的内容以及在教学中进行跨文化渗透的原则及方法。 相似文献
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为了达到培养留学生综合素质的目的,结合留学生血液学教学中的经验与体会,探索应用多媒体教学法、双语教学法等多种教学策略,提高对留学生的教学效果. 相似文献
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何明辉 《军事体育进修学院学报》2001,20(3):57-59
以某大学98级武术选修班的40名学生作为研究对象，采用实验对比、体育统计结合综合分析的方法．探讨武术诱导式教学法和传统的武术教学法的教学效果，得出用武术诱导或教学法教学能更好地贯彻武术教学原则、取得更好的教学效果。 相似文献
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常敏 《军事体育进修学院学报》2012,31(1):73-75
“换位教学法”是由学员担当“教员”的角色走上讲台进行示教作业.在军事体育教学中将“换位教学法”与传统教学方法结合使用,可充分发挥学员的主观能动性和创造性,大大提升教学效果. 相似文献
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万小芹 《扬州教育学院学报》2012,30(1):86-88
英语教学中教学信息的反馈对提高教学效果有重要的作用,在教学中应该注意信息反馈的积累,及时、多层次、多样化地收集反馈的信息,并及时进行处理,以便更好地改进教学方法,优化课堂教学,提高教学效果。 相似文献
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运用布卢姆的教学评价理论，结合跨栏技术发展的特点，提出了一套适合于体育学院跨栏教学的评定方法。在体育系各年级的教学中运用该方法取得了初步效果。对教学过程的系统评定可以根据教学任务完成的程度，及时获得反馈而进行教学调整。所述方法可改变班级群体教学单一的评价形式，调动学生的积极性与自觉性，鼓励学生进行自我调整和改进学习方法，从而获得更良好的教学效果。 相似文献
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唐建强 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):58-59
篮球课通过有意识培养能力与无意识培养能力的双向渠道，提高课堂教学效果,为使学生养成运动习惯，增强终身体育意识，创造良好的心理条件。 相似文献
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陈幸芬 《浙江国际海运职业技术学院学报》2007,3(2):54-57
文章比较了目标教学法和传统教学法,认为目标教学法可提高学生学习主动性及增加学习探究的乐趣,学习效果好。通过具体实践得出,实施目标教学法是学生掌握知识,提高能力的有效途径之一。 相似文献
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健美操已纳入大学体育课程的重要内容.探讨了异质分组教学模式在大学健美操教学中的应用,通过实验对照法、文献资料法、数理统计法研究表明:异质分组教学模式在培养学生健美操的动作技能、动作配合、创编能力、团队协作能力明显优于传统的教学模式.研究能提高高校健美操教学的教学质量和效果,为以后的健美操教学提供方法上的参考. 相似文献
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现代教学模式在太极拳教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
太极拳作为中国民族传统体育项目之一,在大学体育教学中,得到不断的推广。根据现代教学理论的新要求,在太极拳教学中采用现代教学模式,不但可以提高学生学习的积极性,达到学的快、记的牢的目的,而且可以培养学生经常练习太极拳的兴趣,从而获得较好的教学效果。 相似文献