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1.
现代奥运礼仪的涵义、功能和特征以及与"人文奥运"的关系探析 总被引：3，自引：0，他引：3
主要采用文献资料法、专家访谈法，通过对现代奥运礼仪涵义的界定和总结现代奥运礼仪功能、特征，时现代奥运礼仪与“人文奥运”的关系进行深入的理论分析，同时提出自己的建议。 相似文献
2.
邓惠 《成都体育学院学报》2009,35(6)
运用文献资料法,从奥运观赛礼仪着手,探讨了礼仪的普遍定义、体育观赛礼仪的定义及其特征,以及支撑这一礼仪的奥运人文精神等问题,以期能够提高国民的观赛素质. 相似文献
3.
以奥运礼仪为突破口实践“人文奥运” 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料、逻辑分析等方法,以奥运礼仪为突破口,将“人文奥运”落实到可操作的实践中来,切实提高国民的奥运礼仪意识和知识水平。目的在于通过传播与普及奥运礼仪,使人们更好地理解“人文奥运”,更好地为奥运会服务,从而有效保障2008年北京奥运会的顺利举行。 相似文献
4.
女性主义思潮的变迁与奥运女子体育项目的发展 总被引：4，自引：0，他引：4
现代奥运发展至今,奥运女子项目的发生、发展及其变化,均受到了女性土义思潮的深刻影响.在女子体育迅猛发展的时下,通过对各流派女性主义思想的变迁和发展趋势的分析,来审视女子已有参与奥运项目的过去和现在,从而揭示奥运女子体育项目的发展方向,以期达到奥运会项目设置更为全面科学,奥运女子项目健康、持续发展的目的. 相似文献
5.
为了揭示我国60年来参与奥运的心路历程,采用文献和比较研究法,对我国60年来参与奥运的动机与指导思想及其演变的历程进行了研究和探讨,还原一些历史真相,总结一些经验,对我国进一步参与奥运有一定的借鉴作用. 相似文献
6.
奥运纪念品主要有三种形式:奥运纪念币、奥运纪念邮品和其他类型奥运纪念品.从参与奥运的人数以及中国传统文化的巨大资源看,奥运纪念品市场存在着巨大的潜力,为此需要有相应的纪念品市场开发对策.针对北京2008奥运纪念品的开发,提出下列建议:奥运纪念品的市场开发和经营要积吸取前几届奥运会的宝贵经验;遵从市场规律;市场开发要兼顾一般纪念品的特点. 相似文献
7.
追求与参与--析奥运口号的人文意义 总被引：2，自引：0，他引：2
李小英 《北京体育大学学报》2004,27(11):1478-1479
试图从人文意义这个维度出发,去理解奥运会的内在人文涵义.所挑选的一个关注点是奥运口号在奥运会和奥运精神的展示意义.在对奥运口号的层层分析中,揭示出蕴涵在奥运口号对社会发展和社会价值的一种肯定.最后在充分理解奥运人文精神和意义的前提下,将奥运会与现代社会的发展相联系,探究其在现代社会发展的意义. 相似文献
8.
关于2008北京奥运会志愿者培训问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献综述法和问卷调查法，分别对悉尼和雅典奥运会志愿者服务的相关报道资料进行分析，对参与2004中国网球公开赛，2004大众汽车国际乒联职业巡回赛总决赛志愿者服务的108名志愿者进行问卷调查。结果表明：所有参与服务的志愿者都认为服务之前的培训是必要的，志愿者希望得到礼仪、英语、相关的赛事知识、具体服务内容与要求等方面的培训。考虑从奥运会志愿者培训的政策保证和经费保证；奥运志愿者培训的延续性；志愿服务管理专家培养；志愿者服务意识、文化教育、服务技能和应对意外事件能力等方面解决志愿者的培训问题。 相似文献
9.
王湜 《承德职业学院学报》2006,11(4):50-52
“礼仪是现代青年进入现代社会的通行证”。用现代人的眼光来看,具有较强的社交礼仪能力,是现代人立足于社会并求得发展的重要条件。今天,伴随着人们社会交往的日益频繁,越来越多的人都意识到礼仪的重要性,不论是对于企业还是个人而言,规范的礼仪都将是顺应时代进步,提高自身竞争力的前提。因此,讲究礼仪、美化自身变得日益必要。 相似文献
10.
吴建平 《成都体育学院学报》2009,35(6)
奥运对和平的追求是人类对富有政治意义的体育精神家园的向往.在已有的奥林匹克运动研究中,大都关注提高运动成绩和经济效益等问题,以及一般的体育与政治问题,尚未发现探索奥运追求和平的课题.从政治学的角度对奥林匹克运动追求和平的历程进行追溯与分析,找出阻碍奥运和平进程的因素,总结出现代奥运促进和平采取的改革措施.以期能为奥运的健康发展提供理论探讨意义. 相似文献
11.
我国奥林匹克立体化教材体系建设的理论基础 总被引：1，自引：0，他引：1
作为传播奥林匹克精神的主要渠道和手段,奥林匹克教育对于弘扬奥林匹克文化,促进青年人身心的和谐发展发挥着重要作用.奥林匹克教育活动是一项系统工程,它需要有配套的传播载体和传播途径,奥林匹克教材建设就是开展奥林匹克教育必不可少的重要环节之一.奥林匹克立体化教材体系将以全新的教育理念为指导,以立体化多媒体手段为依托,探索出一条多元的、全方位的奥林匹克教材体系新模式. 相似文献
12.
全面认识和理解奥林匹克运动 --解读《奥林匹克宪章》 总被引：5，自引：0，他引：5
<奥林匹克宪章>是奥林匹克运动的思想库.解读<奥林匹克宪章>对于我们准确认识和理解奥林匹克运动及其奥运会是极其重要的,同时对于我们主办奥运会,传播奥林匹克理想、宗旨、主义也是十分必要的.此外,奥林匹克运动作为一个国际性的体育文化运动,其理念和宗旨对中国体育的发展也具有借鉴意义. 相似文献
13.
国际奥委会新一轮改革蓝本《奥林匹克2020议程》中,围绕“城市与奥林匹克运动”提出了颇具反转、颠覆意味的重大设想,同时也是对“无城来办”现实危机的被动应答。“无城来办”,是现代城市开始后现代变革下,奥运会与之不相适应的矛盾体现。这种矛盾于多方面影射：城市规划的集约化与奥运会超大规模之间的矛盾；城市空间的公共化与奥运空间排他性之间的矛盾；城市民生的实际期许与奥运会政治经济宏大假想之间的矛盾；城市生活的休闲化与奥运会工业文明逻辑之间的矛盾。因而,未来奥运会应观望城市风向,跟进城市变化,主动而积极地进行调整与适应,才是实现奥林匹克运动可持续发展的重要路向。 相似文献
14.
奥运会会徽的起源和发展 总被引：1，自引：0，他引：1
奥运会会徽是一届奥林匹克运动会的徽记,其设计不仅要体现奥林匹克精神,而且还要反映出东道国和奥运会主办城市的特征.文章阐述了奥运会会徽的起源和发展,经过分析,认为奥运会会徽是东道主宣传奥运会最具权威性的形象标志,其设计已经形成了自己的传统.具有强烈的视觉功能和宣传作用,还具有极大的商业价值. 相似文献
15.
论奥林匹克教育 总被引：20，自引：1，他引：19
熊斗寅 《吉林体育学院学报》2005,21(1):1-4
奥林匹克运动是以教育为核心、体育为载体的国际文化现象。因此，奥林匹克教育是奥林匹克运动的重要组成部分，从以下4个方面论述奥林匹克教育：什么是奥林匹克教育；教育是奥林匹克运动的核心；奥林匹克教育的内容与方法；奥林匹克教育的现实意义。 相似文献
16.
摘要：科技是人类进步的源泉，同样也是奥林匹克运动发展的动力。青奥会正处于成长初期，对其自身特质的研究有助于其更好的未来发展，与青奥会最具有比较价值的就是同为奥林匹克运动践行者的奥运会。通过文献资料等方法，以科技为研究角度，比较了二者的异同。借助科技成果，以奥运会为代表的奥林匹克运动获得巨大进步，但同时也面临着一些负面影响，阻碍着奥运会的人文价值实现。奥林匹克运动对科技发展也具有反作用力，表现为提供了新机遇和新挑战。青奥会因其自身特性，在与科技因素互动时产生了较之奥运会不同的影响。青奥会将科技为我所用时，既给了很多在奥运会上来不及施展拳脚的科技以展示的机会，同时又能令青奥会越发富有创新和时代精神。对奥运会和青奥会与科技的互动关系进行分析与探讨，可以为奥运会和青奥会更好的与科技互动，并获得双赢提供借鉴。 相似文献
17.
王东海 《吉林体育学院学报》2014,(3):38-41
奥林匹克奋斗的目标是通过体育运动和教育的结合,使人类逐步向协调和谐、全面发展的方向前进。青少年奥林匹克运动的创立,不仅开辟了奥林匹克大家庭的新天地,传播了奥林匹克精神,进一步加强体育运动与文化和教育的融合,以奥林匹克的特有形式加强对青少年的教育作用,促成青少年群体的全面发展。南京青奥会的成功申办,为研究青奥会对青少年的教育价值带来一个历史性的契机。以青奥会的视角分析其产生的历史背景,挖掘青奥会对青少年的教育价值,并探讨如何实践青少年奥林匹克教育的途径。 相似文献
18.
北京奥运会与奥林匹克教育 总被引：1，自引：0，他引：1
李颖川 《首都体育学院学报》2004,16(3):33-35
通过分析体育与教育的本质联系和奥林匹克教育的特征 ,指出奥林匹克的精髓是教育 ;对我国奥林匹克教育的现状、主要是存在的问题进行分析 ;对迎接北京奥运会 ,开展奥林匹克教育提出对策建议。 相似文献
19.
"科技奥运"、"人文奥运"和"绿色奥运"是2008年北京奥运会提出的三大理念,也是指导我国竞技体育发展的根本理念.遵循"科技奥运",竞技体育的发展需要客观精神和创新精神;遵循"人文奥运",竞技体育的发展需要对运动员进行人文关怀,包括他们的身体状况、情感需要、受教育权利和退役后的出路;遵循"绿色奥运",竞技体育需要净化,需要以"天人合一"为宗旨的中国武术这副良药.借助北京奥运会,让中国武术走向复兴,走向世界. 相似文献
20.
裴东光 《首都体育学院学报》2008,20(3):1-9
国际奥林匹克委员会要求奥林匹克主办城市和主办国应该传播奥林匹克知识和发扬奥林匹克精神。为了调查关于该要求的执行情况,以及探究在北京奥林匹克教育规划和其他问题的有关研究。留下北京奥林匹克教育的一份持久的教育遗产,分别对以下问题进行了讨论和检查:中国奥林匹克教育的开始;中国进行奥林匹克教育的原因;奥林匹克教育对中国人教育观念的影响;北京奥林匹克教育的特性;北京奥林匹克教育为全世界奥林匹克运动会做出的贡献。 相似文献