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1.
林水生 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(1):79-80
高职院校的教学质量评价开展多方、多元评价不足,指标权重多以专家经验为主,不客观。应用层次分析法和层次分析法软件yaahp V7.5进行重构教学质量评价指标权重,可以创建科学、先进、规范的教师教学质量评价体系,对教学质量进行全面、公正的评价,使教师得到最客观、最有效的反馈意见,可以为其教育教学能力的提升提供一个有效的渠道。 相似文献
2.
运用文献资料法、逻辑分析法等,从研究多元化评价在体育教学中的应用入手,以体育教学中教师＂教＂和学生＂学＂这两个视角为主,对多元化评价在体育教学中的意义、价值和作用进行分析的同时,又对多元化评价主体、教学风格、内容以及方法这四方面在体育教学中的应用进行了详尽的分析。发现在体育教学中应用多元化评价,一方面可使体育教师明确主体地位、促进自身发展、提高教学效果;另一方面可促使学生身心得到协调发展、激发其对体育的学习兴趣,从而养成终身体育锻炼的习惯;而这也为提高教学质量奠定了理论基础。 相似文献
3.
采用调查咨询、系统分析、文献资料等方法,对高等体育教育专业课堂教学评价体系进行了深入细致地研究与分析,总结了评价体系的基本准则,设计出四个类别三级指标的课堂教学评价量表,并对其进行了量化和检验。对深入实施＂高等学校本科教学质量与教学改革工程＂,提高高等体育教育专业教学质量具有一定的现实意义和实用价值。 相似文献
4.
林水生 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(3)
面对迅速发展起来的高职教育,如何保证其教育质量评价的科学性与公正性是一项重大课题.以厦门华天涉外职业技术学院教师教学质量评价指标构建为例,通过层次分析法和软件yaahp V7.5重新确定督导评教、同行评教、学生评教和领导评教的权重以及四种评价指标的权重分配,初步构建教师教学质量综合评价体系,以期科学、合理地评估高职教学质量评价体系,供高职院校参考. 相似文献
5.
黄敏 《重庆工贸职业技术学院学报》2011,(1)
将聚类算法应用于教学质量评价结果分析中,对教学质量评价结果各项指标进行聚类,得到不同等级的划分,并对聚类结果进行详细的分析,找出各项指标与最终评价结果间的隐含关系,改变了传统的以平均成绩排名先后来划分等级的不足。 相似文献
6.
高等学校体育教学质量评价体系的层次分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
方强 《广州体育学院学报》2010,30(3)
主要采用层次分析法和问卷调查法对高等学校体育教学质量评价体系进行了研究,研究结果表明:高等学校体育教学质量评价体系包括3个一级指标,15个二级指标;施教效果是评价高等学校体育教学质量的重要体现内容. 相似文献
7.
体育教学质量综合评价模型的构建与应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从改革体育教学质量评价方法出发,以体育教师的教学质量作为综合评价对象,主要运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、层次分析法等方法,将"学生评教"、"教师评学"、"教学效率数学模型"三者有机结合,研制了"体育教学质量综合评价模型"。研究认为:"体育教学质量综合评价模型",是定性评价与定量评价相结合,进行价值判断的一种重要的科学操作方法。 相似文献
8.
芦梅 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):7-8
高职院校是为我国提供技能人才的摇篮,科学的评价体系对教师提高教学水平与完善教学方式有着重要作用。在大数据时代,高职院校管理人员需要转变自身理念,将大数据技术应用于教学质量评价体系中,建立起完善的教学质量评价指标体系。本文就高职院校教学质量评价指标研究问题进行了详细的分析与论述。 相似文献
9.
杨文超 《吕梁教育学院学报》2008,(2)
本科论文教学质量评价是教学质量管理过程中必不可少的重要方面。本文主要针对本科论文教学质量评价指标体系进行研究,目的是为了探索一种科学合理的本科论文教学质量评价体系,以供有关高校借鉴应用。本科论文教学质量评价指标体系由七个维度21个指标构成。SPSS多元回归分析所得到的标准化偏回归系数Beta值被用来判断本科论文教学质量维度相对于对总体教学质量评价的影响程度。 相似文献
10.
教师教学质量评估是学校工作的一项重要环节。科学有效的评估会方便教师及时准确地掌握教学情况。但教学质量评价工作涉及到多层次、多方面的问题,其质量难以度量。本文采用能给难以定量描述的决策问题带来极大方便的层次分析法(AnalyticHierarchyProcess,简称AHP),把教师评价体系归结为3个准则14个指标,通过计算各级判断矩阵,得到了各指标的权重,并把计算结果运用到学生对老师评分的实践中。 相似文献
11.
高师素质教育与师范生体育素质重构 总被引：2，自引：0，他引：2
张虹 《成都体育学院学报》2002,28(2):50-52
“素质教育”是我国教育界一个热点问题。采用文献法,研究高等师范院校公共体育教学如何顺应素质教育的指导思想。指出,应该抛弃原有狭小“身体素质”观,树立大的“体育素质”观,重构师范生的体育素质结构。在重构师范生的体育素质时,必须改革原有教学形式、方法、内容以及体育课评价体系,使之与新的目标体系相一致。 相似文献
12.
杨华 《天水师范学院学报》2012,32(2):13-16
阐述了教学质量评价的意义、功能及构建教学质量评价指标体系的原则和评价方法,运用模糊数学的方法建立了模糊综合评价模型,结合实例运用该模型对教师的教学质量进行综合评价,评价结果经与同行专家评价的结果进行对比、显著性检验,结果表明应用模糊综合评价的方法对教师的教学质量进行综合评价是可行的,评价结果更具客观性,有较高的可信度. 相似文献
13.
李军强 《陕西职业技术学院学报》2006,(2)
"两课"是我国高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵线,但由于其教学方法和考核制度变革的滞后等因素,"两课"教学效果不理想的现象普遍存在。因此"两课"教师应认真分析其问题所在,理论联系实际地探索"两课"教学改革的新途径和新方法,以改善并提高"两课"的教学质量。 相似文献
14.
将AHP方法运用于高校体育教学质量评估，提出把体育教学质量系统层次化，并建立教学质量评估的数学模型，通过各指标系统中的权系数，较为科学面客观地评估教学质量，且操作简便，有较大的使用价值。 相似文献
15.
教学质量评估:高等教育发展中一个被忽视的环节 总被引：3，自引：0，他引：3
任新民 《玉溪师范学院学报》2001,17(5):53-56
在高等院校不断扩大招生规模的背景下,高等院校的教学质量问题也日趋突出,并将直接对高等教育的发展产生影响.课堂教学是教育的主体部分,是实现教育目标的最基本途径,建立起教师、学生、教研室和督导组构成的层级结合的评估主体,形成"报、审、听、评"的制度规范,建立起科学的评估指标体系,对于加强课堂教学管理,提高教学质量具有十分重要的意义. 相似文献
16.
体育理论课教学质量的评估体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
薛爱华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(6):100-101
针对目前高校体育理论课出现的问题,通过文献资料法,问卷调查法和归纳法对体育理论课质量的评价体系进行了探讨,得出理论课的评价质量体系的一级指标为教学目标、学生因素、教师因素、教学内客因素和课堂管理因素,并进一步得出20个具体的二级指标。 相似文献
17.
北京体育大学教师师德现状调查研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本研究通过问卷调查和专家访谈的方法,分析北京体育大学教师师德现状,结果表明:1)评价教师师德结构维度有六个.2)学生和教师对北京体育大学教师师德的总体现状满意.3)教师遵纪守法评价最高,精通业务评价最低.4)学生评价教师师德中存在性别和年纪差异,随着年级的递增,师德满意率递减.5)学生和教师的评价存在差异,在教学质量和师生沟通方面学生评价更低,而在科研能力和业务水平方面教师评价更低. 相似文献
18.
季贤 《烟台职业学院学报》2012,18(1):17-19
考试是教学教程中的一个重要环节,是评价和检测教学质量好坏的一个重要手段。成人教育考试改革要树立适合成人高等教育特点的考试质量观;采用开放的考试形式;考试内容体现培养目标并贴近实际;建立科学的考试质量分析评价体系与反馈机制;引入国家职业资格与技能考试,课程学分互认;进行有效的考试组织和管理。 相似文献
19.
严淑萍 《广州广播电视大学学报》2005,5(1):28-31
《思想道德修养》实践教学对于学生理论联系实际,真正掌握马克思主义理论,树立正确的世界观、人生观和价值观起着非常重要的作用。但是如何有效的进行实践教学,达到预期的目标,还需要探讨。为此我院进行了下列的探索和实践：1、进行《思想道德修养》实践教学的专题研究,建立为理论教学服务叉相对独立的实践教学体系。2、建立实践教学的保障机制,即实践教学的组织落实措施和教学效果的评估体系：包括建立在院党委领导和各系、各职能部门支持下的实践教学网络;长远地解决社会实践的经费来源和其他必要的物质条件;实践教学的实绩要在成绩考核中得到体现。3、建立固定的实践教学场所,形成实践教学良性循环。 相似文献
20.
篮球技战术教学统计分析专家系统的研制 总被引：1，自引：0，他引：1
基于体育教学理论、原则及运动技能形成规律，在对大量专家访问调查的基础上，科学地收集、归纳、总结了１５种技战术教学内容的专家指标体系。以分解、完整、组合和对抗４个教学环节的约２０个练习手段的单项指标数据为基础，辅之以每个技战术教学内容中易犯错误信息和纠正方法，利用计算机技术，建立了专家数据库。使得大量的专家经验数据得以保存及应用，从而达到辅助教学之目的。同时，可根据所选择的教学目的和对象的不同，对每一技战术教学内容和每个教学环节进行二级评定；评定方法选用了模糊数学的综合评定方法，使得本系统还具有了评估分析教学质量的功能。 相似文献