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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。学校作为实现各方教育改革理想的交汇点,面临着前所未有的生存和发展压力,加强和创新教育管理是学校实现教育内涵和品质发展的关键。辽宁省大连市西岗教育正沿着"经验重组、整体建构和管理微创新" 相似文献
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北京市东城区教育委员会 《北京教育(高教版)》2009,(1):27-27
2004年,我区被北京市委、市政府批准为教育改革实验区,确立了推进教育优质均衡发展,全面实施素质教育,办人民满意教育的发展战略.在教育改革过程中,我们高度重视更新教育观念,创新教育体制机制,教育改革取得重大突破:学区化管理奠定了教育优质均衡发展的良好基础,"蓝天工程"促进了素质教育深入推进,课程改革提升了学校的办学品质,综合评价体系引领学校科学发展,全区教育发展呈现良好态势. 相似文献
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1999年九届全国人大一次会议通过《宪法》第十三条修正案，首次将“依法治国，建设社会主义法制国家”的基本原则以法律形式确定下来。随着依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，也由此有了国家法律的依据，成为学校发展教育事业必须遵循的准则，乃至追求的目标。目前，我国的教育改革与发展已进入到攻坚阶段，学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和方略。各级各类学校的管理者，必须确立依法治校的办学思路和治校方略，把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道。 相似文献
4.
陈翠 《北京教育(高教版)》2011,(8):18-19
建设现代学校制度已成为中国教育改革创新的＂热点＂。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）把建设现代学校制度列为教育体制改革的重要任务之一,《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出＂到2020年实现教育现代化＂,现代学校正是教育现代化的基石。 相似文献
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20世纪80年代以来,教师专业化发展已成为世界教育改革发展的趋势.学校管理者应从教育观念、激励机制、培训制度、学校文化建设等方面创造良好的平台,多层次、多维度地促进在职教师的专业化发展. 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出,"中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,学校要办出各自的特色",《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也强调,"要树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平"。特色办学、特色强校,已成为教育界的普遍共识,也是当前中小学改革发展的重要话题和必然任 相似文献
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随着基础教育改革不断深入,国家教育投入不断增加,人民群众对教育的要求不断提高,通过加强学校内部改革,实施校本建设与管理,走内涵式发展道路,不断提高教育质量和办学效益已成为教育工作者共同思考和探索的课题。 相似文献
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张新平 《教育测量与评价(理论版)》2014,(10):1-1
深化教育领域综合改革、促进学校内涵发展,确保每一所学校都办出特色和水平,其任务不可谓不繁重、挑战不可谓不艰巨、工作不可谓不复杂。面对已步入＂深水期＂＂攻坚期＂的学校教育改革来说,大力提升其合作能力,无疑成为当下学校落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的＂注重教育内涵发展＂的关键之策。 相似文献
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<正>在这如潮如歌的时代,发展已成为永恒的主题,而创新则是不变的旋律。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出,要"把改革创新作为教育发展的强大动力"。学校要想在教育变革中获得突破性发展,其领导者必须坚持以创新性思维推进教育改革。学校发展战略的确定需要前瞻性思维。学校领导者考虑学校的发展战略,当然不能脱离自己所在学校的传统、资源与现状,但是若仅限于此,则很难成为一个眼光敏锐的学校领导者。因 相似文献
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蔡建华 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(2):40-40
教育发展史是一部教育改革史.改革开放以来,一些在教育改革中取得显著成绩的著名学校,都有一部以教育科研为特征的教育改革史和教育实验史.教育科研兴教功能是多元的,它已成为教育走好内涵发展道路的基本战略与策略. 相似文献
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开放性实验教学管理模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
李玉玲 《中国现代教育装备》2011,(17):44-46
开放性实验教学在提高设备利用率、增强学生的独创意识等方面部有极其重要的意义。在讨论开放性实验教学的涵义及意义基础上,提出实验室开放或开设开放性实验后实验教学的管理模式,并结合实际开发了一套开放性实验教学管理系统。经我校实验教学实践证明,该模式取得了良好的教学效果。 相似文献
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金盛爱 《鞍山师范学院学报》2015,(1):55-57
本文探讨了我校日语专业人才培养模式改革的指导思想及具体措施,从优化课程体系和完善教学内容、注重实践能力培养、加强师资队伍建设、加强教风建设严把教学管理等方面进行了阐释。 相似文献
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易晓湘 《中国现代教育装备》2014,(17):79-81
由于设计专业的课程实践性强且通常以项目为导向进行教学,而分组教学在开展项目教学方面有其独特的优势,故受到许多教师的青睐,但在教育实践中,分组教学出现了许多问题。对分组教学中存在的问题进行分析,从分组、小组管理及考核评价等方面提出提高分组教学效果的对策。 相似文献
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按照应用型本科院校教育的基本要求,以培养"宽口径、厚基础、重实践、强能力、高素质"的实用型人才为目标,本着"宽基础、高效率"为学生传授综合知识的目的,从教学方法、教学内容、教学改革和考核体系等方面对材料成形工艺基础课程进行了教学改革,提高了课堂教学效果和教学效率。 相似文献
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针对运动控制类课程实践教学环节分散、教学模式单一造成学生工程实践能力薄弱的问题,实施立体化实践教学体系的改革措施。阐述了立体化实践教学体系的内涵,以能力培养为导向构建运动控制类课程群,实践教学体系改革实现三融合,建立多途径、多层次的立体化实践教学体系,实践证明,学生运动控制的实践与创新能力得到大幅提高。 相似文献
18.
蔡静 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):298-299
商务英语属于应用语言学范围,是一门应用性很强的学科,其教学体系的建构应符合各国国情特点,以满足市场要求为目的,充分注重教学与实践相结合。学生只有积极投身社会实践,在具体工作中培养对商务英语的综合应用能力,才能真正掌握商务英语的精髓,从而满足社会对复合型人才的需求。本文拟论证如何在中国建构以市场为导向、符合国情的商务英语实践教学体系。首先从学术领域方面对商务英语作出定义,并肯定其在实际应用领域的重要性;其次,以当前中国商务英语实践教学的具体情况为例,指出商务英语实践教学中存在的问题;再次,从商务英语教学的课程设置、师资建设、人才培养及实践模拟等方面对建构商务英语实践教学体系提出建议,望能为商务英语实践教学的改革和发展提供一定的参考。 相似文献
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建筑抗震设计课程具有理论内容难、实践内容广的特点。针对该课程的教学现状,结合教学实践经验,在教学内容、教学方法、实践环节等方面进行了探索和实践;阐述了提高学生建筑抗震概念设计能力的教学方法和措施。 相似文献
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研究性教学以学生为中心,充分发挥学生的学习自主性,是提高学生学习效果的教学方法,将研究性教学思路引入到机械原理实践教学中,以强化实践教学的效果。在机械原理实践教学中将实践内容项目化,引导学生们以项目组进行自主实践,着力开拓学生的创新能力和实践能力,提升实践教学效果。 相似文献