共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
[目的/意义] 针对目前图书馆员专业素质参差不齐、新老馆员满足岗位需求有困难、部分馆员缺乏独立科研能力等问题，对北京地区高校图书馆员的培训需求进行调查分析，以提出有针对性的培训策略指导实践。[方法/过程] 基于北京地区高校图书馆馆员培训需求问卷调查和BALIS培训中心历次线下培训的反馈调查，从培训的内容需求和形式需求两个方面，通过交叉分析、总结归纳，得到高校图书馆馆员的培训需求，并据此提出培训改进策略。[结果/结论] 提出以下馆员素质提升策略：统筹培训内容、制定系统化的培训方案，细分馆员类型、分层开展馆员培训，精心打造培训内容、注意培训内容的多能力融合，以面对面培训为主、拓展培训渠道、做好培训保障。 相似文献
2.
图书馆员是联系图书馆与读者的纽带,其工作态度、业务能力、知识结构直接影响图书馆的服务效益。加强馆员培训,提高馆员素质,有利于图书馆服务效益的提高。在分析目前图书馆员培训现状的基础上,探讨了基于岗位胜任力模型的图书馆员培训。 相似文献
3.
浅论高校图书馆员的继续教育 总被引：6，自引：0，他引：6
继续教育包括职业道德教育及各种知识和技能的补充。高校图书馆应采取岗位定向培训的方式对馆员进行继续教育，因人而异选择学习方法与途径。 相似文献
4.
5.
做好读者和馆员培训工作,提高读者信息素养、馆员素质是高校图书馆目前工作中的重中之重.建立图书馆内部讲师,利用馆员来培训馆员、读者,能够使培训工作更具有针对性和实用性.利用系统论的方法来思考内部讲师建立问题,目的在于做到系统的整体优化,确保内部讲师能够成功建立并充分发挥作用. 相似文献
6.
关于实行图书馆员岗位轮换制的构想 总被引：3，自引：0，他引：3
吴晶娥 《图书馆理论与实践》1999,(1):62-63
1岗位责任制的负面影响 1.1目前,大部分图书馆对馆员的使用往往是固定在某岗位"从一而终"或"一岗到老",这种工作方式对馆员知识的更新、补充和发展有很大局限性.如果一个馆员长时期只从事某一专项工作,虽然他掌握了某专项技能,但他却失去了更多. 相似文献
7.
8.
要做好读者和馆员培训工作,提高读者信息素养和馆员素质是高校图书馆目前工作中的重中之重。建立图书馆"内部讲师制",由馆员来培训馆员和读者,能够使培训工作更具有针对性和实用性。利用系统论的方法来思考"内部讲师制"的建立,目的在于做到系统的整体优化,确保"内部讲师制"能够顺利建立并充分发挥作用。 相似文献
9.
岗位流动——实现图书馆员良性循环的最佳策略 总被引：2，自引：0，他引：2
罗冰眉 《福建图书馆理论与实践》2005,(1):60-62
长期以来，在图书馆的岗位分工管理体制中，许多图书馆基本沿袭了岗位终身制．一个图书馆员在一个岗位一干就是几年十几年，甚至是几十年。这是由于图书馆工作的惯性始然。图书馆员岗位分工的固定化，有利于馆员熟悉环境和业务，有利于工作的连续和稳定。但面对现代化图书馆的发展，这种固有的模式已越来越成为束缚和制约图书馆员工作积极性和创造性的桎梏．也成为图书馆人才流失的主要原因之一。为此笔者认为，在实行馆员岗位大致固定的基础上，适时地进行岗位流动，是实现图书馆员良性循环的最佳策略。 相似文献
10.
高校图书馆岗位轮换的应用旨在培训新馆员,培养管理干部,改善岗位固定化弊端,提升馆员素质和激发部门活力。高校图书馆岗位轮换要遵循科学性原则,有效掌控实施过程,削减轮换的阻力,以确保实施效果。 相似文献
11.
高校图书馆岗位轮换的应用旨在培训新馆员,培养管理干部,改善岗位固定化弊端,提升馆员素质和激发部门活力。高校图书馆岗位轮换要遵循科学性原则,有效掌控实施过程,削减轮换的阻力,以确保实施效果。 相似文献
12.
我国高校馆学科馆员制度的现状与前景 总被引：26，自引：0，他引：26
陈建华 《图书馆理论与实践》2007,(2):88-89,148
目前我国大约有14％的高校图书馆设立了学科馆员岗位，由于学科馆员的职责过宽，使得其部门归属难以界定，其内涵则更像职称。具有高级职称的图书馆馆员必须能够做所有被认为应该由学科馆员去做的那些工作，但却不是将它们全盘通吃，而要将主要精力放在学科联络上。真正意义上的学科馆员也许是参与学科专家论文撰写的馆员。 相似文献
13.
国内部分高校图书馆学科馆员队伍建设现状调查与分析 总被引：42，自引：0，他引：42
从学科馆员的人员素质、管理体系、培训进修等方面对国内12所高校图书馆学科馆员队伍的建设现状进行问卷调查分析,指出目前高校图书馆学科馆员队伍建设存在着岗位难以定性、人员待遇偏低、缺乏资质认证、管理和培训机制不健全等问题;针对这些问题,提出高校图书馆学科馆员队伍建设应采取的对策。 相似文献
14.
略论高校图书馆学科馆员的培训模式——奥克兰大学图书馆的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析研究奥克兰大学图书馆学科馆员培训模式的特点,充分认知奥克兰大学图书馆对学科馆员的能力要求和角色定位,以及他们独具特色的学科馆员培训机构、培训内容和培训方式,其成功经验为国内高校图书馆学科馆员培训模式的建立提供大量启示。 相似文献
15.
国外高校图书馆数据馆员服务模式研究 总被引：6，自引：1，他引：6
[目的/意义]伴随数字化科研的发展,数据馆员成为国内外高校图书馆的一个新型焦点主题。数据馆员服务模式涉及数字馆员的岗位设置、组织管理、服务内容等,对国外高校图书馆数据馆员服务模式进行调研分析和归纳总结,能够为国内高校图书馆设置数据监管岗位、开展数据监管服务提供指导和借鉴。[方法/过程]在调研61所已设置数据馆员岗位的国外高校图书馆数据馆员岗位职责、能力要求基础上,利用典型案例分析法对28所代表性图书馆的数据馆员岗位设置、岗位培训及服务内容进行深入剖析与总结。[结果/结论]总结国外高校图书馆数据馆员组织管理特点以及4个方面的数据服务内容,对国内高校图书馆开展数据监管服务、培养数据监管人才提供参考与借鉴。 相似文献
16.
本文分析了当前企业图书馆员的现状，论述了企业图书馆馆员应具备的三项素质：敬业、精业、专业以及提高企业图书馆馆员素质的四条途径：岗位培训、管理培训、技能培训和四种方法。 相似文献
17.
“首问负责制”在高校图书馆的推广，有效地解决了高校图书馆服务工作中的部分盲点，强化了馆员的服务意识和岗位意识，促进了馆员业务素质的提高，拓宽了优质服务的内涵，提高了高校图书馆整体服务质量和服务水平。 相似文献
18.
论图书馆岗位轮换——实现图书馆员良性循环的首选 总被引：8，自引：1，他引：8
图书馆现有岗位分工体制严重制约着图书馆员的工作积极性和创造性。文章从馆员的工作需求和心理需求等方面，论述了图书馆岗位轮换的必要性和重要性，并结合实际提出岗位流动的具体原则和方法。 相似文献
19.
高校图书馆推广首问负责制必要性探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王颖 《高校图书情报论坛》2005,4(3):60-62
“首问负责制”在高校图书馆的推广．有效地解决了高校图书馆服务工作的盲点，强化了馆员的服务意识和岗位意识．促进了馆员业务素质的提高，拓宽了优质服务的内涵．提高了高校图书馆整体服务质量和服务水平。 相似文献