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1.
赵翀余其崔斌 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):104-106
课程思政是高校"育人"工作的重要组成部分,发展大学生体育核心素养是高校体育课程思政的教学目标,需要高校体育课程以大学生体育核心素养的文化基础、自主发展、社会实践三个维度和体育文化、体育科学、知会体育技能、健康生活、责任担当和实践创新六个要素为依据,以学生为中心,发展大学生体育智慧,以培养社会需要的人才为最终目标,选择适... 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2015,(11):68-69
随着篮球在体育中的影响力逐年增大,篮球课程已经成为了普通高等学校体育教育专业必修的一门主要课程。因此,如何上好篮球课堂教学,这不仅对提升学生的篮球技能、提高团队的整体素质起到重要的作用,也能够有效地推动高校体育专业篮球课堂教学改革。因此,本文将围绕高校体育专业篮球专项训练中学生教学评价问题进行分析探讨,为探索高校篮球专项训练做些有益的实践工作。 相似文献
3.
谢冬兴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(5):104-108
社会结构转型期,高校体育课堂教学面临新的社会环境、校园环境与人文环境,表现为：当代公民社会转型、新媒介全面渗透大学校园以及高校学生主体意识的提升。从社会学角度,分析了高校学生权力的现状,提出体育课程权力应理性回归,阐述了高校体育课程学生权力赋予的内涵。最后,就高校体育课程学生权力保障,提出制定与落实课程权力制度保障、构建课程权力分散运行模式以及创新高校学生参与课程权力监督机制的三点举措。 相似文献
4.
本文主要运用文献资料法和逻辑分析法,通过对体育创新教育过程中的多种关系进行思考,认为在日常体育创新教育活动中应处理好强体与增智力、学生主体地位与教师主导地位、学生创新精神和健全人格、体育课堂教学与课外体育活动这五种关系,旨为当前高校的体育创新教育提供理论参考。 相似文献
5.
全面性、差异性、主动性-高校体育素质教育的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
刘振华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(6):138-138,36
近几年来,在高校实施素质教育中涌现的新思想、新做法层出不穷,强调全面性、差异性和主动性是高校素质教育的核心,也是高校体育素质教育的核心价值观所提倡的重要课题。1 全面性全面性是指素质教育必须关注每个学生的全面发展,要从培养目标、课程教材、教学途径、课堂教学、教学评价等方面落实对每个学生的体育素质教育全面性的教育与培养。1.1 从国外体育课程的目标看高校体育教育的全面性近几年,西方发达国家的高等学校普遍重视了体育与健康教育的全面性,其体育课程目标可归纳为以下七条:①养成尊重生命的观点。现在有些大学生生活无度,… 相似文献
6.
高校体育课改革应贯彻“健康第一”指导思想 总被引：3，自引：1，他引：3
王继庆 《军事体育进修学院学报》2001,20(3):48-50
高校体育课程改革指导思想应该是：以“健康第一”为指导思想,以增强学生体质,发展学生个性,促进学生身心全面健康发展．培养学生锻炼兴趣、习惯和能力为课程建设目标。体育课程是实施“健康第一”,推行全面素质教育,确立终身体育目标的现代教学最基本的组成部分,是实现教育目标的具体逢轻。体育课程改革应在“健康第一”的理念基础上,开展多种教学模式的实践,优化课的结构,形成整体性体育教学体系。 相似文献
7.
树立"健康第一"指导思想深化高校体育课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育课程以“健康第一”为指导思想,以增强学生体质,发展学生个性,促进学生身心全面健康发展,培养学生锻炼兴趣、习惯和能力为课程建设目标。确立终身体育目标的现代教学最基本的组成部分,是实现教育目标的具体途径。体育课程改革应在“健康第一”的理念基础上,开展多种教学模式的实践,优化课的结构,形成整体性体育教学体系。 相似文献
8.
对湖南普通高校体育与健康课程实施学分制的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国教育体制和高校体育教育的不断改革 ,大学体育与健康课程学分制已开始引起人们的广泛关注。结合有关的教育理论和我校具体试行学分制的实践 ,对大学体育与健康课程学分制的内容、特点、相关因素等进行探讨和研究 ,为完善课程考核与评价提供参考。 相似文献
9.
新世纪我国高校体育专业创新教育探索 总被引：9，自引：1，他引：8
柳克奇 《北京体育大学学报》2004,27(6):822-824
根据新世纪人才结构和创新教育理论及高校体育教育功能特性,采用问卷调查法等研究方法,阐述了高校体育教育专业创新教育的内涵,分析了影响高校体育教育专业创新教育主要因素,从强化学生的创新精神的培养,到改革课程、考评体系和教师的授课方式,论述了高校体育教育专业创新人才的培养途径,对探索培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究. 相似文献
10.
“定向运动”课内外一体化教学模式的研究与构建 总被引：5，自引：0，他引：5
从高校体育课程的实际需要出发,以“健康第一”为指导思想,以现代教育思想、高校体育课程改革以及现有的教学研究实践的成果为依据,从课程目标、教学内容、教学组织、教学评价等方面构建定向运动课内外一体化的教学模式。以达到激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜力、发展学生的个性,增强学生的体质,促进学生的身心发展的目的。 相似文献
11.
高职高专教育创新的内涵就是培养学生的创新精神和创新能力。如果把教育创新的任务作进一步分解,就是要培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格。利用模糊数学的理论,从分析教育观念与思想的创新、教育内容与课程的创新、教育教学方法与手段的创新、教师素质和要求的创新以及教育教学管理体制的创新等五个主要因素着手,构建了高职高专教育应用性人才创新培养的模糊评价模型。运用此评价模型,可以对教育创新力度进行数量上的评价。 相似文献
12.
张岚 《吉林体育学院学报》2006,22(1):107-108
针对我国大部分体育院、系把学生教学技能的培养过于依赖于教学实习，在校期间很少涉及教学技能培养的现象，通过理论研究与实验验证，认为研究体验式教学模式应用高师体育教育专业田径术科教学中，有利于提高学生的教学技能；有利于提高学生观察能力、分析问题、解决问题的能力；更加有利于形成良好的课堂氛围、融洽的师生关系和创新能力的培养。它为应用于其他体育科目的教学提供有益的参考。 相似文献
13.
高校大学生体质下降的因素与体育课程干预手段研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料法、问卷调查、综合评价法等对导致大学生体质下降的因素进行纵横剖面分析,论述体育教育思想、体育教育目标、课程内容设置等方面,在实施素质教育中的作用,提出高校体育课程改革的必要性及干预性措施,为进一步改善大学生的体质现状,为深化体育教学改革提供科学的理论依据. 相似文献
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人才培养模式事关人才培养的规格和质量。在法学专业面临规模扩张和就业困境的双重压力下,改革和完善法学专业人才培养模式是各高等院校必须面对和解决的一项重要课题。通过对河北大学法学专业人才培养过程的实际调研发现,原有的人才培养方案在培养目标定位、专业课程设置、实践和创新能力培养等方面均存在不同程度的问题与缺陷。比较与借鉴国内外著名高校法学专业人才培养的运行模式和成功经验,结合每个学校的实际情况,应当加快推进包括人才培养目标的合理定位、课堂教学环节的内涵建设、在校学生实践能力和创新精神的培养等方面的人才培养模式的改革与发展。 相似文献
15.
普通高校体育教育专业田径教学现状及改革措施 总被引：2，自引：0，他引：2
通过查阅大量文献资料,结合目前田径教学实际,对我国当前高校体育教育专业田径教学现状进行分析,提出田径教学改革措施：（1）以“健康第一”为指导思想,建立复合型的人才培养模式;（2）优化教学内容体系,提高学生的学习兴趣;（3）提高教师的教学水平,改进教学方法与手段;（4）加强教学实践环节,提高学生的实践能力;（5）建立科学的考核评价体系,正确评价学生的学习成绩。 相似文献
16.
高校体育教学的目标是全面推进素质教育，促进学生全面健康和谐地发展，这一目标的实现离不开高素质的教师队伍。高素质的体育教师不仅要具备渊博的知识，还要具有高尚的师德。加强高校体育教师师德建设，打造一支高素质的师资队伍，是新时期我国高校体育教育改革的关键。 相似文献
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新建本科院校应用型人才培养体系的探索与实践——以玉溪师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高洪 《玉溪师范学院学报》2008,24(11):57-61
在高等教育大众化的背景下,新建地方本科院校在系统构建应用型人才培养体系方面应不断探索和实践,准确定位人才培养目标,以学生能力形成为核心推进人才培养方案改革,从课程体系建设、实践教学体系建设、创新质量保障与监控体系、提高教师教学能力等方面确保人才培养方案的有效实施. 相似文献
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班主任工作中的集体教育方法探析--马卡连柯的"到中间去" 总被引：1，自引：0，他引：1
姚冬琳 《广州广播电视大学学报》2004,4(4):22-25
在教育实践中，集体教育的方法多停留于教育者单方面对学生的施教，而忽略了学生集体本身这种强大的教育力量。马卡连柯的“到中间去”，是指学生犯错时，将犯错的学生推向学生集体中间并接受同学集体教育的方法，充分利用学生集体本身的强大力量，让所有学生在教育的参与中得到更好的发展，达到良好的教育效果。古老的方法在今天仍有旺盛的生命力，特别是在今天的班主任工作中，仍能发挥出显著的作用。 相似文献
19.
孙丹 《吉林体育学院学报》2007,23(1):117-118
通过对开展轮滑运动项目教学对学生综合能力培养的研究发现,轮滑运动作为体育教育的有机组成部分,体现了体育教育的科学性、时尚性,注重以人为本,以学生为主体的人文精神,这对于提高高校学生的综合能力起着其它运动项目不可替代的作用.合理地把轮滑运动项目应用到体育教学实践中,这将对学生综合能力的培养和提高以及学生对奥林匹克精神和终身体育意识的建立产生深远影响. 相似文献