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1.
宋岩 《长春教育学院学报》2005,21(4):60-62
通过对艺术新课程改革的理解,论述艺术新课程改革理念与传统理念的不同,提出了新课程改革形势下,艺术教师的首要任务,即转变观念,树立终身学习的思想. 相似文献
2.
高文应 《长春教育学院学报》2014,(5):157-158
新课程教学改革理念已经深入人心。在新课程理念下,传统教学中对隐性知识建构存在严重问题,即重教轻学,重知轻智,重记轻思,忽略了学生的主体地位和对隐性知识的自主构建。本文着重探究了新课程理念下对教材中隐性知识构建的途径。 相似文献
3.
研究主题以"以学生发展为中心",涉及确立该课程理念的主要理论和依据,分析了传统课程理论和新课程理论的差异,以及新课程理念如何向实践领域转移等问题,对推进新课程实施具有重要意义。 相似文献
4.
刘桂娥 《吕梁教育学院学报》2012,(1):82-84
初中语文自主学习“四四”教学模式，源于新课程“自主、合作、探究、体验”的四个基本理念，是对新课程理念的一种理论诠释，也是对新课程理念的分解实践。 相似文献
5.
《武汉电力职业技术学院学报》2014,(4)
在新课程教学理念下,传统的教学设计已经不能满足其需要,需要实行改革。从新课程理念下教学设计的意义、教学设计的特征着手,提出了新课程理念下管理经济学课程教学设计的策略,以期能够进一步提高新课程理念下的管理经济学课程教学质量和教学成效。 相似文献
6.
7.
代婷 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):131-133
在推动高中数学新课程实施的过程中,有些教师还没有切实体会到新课程理念的调整,在用教材的过程中出现了许多问题,而函数是贯穿高中数学的一个主线,知识点多,数学思想方法丰富,因此可以通过对新、旧教材对函数内容的编排进行比较,以达到帮助教师领会新课程理念、活用教材的目的。人教社出版的《普通高中课程标准实验教科书.数学》(A版)较旧教材在编写思想、内容安排及编写体例等方面存在较大差异,恰是对新课程理念的体现。 相似文献
8.
依据新课程标准提出的三个课程目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,结合目前高中教育教学中对过程教学的缺失,提出实施新课程和素质教育的关键是落实过程理念的观点以及该理念所具有的基本内涵。 相似文献
9.
韩冬梅 《长春教育学院学报》2012,28(9):30-32
新课程改革在吉林省实施已有7年,它体现了国家的意志和时代的要求。它的贯彻实施对于我省广大农村教师而言不仅仅意味着教育理念和教学方式的转变,更给他们带来了前所未有的机遇和挑战。农村教师作为农村基础教育课程改革有力的执行者和积极的建设者,必须在透彻领悟新课程理念的基础上学会联系实际,不断提高对新课程改革的适应性。这是农村教师真正走进新课程的重要标志,也是确保新课程改革在我国农村顺利推进的关键所在。 相似文献
10.
王永泉 《长春教育学院学报》2011,(6):159-160
新课程改革已经在中学广泛推行,教师在实施教学的同时更应认真思考新课程改革所体现的先进的教学理念,要认识到新课程背景下的教学是师生互动、教学相长的过程,是知识丰富与情操培养的结合,是理论与实践的统一。在新课程的教学中,教师不仅要关注科学性,也要关注探究性,要把新课程改革的理念具体体现到教学工作中,才能够真正提高教学水平,达到新课程改革的目的。 相似文献
11.
通过对传统体育课程及其所体现的课程观的剖析与阐释，重新理解体育课程的概念以及融入“传记式”课程的哲学思想。 相似文献
12.
体育课程资源的分类研究 总被引：6，自引：0，他引：6
李龙正 《北京体育大学学报》2006,29(3):382-384
随着课程改革的深入,课程资源的重要性逐渐显现出来.越来越多的基础教育工作者投入到开发与利用课程资源的行列中来.通过对体育课程资源的分类研究,认为体育课程资源应该从物质的和非物质的两方面去划分,更能全面认识体育课程资源,从而更加科学有效地对体育课程资源进行开发和利用. 相似文献
13.
喻伯海 《河北体育学院学报》2005,19(4):40-41
采用文献资料法,通过对课程概念的阐述,探讨了潜课程出现的来龙去脉,分析认为,人们通过对课程外延的细分,逐步凸现出潜在课程的存在,并最终形成了显性课程与潜在课程共同构成了课程全部的新概念.在比较各种有关课程概念的基础上,提出了体育潜课程的重要概念,并对体育潜课程的内涵及外延进行了界定. 相似文献
14.
李斌 《北京体育大学学报》2012,35(5):86-91
基础教育体育与健康课程改革有其自身存在的独特的实践特征和价值。运用文献资料法、逻辑分析法对体育与健康课程改革的价值内涵和特征进行了规定和分析,研究认为:体育与健康课程改革的价值内涵是指体育与健康课程改革作为客体,对于主体(社会和学生)具有何种意义,能满足主体什么样的需要,是否同主体一致、为主体服务。关系性、相对性、实践性、动态性、社会性、属人性是体育与健康课程改革的价值特征,并对体育与健康课程改革价值活动的要素进行了深入的分析,以期能为我们科学、清晰地认识当前体育与健康课程改革的价值提供参考和借鉴。 相似文献
15.
体育院校体育教育专业课程构建的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
我国体育教育专业课程设置应把握"少、宽、柔"的基本原则,不但要重视"核心课程",也要重视"边缘课程",课程内容是课程构建的基本环节之一,教材内容的更新,特别是加强新时期学校体育和社会体育的理论建设与实践研究是今后教学改革的重要环节,课程实施是课程构建的重要环节,课程规划者与课程实施者教育观念的转变,需要有一致性,对计划的目标与意义理解的清晰程度,是课程实施的重要因素. 相似文献
16.
新疆高校“刀郎健身操”的课程设置及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
"刀郎健身操"已融入新疆高校的课程体系与校园文化。对刀郎舞的内容、特点及其文化内涵进行研究,有利于对课程的理解与课程体系建设,更有利于提升民族文化品味和推动少数民族文化的传承与创新发展。 相似文献
17.
随着我国教育改革不断推进,基础教育美术课程改革也进入深水区,美术教育发展面临许多新问题、新情况和新挑战,其中,要求美术教师专业化成为许多矛盾汇聚的焦点。在职美术教师的发展起点在于职前培养,而培养职前美术教师的关键之一是相关课程的设置与实施过程。故从我国学校美术课程观历史发展脉络出发,倡导建立美术课程内容与教育哲学观念、理解与实践之间紧密联系的观点,基于“实践智慧”,提出组织具有批判性质、经验性质和体验性质三种特点的高等师范学院美术教师教育课程模式设置与实施思路。 相似文献
18.
周才金 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(1):5-8
高校马克思主义理论系统课程中的各门课,对于提高大学生的思想政治素质和理论修养既各有自己的特殊功能和作用,又具有共同的作用和综合功能.要充分发挥其综合功能,要求各门课程的教学必须以邓小平理论和"三个代表"重要思想为中心进行指导,把坚持先进文化前进方向和为社会培养合格人才辩证地统一起来. 相似文献
19.
黄萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):41-45
在对六盘水市数学新课程教学改革实验现状调查中发现,大多数教师对新课程的理念有一定的认识,并积极投入到课程改革之中,但总的来说认识较为肤浅,对课程的目标体系、内容结构、教学资源、教学方式和方法等方面的理解尚有偏差。在教学实施中没有真正体现新课程所提倡的教学方法。建议加强教师培训的力度和密度,建立骨干教师帮扶制度,把校本教研落到实处,鼓励教师开展教学研究,改革高师院校教学方法,全面提高数学教师的教学科研能力。 相似文献
20.
继承、发展和创新--《全国普通高校体育教育本科专业主干课程教学指导纲要》的比较 总被引：18，自引：2，他引：16
通过文献资料、比较和逻辑分析等研究方法,试图从时代背景、门类划分、课程目标、课程内容、评价方式和教学手段等方面对20世纪90年代以来我国教育部先后颁布了3套主干课程教学指导纲要(基本要求)进行比较分析,认为2004年颁布的主干课程教学指导纲要具有突出人文课程地位、主干课程"领域"化、目标认识深入、教学内容更新与拓展、评价手段与方式多样化及教学手段信息化等特点. 相似文献