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1.
黄涛 《吕梁教育学院学报》2012,(4):51-52
以人为本学生管理倡导一切学生管理工作都要以学生为本,理解学生、尊重学生、关心学生、服务学生,以促进学生自由而全面的发展。以人为本学生管理的显著特征主要表现在管理理念上重视学生人性关怀,管理目标上追求学生全面发展,管理内容上关注学生合理需求,管理方式上强调学生多元引导。当前学校管理者应该在遵循差异性原则、情感性原则和激励性原则的基础上,通过采取树立以人为本学生管理理念、完善以人为本学生管理制度、提升学校学生管理队伍素质和创设以人为本学校校园环境等措施,积极促进以人为本学生管理的实现。 相似文献
2.
在地理教学中要培养学生的创新素质,首先要注重学生的创新意识的激发,其次要善于启迪学生的创新思维,再次要关注学生创新能力的培养和提高.为此应在教学实践中要营造一个鼓励创新充满想像的课堂气氛,培养学生的认识兴趣,激发学生的创造动机,积极鼓励学生质疑问难,有针对性地训练学生的发散思维,以达到启发学生的形象思维,促成学生创新素质的形成. 相似文献
3.
《四川工程职业技术学院学报》2008,22(3):96
灾情发生后,学院学生工作部门在学院抗震救灾应急领导小组的统一指挥下迅速行动,切实做好学生的疏散和组织,时刻与学生在一起。地震发生后,各系主任、总支书记、辅导员和干事在第一时间迅速把学生疏散到运动场、草坪等空旷地带,清点学生人数,不遗漏每一个学生。各系在学院划定的避险区域迅速集结,学院学生工作专兼职工作人员全员到岗,深入学生中间,吃住都和学生在一起,做好学生的安抚和安全、卫生防疫知识的宣传教育工作。 相似文献
4.
王亚宜 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
在义务教育的基础上,通过英语教学来巩固、扩大学生基础的知识,发展学生听、说、读、写的基本技能,培养学生综合运用语言的能力,而且引导学生调整学习方式,提高学生自主学习与合作学习的能力,使学生具有终身学习的能力。新英语教材内容与时俱进,贴近现代生活,注重提高学生的人文素养和实践能力,注重促进学生的自主学习,体现学生在评价中的主体地位。 相似文献
5.
富文娟 《长春教育学院学报》2009,25(4):137-138
阅读可以帮助学生了解社会,认识人生,丰富情感;能培养学生的文学素养以及语文能力,培养学生开放、多元的文化品质。有效的阅读活动能够丰富学生的知识、增长学生的智慧、陶冶学生的情操、培养学生高尚的人格。 相似文献
6.
岳枫 《吕梁教育学院学报》2012,(1):19-20
学生评价是教育工作者的一项经常性工作,也是教育学生、引导学生和促进学生发展的重要手段。本文主要从学生评价的内涵、作用和高等教育评价中的学生评价三个方面来探究学生评价问题,目的在于能更好地提高高等教育质量,促进教育和学生的和谐发展。 相似文献
7.
周保辉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2010,24(5):119-121
学生体育权的实现具有超越学生阶段的特殊社会意义,与一般体育权不同,学生体育权的主体是学生,直接义务相对人是学校,根本属性是学生的学习权,学生体育权实现的根本目的是增强学生体质,促进人的全面发展。实现学生体育权应当坚持公平原则、效率原则和政府适度干预原则,完善立法,增强学生的体育观念,平衡体育物质资源的分配,并通过学校,传授学生体育技能,保护我国传统的体育文化。 相似文献
8.
康淑聪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(5):129-131
师范地理课实施素质教育 ,要“以学生为主体” ,营造一种使学生自主学习的氛围 ,提高学生参与的自觉性 .要“以学生发展为本” ,优化课堂教学结构 ,发展学生的思维 ,全面提高学生的综合素质 相似文献
9.
李素娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):127-129
课堂有效教学很大程度上取决于学生的参与情况,学生也有参与地理课堂教学的需要。教师要唤醒学生的主体参与意识,激发学生的学习潜能,不断激励以巩固学生参与学习的信心,使学生积极参与地理课堂教学。 相似文献
10.
周群英 《长春教育学院学报》2012,28(2):94-95
本文分析了独立学院学生心理健康现状,提出构建独立学院学生心理健康服务平台、完善独立学院学生心理健康管理机制、组建相应的学生心理健康管理教师队伍等保障措施。心理健康教师通过网络平台进行学生心理健康调查,通过电话服务平台可以为学生提供心理健康咨询,从而有效地消除学生心理问题,维护与促进独立学院学生心理健康。 相似文献
11.
高校不同专业学生心理健康状况的比较分析 总被引：4，自引：0，他引：4
为了解不同专业(体育、文科、理科)大学生的心理健康状况,对北京市不同专业的本科生,应用SCL—90量表进行问卷调查。经统计、分析和比较文科生、理科生和体育专业生的心理健康状况,得出:1)大学生的心理健康水平高于全国青年常模;2)体育专业生具有良好的心理健康水平,与其较多地参加体育运动与竞赛有直接联系;3)文科生与理科生之间的心理健康水平差异不明显。 相似文献
12.
职业院校德育工作中的心理健康教育探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析职业院校生源成分的特殊状况、学生心理问题的成因、表现,认为通过多种形式、制度化的有效的心理健康教育,释解内在阻力,克服心理障碍,使学生在思想上产生实质性转化,可实现德育目的。日常德育工作主要依靠班主任、辅导员完成,因此,班主任、辅导员应提高对学生进行心理健康教育和解决学生心理问题的能力。 相似文献
13.
关于高校体育实施心理健康教育的研究 总被引：8，自引：1，他引：7
在体育教学中通过营造生动活泼、和谐友善的氛围;克服运动中的障碍和战胜挫折;不断体验进步与成功;加强交往及运动竞赛等手段进行心理健康教育.经过一年的教学实验实验组学生的心理健康水平明显高于对照组.说明在高校体育教学中,有意识系统地进行心理辅导可以提高学生心理健康水平. 相似文献
14.
毕桂凤 《吉林体育学院学报》2005,21(1):102-102,106
学分制是高校教学改革发展的趋势，体育是学校教学的一个组成部分，而体育考核又是反映学生对该项运动项目掌握情况及运用能力。对学分制下高校学生在体育课考试时，出现心理等方面障碍探讨，提出在今后的教学中运用心理训练手段，培养学生的心理适应能力和自控能力。 相似文献
15.
大学体育开展心理拓展训练的积极影响 总被引：1，自引：0，他引：1
当今大学生普遍存在着不同的心理压力现象,通过大学体育教学开展心理拓展训练,提高大学生的心理素质,在生活中使大学生树立明确的人生目标,具有坚韧不拔的意志品质,潜移默化地逐步培养自己克服心理恐惧,勇于挑战自己,从中塑造冷静、果断、坚韧不拔的良好意志品质,在当今大学生体育教学中开展心理拓展训练是有必要的、可行性的。 相似文献
16.
农村中小学生家庭心理健康教育问题探析 总被引：3，自引：0，他引：3
戴新利 《济宁师范专科学校学报》2006,27(1):85-87
当前形势下,农村中小学生群体中存在着心理健康隐患。分析了农村中小学生家庭心理健康教育的种中偏差及其形成原因,并提出了相应的修正策略,以解决当前农村家庭心理健康教育的盲目性,有的放矢地实施心理健康教育。 相似文献
17.
浅论加强心理健康教育对构建和谐民办高校的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈浩彬 《江西蓝天学院学报》2007,(4)
民办高等教育的发展要以民办高校的和谐发展为基础,因此要注重民办高校学生的心理和谐,加强学生的心理健康教育:一是加强综合素质培养,注重职业心理教育;二是加强学生管理工作,健全心理健康管理体系;三是加强校园文化建设,提高学生人文意识。 相似文献
18.
李海燕 《济宁师范专科学校学报》2004,25(6):41-42
专科学校的学生求学层次的愿望远远高于现实，他们思想、心理压力增大，部分学生情绪受挫，悲观失望，表现出一种无奈、无为的心境。作为专科学校的“思想道德修养”课，在教学过程中就应及时了解、把握学生的思想动态，注重调动学生的主体意识和参与意识，多渠道、多途径提高大学生思想道德修养，使教学更具针对性、实效性，使学生更快地适应、更好地发展。 相似文献
19.
蒋萍 《天水师范学院学报》2002,22(6):61-62
心理素质作为人全面素质的重要组成部分 ,在人的发展中占基础地位。对大学生实施心理素质教育必须针对其心理素质结构特点 ,确定培养目标 ,选择有效的方法与途径。 相似文献
20.
浅谈心理咨询与高职学生思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
姚莉 《黑龙江农业工程职业学院学报》2007,(1)
高职学生的心理健康存在很多问题,心理状况令人担忧。我们必须从思想上高度重视高职学生心理健康问题。针对高校心理咨询工作的缺失,解决的对策是:把心理健康教育和思想政治教育工作有机地结合起来,努力提高高职学生心理健康教育工作水平。 相似文献