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1.
用实验比较的方法探讨了不同目标定向对学生体育学习成绩的影响，结果表明，采用任务目标定向的教学方法、自我目标定向的教学方法比常规教学方法更能提高学生的体育学习成绩，其中，任务目标定向组学生提高的成绩幅度最大。 相似文献
2.
射击运动员的成就动机特点分析 总被引：2，自引：0，他引：2
运用问卷测量法调查了全国11个队的1064名射击运动员的成就动机水平。主要的结果表明，男射击运动员比女射击运动员更注重任务学习；与初级射击运动员相比，高级射击运动员更注重任务的学习，而比较少地关注成绩；年龄大的运动员更注重对任务的学习，表现在态度、行为等各个方面；不同枪种的射击运动员在学习定向维度上存在差异。 相似文献
3.
采用文献资料法，分析了国内外对目标定向理论在体育运动领域中研究的现状，目标定向的模式影响学生的学习动机与学生的动机模式，学习策略和愉快感等存在着一定的相关性，建议教师在体育教学中，应转变教育观念。注重对学生智力因素的培养，不断提高自身的教学能力，帮助学生树立能力增长观，培养学生的多元目标定向，创设和保持以任务定向动机为主的学习动机气氛。 相似文献
4.
岳子淇 《军事体育进修学院学报》2016,(3):45-49
网球学习者的目标定向决定了其运动的动机,不同目标定向的学习者在注意品质方面的表现不同.采用问卷、量表、观察和专家访谈的研究方法,调查了25名水平较高的网球学习者和25名网球初学者,划分出学习目标定向、成绩目标定向的学习者各25人,比较其注意品质和技术掌握情况的差异,探讨网球技术的掌握程度与目标定向、注意品质之间的联系,为教学工作提供依据.结果表明,注意分配、注意稳定主要受到运动水平的影响,熟练组在这两项维度上的得分显著高于初学组,尤其是注意稳定方面,熟练组的优势更加明显.在成绩目标定向的受调查者中,初学组与熟练组注意分配的差距加大,说明成绩目标定向的初学者更加注重练习结果,忽视练习过程.目标定向不是造成注意品质差异的主要原因.随着网球学习者水平的提高,学习目标定向有向成绩目标定向转变的趋势. 相似文献
5.
大学生特质焦虑的影响因素研究 总被引：3，自引：1，他引：2
本研究旨在探讨个体特质焦虑的影响因素。对330名大学生采用《运动中任务定向和自我定向问卷》、状态一特质焦虑问卷（STAl)以及身体自我描述问卷进行调查。结果表明特质焦虑与目标定向以及身体自我各因子之间呈负相关，自我定向、任务定向与身体自我各因子之间呈正相关。不同性别、系别之间在某些因子上有差异。 相似文献
6.
目的：探究体育学习成就目标定向与中学生同伴关系的相关性。方法：以分层随机抽样方法选取240名初中生,采用《运动中的任务和目标定向量表》（TEOSQ）和《同伴关系量表》（PRQ）测量其成就目标定向和同伴关系。结果：（1）相关分析（Bivariate correlations）发现,体育学习中任务定向与同伴关系显著正相关,而自我定向与同伴关系显著负相关;（2）经聚类分析（Clustering analysis）发现,中学生体育学习中存在三类复合目标定向类型：高任务/高自我型、中任务/中自我型和高任务/低自我型;（3）单因素多变量方差分析（0ne-way MANOVA）及事后比较（Tukey post-hoctest）发现,不同复合目标定向型的同伴关系存在显著差异;多重比较结果显示,同伴关系总体表现为高任务/低自我型组〉高任务/高自我组〉中任务/中自我组,且高任务/低自我型组和高任务/高自我组得分显著大于中任务/中自我组。即高任务定向结合适宜自我定向与高水平的同伴关系相关。结论：高任务定向单独或结合适宜自我定向与初中生体育学习中较高水平的同伴关系相关。 相似文献
7.
"心理定向～动作速度合成法"在田径跳跃训练中的运用 总被引：1，自引：1，他引：0
田径跳跃运动要创造最高运动成绩，必须创造人体最高的专项速度。如何提高专项运动速度是田径跳跃训练最关键的问题。以运动心理定向的转移与技术环节动作速度合成相结合的方法，提出了一种新的以提高专项速度为目标的田径运动技术训练的理论与方法，对改进跳跃技术、提高专项速度和运动成绩有直接意义。 相似文献
8.
时倩 《首都体育学院学报》2012,24(3):256-259
以参加2009年全国健美操锦标赛的149名运动员为研究对象,通过问卷调查及数理统计等方法,对我国竞技健美操运动员运动动机中目标定向特征进行研究。结果表明:1)竞技健美操运动员的任务定向、自我定向适中者多,高任务目标定向和低任务目标定向者少。2)男女竞技健美操运动员在自我定向因子上差异不显著,但在任务定向因子上存在显著差异(P0.05);不同运动等级的竞技健美操运动员在任务定向因子上差异不显著,而在自我定向上健将级运动员得分高于二级运动员差异显著(P0.05);不同文化程度的运动员在任务定向因子上不存在显著差异。3)性别和运动等级在任务定向和自我定向因子上均无显著的交互效应。 相似文献
9.
大学生体育学习自我监控能力对目标定向影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡瑞金 《成都体育学院学报》2010,36(10)
调查发现,大学生在体育学习中追求高分、忽略运动技能学习的原因是没有合理的目标定向.采用问卷调查法和实验法,对大学生体育学习自我监控能力进行实验干预,在实验前后对上海电机学院111名大学生体育学习自我监控能力和目标定向进行测量,发现大学生体育学习自我监控能力的提高可以改变大学生体育学习中不合理的目标定向. 相似文献
10.
大学体育武术考试影响因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料法、调查法、数据统计法,对普通大学生身体素质、气质类型和目标定向与武术考试成绩的关系进行了探讨。结果显示：在武术学习过程中,身体素质是基础,多血质学生动作掌握快但耐心不足,抑郁质学生学习持久有优越性;任务定向比自我定向更有利于学习;应注重基本功训练以产生较大的迁移;构建的“蝴蝶”模型对改革武术考试评价方法进行了探讨。 相似文献
11.
袁云 《扬州教育学院学报》2008,26(1):49-52
成就目标理论整合了曾经分离的动机研究和认知研究,是社会认知取向在动机领域中的代表性课题。文章对近十年国内外成就目标定向与自我效能、心理健康的关系研究进行了综述,认为研究所取得的成果加深了我们对心理健康机制的理解。同时,提出了这一领域应改进测量工具、进行重复验证、跨文化研究以及干预研究的主张。 相似文献
12.
21世纪我国体育目标取向的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
程云峰 《北京体育大学学报》2005,28(12):1612-1613
21世纪我国体育目标取向历史思想根源的分析,得出了必须承认体育目标取向的两重性,并充分注意到两重价值之间的密切联系,使二者有机的结合,才能建立一种全面的体育目标取向. 相似文献
13.
高水平乒乓球运动员运动成就目标的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据新近提出的运动成就目标概念模型,在重大国际比赛中,对高水平乒乓球运动员的运动成就目标进行探讨.在研究范式上是一种新的尝试,即在重大赛事中将运动心理学实践工作者与研究者的身份融为一体,以期研究具有更好的生态学效度.研究还采纳个案组合研究方式,在这种方式中每一个案既显示自己独特之处,又可与其它个案结合一起以检验共同趋势,这样来获得更佳的外部效度.本研究获得了一系列有关运动成就目标的结果,其中包括运动员个体倾向性目标与状态性目标的关系,以及赛前、赛中、赛后运动员状态性目标的变化特征与趋势. 相似文献
14.
徐南强 《吉林体育学院学报》2012,(5):97-99
运用文献法、调查法、元分析等方法,探讨了阳光体育对大学和人格塑造的作用。结果发现,大学生体育观与体育锻炼的认知行为状况不容乐观,大学生以＂自我中心倾向＂和＂边缘型人格障碍＂等倾向的人群比例较大。结论：体育集体项目的锻炼对大学生的初始社会化效果明显,在阳光体育应注重确定塑造学生人格的目标定向,结合各自的目标、计划、方式等进行持之以恒的体育教育,对塑造大学生的优良人格具有现实意义。 相似文献
15.
选取大学、中学的维吾尔族和汉族教学班,进行两种不同动机气氛的教学,考察动机气氛对目标定向和身体自尊的影响。以课堂气氛为自变量、Ames的TARGET教学模式为指导,在课堂中营造学习气氛和成绩气氛。在选取的大、中学维汉十个教学班进行了为期8周的两种课堂气氛的教学实验,得出以下结论:1)动机气氛可以改变学生的目标定向、身体自尊。学习气氛教学可以提高学生的任务定向、身体自尊;成绩气氛教学则提高学生的自我定向。2)在动机气氛的主效应上,不具有年级差异和民族差异。 相似文献
16.
许龙 《成都体育学院学报》2012,38(7):78-82
以自我决定理论和成就目标理论为基础,考察学生的目标定向和能力知觉对动机调节的主效应和交互效应。采用问卷调查法对272名初一至初三的女生进行调查。多阶层回归分析显示:任务定向可显著正向预测内在动机、认同调节和内摄调节,负向预测外在调节和无动机;自我定向可显著正向预测外在调节和无动机;能力知觉可以正向预测内在动机和认同调节,负向预测外在调节和无动机;自我定向和能力知觉对认同调节具有显著交互效应,低自我定向和高能力知觉学生的认同调节水平显著高于高自我定向和低能力知觉的学生。 相似文献
17.
高等医学院校体育教学目标取向及教学切入点的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘杰 《北京体育大学学报》2007,30(4):542-544
通过对中国医科大学一、二级本科学生体育教学问卷调查及教学实验的分析,对医学院校体育教学目标取向及教学切入点进行了探讨,提出医学院校的体育教学一定要走体育锻炼与医疗体育保健相结合的教学模式,培养学生双向处方的能力,医疗处方,体疗处方.采用三线教学法,长线教学医疗保健; 主线教学运动技能,时尚线教学,娱乐体育来保证医学院校体育教学目标取向的转变. 相似文献
18.
孙德荣 《首都体育学院学报》2009,21(1)
采用问卷调查法,以187名大学生为被试,考察了大学生的体育活动情况,以及体育活动意向、目标定向和身体自尊之闻的关系.研究结果表明,随着参加体育活动次数的增加,任务定向和自我定向的得分都逐渐增加,但是只有任务定向随着锻炼次数的增加并且表现出显著性差异.男生在身体自我描述方面比女生积极;随着锻炼次数的增加,身体自我描述显示出积极的趋势;喜欢体育活动和体育课都会给大学生身体自我描述带来积极影响.除身体肥胖指标外,任务定向和自我定向与身体自尊各指标均呈显著正相关.表明参加体育活动与大学生的目标定向和身体自尊存在积极关系. 相似文献
19.
徐〓瑶 《广州体育学院学报》2020,(1):18-22
采用文献研究、逻辑分析等方法,分析了体育公共服务体系的理论逻辑、现存困境,并提出了相应对策。研究表明,以满足人民美好生活需要目标导向,是由体育公共服务的公共属性所决定的。但由于体育公共服务部门存在"中梗阻"问题、顶层设计与标准化建设滞后、不同地区间的体育发展差异性较大、共建共享机制尚未形成,我国体育公共服务体系存在活力不强、质量不高、区域发展不均衡等问题。应改革创新体育公共服务的管理体制,加强整体规划和标准化建设,推进体育公共服务均等化发展,建构共建共享的社会体育服务网络,不断提高体育公共服务体系的发展质量和水平。 相似文献
20.
采用文献研究、逻辑分析等方法,分析了体育公共服务体系的理论逻辑、现存困境,并提出了相应对策。研究表明,以满足人民美好生活需要目标导向,是由体育公共服务的公共属性所决定的。但由于体育公共服务部门存在"中梗阻"问题、顶层设计与标准化建设滞后、不同地区间的体育发展差异性较大、共建共享机制尚未形成,我国体育公共服务体系存在活力不强、质量不高、区域发展不均衡等问题。应改革创新体育公共服务的管理体制,加强整体规划和标准化建设,推进体育公共服务均等化发展,建构共建共享的社会体育服务网络,不断提高体育公共服务体系的发展质量和水平。 相似文献