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1.
《首都体育学院学报》1986,(3)
艺术体操又称韵律体操。它的特点之一,就是所有动作都是在音乐伴奏下进行的。因此,它和音乐是血肉相连的关系。在音乐伴奏下使动作具有旋律和节奏,同时,动作又恰当地表现音乐特色、旋律、节奏和力度等。所以说,艺术体操和音乐是不可分割的,音乐是艺术体操的灵魂、生命。 相似文献
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3.
梁竹 《成都体育学院学报》1996,(4)
】由于艺术体操项目本身所具有的特殊性，使语言及音乐在其教学、训练中具有特殊的作用。具体表现为：思维的先导性、动作的择时性、运动的节律性以及教育的包容性。它们在艺术体操教学中共同作用，使艺术体操教学丰富多彩 相似文献
4.
马迅 《北京体育大学学报》1993,(4)
音乐在艺术体操中起着不可忽视的作用,是艺术体操的灵魂。对如何选择和剪辑艺术体操成套的音乐,并存编排成套中怎样运用音乐的不同节奏和旋律去设计动作节奏的变化进行了一定的分析。 相似文献
5.
艺术体操等级动作是艺术体操专修班必须完成的主要教学任务。通过两年的专修课学习，学生必须达到二级运动员标准。如何在短时间内使学生掌握等级动作并达到标准呢？我们的对策是通过对学生实施有目标的控制、调节，使其在一定的目标指导下得到提高。经过对我院三个年级的教学实践，收到了明显的效果，达标率达１００％。 相似文献
6.
马云慧 《黑龙江生态工程职业学院学报》2005,7(4):39-41,46
采用文献资料、调查、实验、比较等方法，通过把多媒体技术融入到体育院系艺术体操教学中，能够培养学生对音乐和色彩的感知能力、提高欣赏水平与辨析能力、强化动作与音乐的协调能力，对提高学生的创编能力有明显的成效。 相似文献
7.
世界和我国优秀艺术体操运动员成套中动作节奏与音乐节奏关系之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对２６届奥运会艺术体操个人全能前８名运动员和我国１９９５年全国艺术体操比赛个人全能前８名运动员在成套动作编排中，动作节奏与音乐节奏之间关系的密切程度进行对比，并使用统计分析法经过研究，结果说明，我国优秀运动员在成套动作与音乐的吻合程度上与世界优秀运动员相比，有着较为显著差异，尤其在表现性动作上差异更为显著。在此基础上提出几点建议。 相似文献
8.
胡雪 《河北体育学院学报》2007,21(3):71-72
音乐的选择和合理运用在艺术体操教学中具有非常重要的作用。从音乐、动作和情感配合的角度,阐述了如何在艺术体操教学中进行合理配乐,并指出了配乐在时间掌握及与口令配合方面的具体要求,旨在为提高艺术体操的教学效果提供参考。 相似文献
9.
徐亚丁 《成都体育学院学报》1985,(3)
艺术体操是体育运动项目,同时也是一门综合性的表演艺术。运动员在音乐的伴奏下,时而奔放激亢,似奔流大江,时而柔缓舒展,如涓涓细流,使人神游万仞,迷醉、神往,沉浸在美的海洋里。音乐,给艺体以灵魂。音乐与艺体动作的和谐统一,既完整地创造出美的意境,又完善地体现了艺体健与美的特点。为使艺木体操之花开得更加绚丽夺目,我们应重视音乐在艺体中的地位和作用。一、音乐在艺术体操中的地位和作用音乐是一种神奇的艺术,它通过旋律、节奏与和声给人以情绪感染和美的享受。 相似文献
10.
黄兆荣 《吉林体育学院学报》2008,24(4):110-111
通过调查研究与统计,对艺术体操教学中心理素质训练进行了新的探讨。概述了学生心理素质训练对艺术体操具有良好的影响,并从运动心理学的角度,对学生进行艺术体操动作技术教学过程中有意识地进行了心理素质训练,对此进行了具体的分析和研究,以便促进学生身心的全面发展。 相似文献
11.
徐明君 《成都体育学院学报》1988,(3)
音乐伴奏是艺术体操课的重要内容之一,是一个很值得研究的问题.本文通过对选择乐曲、即兴伴奏、临场伴奏、赛场伴奏的论述,阐明了艺术体操教学课中音乐伴奏的含义、功能,以及怎样与艺术体操动作相配合等问题,可供同行参考. 相似文献
12.
浅谈音乐在艺术体操中的作用 总被引：12，自引：0，他引：12
论述了音乐在艺术体操中的作用及怎样选编艺术体操音乐（包括基本训练音乐和成套音乐）。并论述根据所选定的音乐如何对成套动作进行设计编排,同时还涉及在成套动作中对音乐的表现及音乐训练的部分方法。 相似文献
13.
刘晓蓉 《成都体育学院学报》1985,(3)
艺术体操动作术语是说明艺术体操动作和技术的专门用语。正确运用艺术体操动作术语有助于艺术体操教学、训练、竞赛和科学研究的顺利进行。随着艺术体操运动的不断发展,艺术体操动作越来越多,术语也越来越丰富,为了更好地交流经验,现将目前在艺术体操教学、训练中常用的术语整理于后,以供参考。艺术体操基本术语一、场地的基本方位为了准确说明人在场上的运动方向和路线,借鉴了舞蹈中舞台的基本方位,把面向 相似文献
14.
章硕 《北京体育大学学报》2011,34(12):112-114
摘 要：艺术体操编排的创新,是艺术体操项目发展的动力。从2003年起艺术体操规则中有关独创性加分的建立与完善,为创新提升了广阔的空间,加强对艺术体操成套动作编排创新的研究对于项目的可持续发展具有实际的意义。研究认为：在我国集体项目中除国家队在成套动作编排中体现了中国特色外,其他整体的编排缺少风格与特点,而世界优秀队伍大多数均有自己的显著风格特征。在音乐方面,演奏方式、演奏的乐器、音乐的结构和节奏上我国与世界优秀队伍均无创新出现。艺术体编排的主要内容和辅助关系要共同创新,追求独创性加分是艺术体操发展趋势的重要部分。 相似文献
15.
编排在艺术体操项目中一直处于重要地位,编排的创新是获得优异成绩的重要条件。而艺术体操项目每4年一个周期,每周期都将更新评分规则,以保证项目的持续发展,且规则的变更对成套动作技术、音乐、服装、妆容等创编方面均会提出新的要求,指引未来创新发展的新方向。本着进一步提高成套动作编排水平并力求走在世界前沿的研究目的,运用文献资料法、数理统计法、视频分析法等研究方法,对2013版国际艺术体操评分规则进行深入分析与研究并把握成套创编思路。通过研究分析发现:1)2013版规则强调竞技性与艺术性并行发展。难度所占比例提高,艺术方面规则细化,注重体育与艺术的完美结合。2)难度动作是艺术体操编排创新的核心,艺术性是重点,多方位的创新求变是突破点。技术创新、音乐和服装创新、妆容创新、我国特色的技术风格编排再创新是我国艺术体操取得更大进步的必经之路。 相似文献
16.
孙炳香 《成都体育学院学报》1987,(1)
艺术体操是健与美高度结合的运动形式。其动作优美自然,节奏明快,在音乐的伴奏下,练习者更能自如地将自然美与抽象美融为一体。它不仅适合目前高校女生的身体条件和心理特点,而且还有益于提高学生锻炼身体的积极性,培养学生正确的审美观,促进社会主义精神文明建设。在普通高校中进行艺术体操教学,是体育教学改革中的一种良好尝试。根据国家教委教育体制改革的精神和我校的具体情况,我们首先在本科二年级女生体育课中开设了探索性的艺术体操选修课。经过前一阶段的教学实践,已取得了初步成效。 相似文献
17.
缑小燕 《北京体育大学学报》2016,39(12):112-117
摘要：艺术的融入对体育的发展是具有很高价值的，它的融入带来了部分竞技体育项目的多样化发展模式，并提高了竞技体育项目的观赏性和社会价值，也使得艺术与体育更加变得不可分割。艺术体操成套中典型性肢体表现动作就是通过肢体的表现方式来体现音乐的内涵与情绪。虽然艺术在体育项目上的表现形式与单纯艺术表演形式有着一定的差异，但依然无法抹去艺术本身的迷人魅力。对艺术体操中肢体表现的探索，是为了更好的了解艺术体操的表现形式，将其推向一个新高度，使之变得更为靓丽。通过阅读资料，了解分析规则对艺术价值评判的变化与发展，并根据规则4年一次的变化规律，对每次变化年内的世界锦标赛比赛录像进行数据统计对比与分析，得出以下结论： 1)规则的变化对成套中典型性肢体表现动作有着最直接影响。 2)肢体表现动作是成套中艺术表现的最直接形式。3)肢体表现动作的加入对艺术体操成套的艺术性起到了至关重要的作用。4)艺术表达形式的运用，无形提升了运动员和教练员的艺术修养，也为项目带来一个更广阔的发展前景。 相似文献
18.
对艺术体操比赛总则、身体动作、音乐伴奏以及艺术体操器械的特定要求和升值问题及其发展趋势作了浅述。 相似文献
19.
运用文献资料、数理统计、分析归纳等研究方法,对新周期2013-2016国际艺术体操评分规则变化特点进行深度解读,前瞻国际艺术体操个人成套动作编排的发展趋势。结果表明:新规则的重新梳理使难度与完成两大评分体系对成套动作编排的艺术性起到决定性的作用,难度评分结构的重新调整,为艺术体操成套动作的编排带来新的发展空间,促使成套动作的编排向艺术性方向发展;完成评分结构的重新归纳,凸显完成艺术性在成套动作中的重要地位,指引艺术体操成套动作的完成向艺术性发展,助推艺术体操成套动作编排艺术性的升华;编排的艺术性和编排的规格化将是艺术体操追求的主要目标,是项目持续、稳步发展的生命线。 相似文献
20.
摘要：为推动我国大众艺术体操更加科学、健康地发展，通过文献资料法、专家访谈法、德尔菲法等研究方法, 探讨儿童少年不同年龄阶段艺术体操身体动作练习内容，构建出我国儿童少年艺术体操适切性身体动作内容体系。结论：我国儿童少年艺术体操适切性身体动作内容体系构建应遵循趣味性原则、循序渐进原则、针对性原则和全面发展原则；我国艺术体操初训年龄5岁较为适宜；采用德尔菲法筛选出我国儿童少年适切性身体动作指标：包含2个一级指标，4个二级指标，24个三级指标；儿童少年适切性身体动作内容在不同年龄阶段表现为：非难度动作（基本动作）中全身波浪和大舞姿动作适合在7岁以后开始练习，其它各类型身体动作均可作为不同年龄阶段的主要练习内容。随着年龄增长，难度动作级别逐步递增，但在数量和内容方面呈现出阶段性和连续性的特征。 相似文献