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刘汉坤 《广州体育学院学报》2002,22(3):101-104
以体育教学、运动训练及田径专项理论为依据，在实践探索的基础上，形成了田径专业课“素质——技术”教学模式。运动等组对比法对该教学模式进行了教学实验，研究结果表明：在其它条件相同的情况下，运用该教学模式所取得的教学效果明显优于传统教学，实验组的专项素质、技评成绩、运动成绩各项指标均优于对照组。该教学模式反映了运动技术、专项素质、运动成绩三之间的内在联系，符合运动技术的形成与发展规律，实现了教学过程与训练过程的有机结合，具有理论上的合理性和实践上的可操作性。 相似文献
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张〓虹 《广州体育学院学报》2017,37(2):125-128
通过文献资料法、实验法和问卷调查法等探讨高校瑜伽选项课中智能手机与“互联网+”教学模式的构建和实施,为高校公共选项课教学模式改革提供依据.研究结果显示:本研究构建了高校瑜伽选项课的智能手机与“互联网+”教学模式;智能手机与“互联网+”教学模式下,学生的全套动作打分和创编动作打分等都明显优于传统教学模式;智能手机与“互联网+”教学模式下,学生的力量素质、柔韧素质、平衡素质和心肺耐力得分也明显优于传统教学模式;同行专家及学生对智能手机与“互联网+”教学模式的评价显著优于传统教学模式.提示智能手机与“互联网+”教学模式适用于高校瑜伽公共选项课,此模式调动了学生学习积极性和创新能力. 相似文献
4.
刘瑞冰 《长春教育学院学报》2013,(13):160-161
中职学生是指在中专或技校等中职学校学习的学生,目前中职学校存在着整体学生素质参差不齐,不好管理的普遍特点。分层任务型教学模式就是针对不同的学生素质与特点给予不同的教育方式,并根据教学内容设计出相关的问题要求学生表达与沟通,这种教学模式概括来说就是因材施教设置任务。针对中职生学生整体素质不一致的特点,分层任务型教学模式无疑是行之有效的一种教学模式。 相似文献
5.
从将操作实验的主动权交给学生，全面提高学生素质，培养学生创新能力的理念出发，对实施微型实验教学活动，改变传统的教学模式进行了探讨。 相似文献
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程大泽 《雅安职业技术学院学报》2010,(2):31-32
语文活动课,是近年来掀起的一种新的教学模式。是对传统教学模式的挑战。它既适应了提高中学生综合素质发展的需要,又适应了语文教学的需要,是广大学生和教师喜闻乐见的教学模式。 相似文献
8.
篮球技术教学中提高学生综合能力的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
冯守东 《成都体育学院学报》2002,28(4):64-66
在篮球教学中运用现代的教育思想和多种手段，对提高学生的综合能力素质进行了教学实验。结果显示，通过创新教学模式能显著提高教学质量和学生的综合素质，可使学生在掌握篮球技术的实效性、心理参与的主动性、发展能力的持续性等方面得到协调同步的发展。 相似文献
9.
以大学生形体训练课程为例进行试验研究。目的：比较研究TBL+PBL+CBL融合教学模式和传统教学模式在大学生形体训练课程的应用，探讨适用于大学生形体训练课程的教学模式。方法：采用实验法和问卷调查法。结果（1）构建了TBL+PBL+CBL融合教学模式；（2）TBL+PBL+CBL融合教学模式下学生考勤成绩、个人展示成绩、团队合作成绩和期末总成绩都明显优于传统大学生形体训练课程授课模式，差异显著（P<0.05）；（3）TBL+PBL+CBL融合教学模式下学生的力量、速度、灵敏、柔韧和平衡等各项素质都明显高于传统教学模式，差异显著（P<0.05）；（4）TBL+PBL+CBL融合教学模式提高了学生对自我学习和课堂教学的满意度，与传统教学模式相比，差异显著（P<0.05）。结论： TBL+PBL+CBL融合教学模式是一套实用强又受学生欢迎的新型大学生形体训练课程模式。 相似文献
10.
许庆华 《吉林体育学院学报》2007,23(6):134-135
在普通高校本科生中开设实施专项体育课教学，除了能调动学习的积极性和主动性外，还能培养学生的进取心和终身体育能力，增强学生的体育素质，对进一步改革传统的“传习式”体育教学模式，对获得最佳体育教学效果具有重要的现实意义。 相似文献
11.
丘乐威 《吉林体育学院学报》2004,20(3):113-113,115
就创新素质的构成、教学观念的转变、创新教学模式和创新考核体系进行论述，提出高校体育为了适应创新教育，必须更新观念，改进教学，营造环境，才能培养出具有创新能力的高素质人才。 相似文献
12.
吴红萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(3):39-41
转变观念,改进体育教学模式,提高教学质量是当前素质教育对体育教学教育所提出的更高要求.传统的体育教学模式束缚了体育教师本身陷入规定的、条框式的教学模式之中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜欢体育而不喜欢体育课的局面.现代体育教学是多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法,而运用现代体育教学模式--快乐体育,是从本质上为学生体育课"减负"的有效途径. 相似文献
13.
对高师体育院系学科实验教学改革的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
孟春燕 《首都体育学院学报》2003,15(2):60-62
实验教学是培养新世纪高素质创新人才的重要途径之一。本文从建立高师体育院系实验教学新模式、优化实验教学内容、改革实验教学方法和手段、完善实验室体制等方面探讨了高师体育院系实验室教学改革的一些途径。 相似文献
14.
司强 《吉林体育学院学报》2014,(1):74-76
新时期高校体育教学的目的是在“健康第一”的指导思想下,增强学生体质,加强学生的心理健康和对社会责任感的教育。通过体育教学实践,探讨如何促进大学生体育精神、人文精神、思想品德、心理素质等校园体育文化的发展。 相似文献
15.
动物繁殖学实验教学改革的探索 总被引：5，自引：0，他引：5
动物繁殖学是一门具有较强操作性的学科,对学生的实验技能和专业基础要求较高。为进一步提高实验教学质量,必须改革实验课教学模式,更新实验课教学内容,改善实验课教学条件。本文对该课程改革的思路和初步实践进行了有益的探索和总结。 相似文献
16.
陈珍 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(4):86-88
在传统的体育教育教学模式中引入现代信息技术,能够有效的提高教育教学质量、培养和促进学生各方面素质的提高。同时,引入现代信息技术也是素质教育的重要体现和探索体育教学模式的一个重要手段。 相似文献
17.
高师素质教育与师范生体育素质重构 总被引：2，自引：0，他引：2
张虹 《成都体育学院学报》2002,28(2):50-52
“素质教育”是我国教育界一个热点问题。采用文献法,研究高等师范院校公共体育教学如何顺应素质教育的指导思想。指出,应该抛弃原有狭小“身体素质”观,树立大的“体育素质”观,重构师范生的体育素质结构。在重构师范生的体育素质时,必须改革原有教学形式、方法、内容以及体育课评价体系,使之与新的目标体系相一致。 相似文献
18.
谈体育教学中的素质教育 总被引：11，自引：0，他引：11
素质教育是以面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生身心发展，开发智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的教育活动，为此，学校的教育模式应该从应试教育向素质教育全面的转变，以达到学校的教育目的，使学生在德、智、体、美方面得到全面的发展。 相似文献
19.
蒋俊如 《北京体育大学学报》2006,29(10):1404-1405
根据每一位教师所具有的专项能力及教学特长,以定量形式归结成数学模型,用数学方法进行定量分析和比较,最后求选出系统最优的运行方案.运用运筹学原理取最优化组合,在对教研室全体教师教学任务安排的具体操作上,有利于学校体育教学团队的整体教学潜能得到充分发挥,更好地为教学服务. 相似文献
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高校体育选项课实施"分级教学"模式的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料研究、问卷调查、教育教学实验、个案研究等研究方法,论述建立在科学人本主义教育思想、体育教学的合理组织和因材施教原则、教学最优化与目标设计理论指导下,针对我国学生体质健康状况连续下降和参差不齐的运动水平的实际,创建学生个性发展的新平台为目标的高校体育选项课实施"分级教学"的模式,在教学实验和个案研究基础上,构建完整的科学管理和保障体系,为高校体育教学改革和实现体育教学的"三自主"提供参考。 相似文献