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1.
自形式主义语言学与认知功能语言学问世以来,语言学界关于任意性与象似性语言观的争论从未停止。任意性和象似性均从属于心理范畴,双方争论的焦点在于语言系统中的要素是否具有理据性。在语言符号层面,符号的生成主要取决于任意性,在言语活动层面,象似性是语言系统的内在动因,支持着语言的规律性。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2008,(8)
对语言理据性的探索可追溯到古希腊哲学领域。从中世纪的思辨语法,到唯理主义、经验论以及语言的"内部形式"观、符号语言学、语言认知等领域都曾思辨语言的理据性,语言的理据性研究随哲学思辨不断深入。语言的理据性是指激发或促动语言实体走向的内在动因及其认知解释力。 相似文献
3.
马晓风 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
语言中语词的音义结合具有理据性 ,理据性的表现形式是同源词。古代衣服名词中有很多专名 ,利用同源词可以探求部分衣服专名的命名理据 相似文献
4.
桂新苗 《长春教育学院学报》2010,26(1)
自索绪尔提出语言符号具有任意性以来,任意性学说逐渐成为现代语言学的主导思想。象似性研究的迅速发展对索绪尔的任意性原则无疑构成了巨大的挑战。笔者认为语言符号的任意性和象似性都是对语言本质的科学的、正确的探讨。 相似文献
5.
每一种语言都有一套语音系统和语义系统。一般认为语音和语义之间很少存在内在的固有的联系,它们的关系是约定俗成的(conventional and arbitrary),但在英语中却有一些词,它们的语音和语义之间是有理据的。经研究,本人认为,英语中存在着词汇语音理据(lexical pho-netic motivation)与修辞语音理据(rhetorical phoneticmotivation),前者的发音具备一定的语义功能,后者在特定的上下文中表达一定的修辞含义。 相似文献
6.
王彦侠 《北京宣武红旗业余大学学报》2011,(4):57-59
大多数科技英语新词的产生都具有其理据性。本文主要就旧词产生新义的过程中的主要语义理据进行分析,从而有助于我们认识词与词之间的联系以及词义演变的规律,有助于我们在词汇教学中对科技英语新词的理解和掌握。 相似文献
7.
周娟 《长春教育学院学报》2014,(23)
现代语言学之父费尔迪南·德·索绪尔是最先提出语言符号任意性特征的,这已被人们广为接受。语言符号具有普遍存在的不可论证性,作为人类语言的本质特征,任意性是其首要的根本属性。 相似文献
8.
唐清 《天水师范学院学报》2009,29(1):125-127
将关联理论分别与映象象似的语音象似和词形象似结合起来分析语言符号中映象象似的理据性至今很少有学者研究过。映象象似的理解过程就是一种寻求最佳关联的推理过程。在这一过程中,语言形式激活认知语境中的相关信息,选择具有最佳关联的语境假设,得到足够的认知效果,从而改变认知者的认知环境。 相似文献
9.
李薇 《长春教育学院学报》2014,(23)
语言的产生和发展受各方面因素制约和限制,语言是基于现实和自身体验而产生和发展的,绝非任意的。理据性是语言的根本属性。理据在很大程度上有利于语言教学,在对外汉语教学中,我们就应该充分地利用语言这一特点组织对外汉语教学,从而使复杂难懂的汉语变得有理有据,更容易被留学生接受。 相似文献
10.
黄荣生 《大同职业技术学院学报》2007,(1)
文字是一个符号系统,而文字符号的本质是任意性、社会性、心理性和文化蕴涵。由文字符号将意象物化以及从物化意象还原本初意象都涉及到这个本质。文章着重探讨了这个本质下的翻译与意象再现的关系。 相似文献
11.
大学生锻炼动机及其与锻炼坚持性的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
采用问卷调查法,考察大学生的各种锻炼动机的性别差异以及锻炼动机与锻炼坚持性的关系.结果表明:1)大学生的健康动机最强.其次为乐趣动机和能力动机,社交动机和外貌动机最弱;2)男大学生的乐趣动机和能力动机显著强于女大学生的乐趣动机和能力动机,其他动机两者没有显著差异;3)大学生的健康动机、乐趣动机和能力动机与他们的锻炼持续性显著相关,而社交动机和外貌动机与锻炼持续性没有显著相关. 相似文献
12.
体育运动中内部动机的培养与激发 总被引：2，自引：0，他引：2
内部动机是促使人们积极参加体育运动的关键因素。运用文献综述法对当前运动心理学关于体育运动与内部动机的研究作了介绍。探讨了动机气氛、能力知觉、自我定向、反馈信息及教学方式与内部动机的关系，介绍了内部动机培养与激发的原则。旨在帮助人们如何由外部动机向内部动机转化。 相似文献
13.
体育动机是促使学生参与体育活动的内部动因。对引起体育动机的条件及学生体育动机的培养进行了分析和论述 ,以供广大体育教师参考 相似文献
14.
论我国运动员的精神动力 总被引：6，自引：0，他引：6
运用系统分析的方法,对我国运动员精神动力源及主要内容进行探讨,力求揭示我国运动员精神动力的特点和规律,并在此基础上提出培育和激励精神力量的相应原则和措施,从而更好地开发运动员的"精神资源",进一步发挥精神动力在广大运动员刻苦训练、奋力拚搏、为国争光进程中的重要作用. 相似文献
15.
妇女健身锻炼动机评价量表的制定与运用 总被引：4，自引：0，他引：4
根据马斯洛需要层次理论，初步拟定妇女锻炼动机的评价指标，经过物尔菲专家调查法，最终确定评价指标并计算出指标权重，从而设计出妇女锻炼动机评价量表。同时对南京市健身妇女进行了锻炼动机的调查，发现心理调适的需要成为南京市健身妇女参加健身运动的一个最主要动机。 相似文献
16.
运用自编的高校大学生体育消费动机调查问卷,对1 000名高校大学生进行调查。研究表明:1)高校大学生体育消费动机可分为五类:身心健身动机、休闲娱乐动机、求知考试动机、社交表现动机、明星效应动机;2)不同性别、不同生源、不同学历的高校大学生体育消费动机水平显著性差异。 相似文献
17.
孙晓强 《山西师大体育学院学报》2007,22(1):45-47,61
文章旨在研究不同体育参与动机对体育参与程度的影响,447个样本进入分析过程,提取了7个体育参与动机因子,并根据动机理论,将这7个因子分别归入外在动机、内在动机和无动机中。研究表明,外在动机与体育参与频率成正相关关系,内在动机与体育参与频率没有显著关系,而无动机与体育参与频率成负相关关系。 相似文献
18.
在影响英语学习有效性众多因素中,学习动机是关键性因素之一。影响师范生英语学习动机与有效性的因素有:外部环境、教师、成功机会、学习目标和心理压力等。培养和激发学生英语学习动机,提高英语学习有效性的方法为:明确学习目标与要求;创设情景,激发求知欲;改进教学方法;创造成功机会;利用网络资源;保持健康心理。 相似文献
19.
吴悦 《扬州教育学院学报》2014,(1):86-89
从影响学习策略使用的因素出发,引入了成就动机理论,结合学习策略和成就动机的相关研究,特别是学习策略使用和成就动强弱与学习的关系得出了成就动机与学习策略使用之间具有相关性的结论,并阐述了成就动机与学习策略使用与对外语教学的启示。 相似文献
20.
湖南省高校学生体育消费动机的研究 总被引：17，自引：0，他引：17
刘霞 《北京体育大学学报》2002,25(6):751-752,759
通过对湖南省高校学生的体育消费动机进行问卷调查,结果表明:湖南省高校学生体育消费动机具有明显的动机定向,它们主要有五类,按五类动机强度程度依次排列为:身心健康动机、审美娱乐动机,社会交往动机、体育成就动机和攀比表现动机.并且不同性别,不同受教育程度,不同日均体育活动时间及不同月均消费支出的高校学生,其体育消费动机水平存在显著性差异. 相似文献