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1.
在普通高校大力推行俱乐部型体育教学模式的背景下,新的教学模式对体育教师的运动技能提出新的要求。本文通过俱乐部型体育教学模式对体育教师运动技能水平的要求、以及如何提高教师的运动技能,并对其进行相应的机制分析,试图为普通高校体育教师如何在俱乐部型体育教学模式下更好的完成体育教学工作提供参考。 相似文献
2.
卢景波 《长春教育学院学报》2012,28(8):120-121
高校进行教育改革推动了体育教学模式的改变,而体育教学模式应该首先从教学思想和教学内容上进行改变。运用文献资料法和问卷调查法,对长春市几所开展体育俱乐部型教育模式的高校进行研究,通过体育教师的教学水平、学校的器材、运动场地和学生是否愿意参加体育活动分析,可以得出怎么样高效、全面的进行体育俱乐部教学模式的教学和研究。 相似文献
3.
当前我国高校体育教学模式及21世纪体育教学模式发展趋势探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
陈海啸 《成都体育学院学报》1998,24(4):55-58
通过对当前我国高校体育教学模式的剖析,预测２１世纪体育教学模式仍是多种模式并存的格局,但由于俱乐部型教学模式具有更多的优越性,它有利于发挥学生的主观能动性,有利于增强学生的体育意识,有利于培养学生体育兴趣和经常体育锻炼的习惯,而且有利于调动高校体育教师的积极性,因之具有强大的生命力,必将成为２１世纪我国高校体育教学的主要模式 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2018,(14):35-36
在阐述高校体育俱乐部模式内涵和外延的基础上,采用系统论方法分析了当前大环境下高校引进体育俱乐部模式的必要性、可行性方面的问题,包括高校现行发展制度与体育俱乐部模式的矛盾、行政班级授课制度限制、高校体育功能定位与俱乐部模式不匹配等,并在此基础上提出了高校基于自身评估基础上对引进体育俱乐部模式的选择途径。 相似文献
5.
采用调查法、数理统计法、综合分析等方法就高校体育促进社区体育发展的对策及高校社区体育俱乐部建立的构想进行了探讨,研究提出:1)高校体育教师要树立社会体育的观念;2)高校对社区体育的积极作用;3)发挥高校场地设施优势;4)提高大众体育锻炼的科学性等四项对策。在加强高校附近社区体育俱乐部建设方面,提出:1)高校社区体育俱乐部的类型;2)建立社区青少年活动中心;3)建立社区体育辅导站等相关的设想。 相似文献
6.
为了解寄宿制中学体育管理现状,给体育管理改革提供依据和建议,以青田中学为研究对象,采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,对寄宿制青田中学体育管理现况进行调查,结果表明：体育经费大部分投入到竞技体育;学校未对体育俱乐部管理给予重视;各职能部门间合作效果不显著;学校对体育教师的考核以竞赛成绩为主;体育教师对奖惩管理制度模糊等。 相似文献
7.
张云波 《长春教育学院学报》2015,(22):80-81
本文通过对体育教学俱乐部模式和大学生体质健康的相关理论研究和对体育教学俱乐部模式和传统体育教学模式的实践对比研究,寻找推行体育教学俱乐部模式具有的优势和对大学生体质健康的影响及影响效果。得出结论：体育教学俱乐部模式对大学生的体质健康有一定促进和强化作用,改善了大学生的身体形态、身体机能、心理素质和社会适应能力,提高了大学生的身体素质和运动水平。其效果要比传统体育教学模式显著。 相似文献
8.
高校体育俱乐部是近年成长发展起来的体育教学与管理模式.安徽省高校体育俱乐部开展的虽然较晚,但发展势头迅猛.本研究主要在国内外高校体育俱乐部的成功经验基础上,结合安徽省的实际现状,为构建适合安徽省具体情况的高校体育俱乐部模式提供学术性思考与建议. 相似文献
9.
本文采用文献研究法、数理统计法、专家访谈法对北京市青少年体育俱乐部的开展项目情况、运行模式、发展前景等进行了研究，研究结果表明：北京市98家体育俱乐部开展的运动项目中田径、篮球等为主要活动内容。北京市青少年体育俱乐部的发展模式以依托学校开展活动为主，多种发展模式并存。俱乐部的发展既要坚持社会公益性原则，又要通过市场运作来发展。加强与国际国内优秀体育俱乐部的交流和接轨，创办出具有我国特色的青少年体育俱乐部。 相似文献
10.
莫连芳 《吉林体育学院学报》2007,23(2):143-145
运用问卷调查、数理统计等方法,通过研究大学生体育锻炼习惯与高校体育环境的关系得知,体育课、体育考试、体育教师、体育社团、体育俱乐部、高校场地器材以及高校领导对体育活动的重视程度、对学生课外体育锻炼的组织等是影响大学生体育锻炼习惯的主要因素. 相似文献
11.
高等院校体育俱乐部制与终身体育教育的相关研究 总被引：5，自引：1，他引：4
黄伟业 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(1):78-80
运用献资料、归纳分析和实践等研究方法，对高等院校实施体育俱乐部制与高校终身体育教育作进一步研究。研究表明，在高等院校实施体育俱乐部制能进一步完善高校终身体育教育体系，促进大学生终身体育思想的树立，促使高校体育和社区体育一体化。 相似文献
12.
对高校课外体育活动俱乐部模式的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
俱乐部型的体育教学是新时期新形势下体育改革出现的新事物，高校实施以俱乐部为主要形式的课外体育活动的教学模式，加强对学生课外体育活动的指导，树立课内与课外一体化的观念，有利于增强大学生的体育意识、兴趣与爱好，有利于保持体育教学和课外体育活动的连续性，切实可行地帮助大学生选择终身受益的体育锻炼项目，养成终身锻炼的习惯。 相似文献
13.
董建平 《北京体育大学学报》2007,30(1):96-97,106
运用理论研究、问卷调查等方法.针对体育教学俱乐部实施方案及效果、体育教学俱乐部发展现状进行了研究.得出以下结论:体育教学俱乐部模式,符合当代大学生生理、心理和身心健康以及养成终身体育的习惯;经过实践检验,可以培养学生终身参与体育活动的兴趣、习惯和能力;体育教学俱乐部在教学组织与管理上形成了"三个自主、两个结合、一个打破"的体育教育新格局;体育教学俱乐部,实现了体育课、体育竞赛、课外体育锻炼的有机结合;体育教学俱乐部对教师提出了新的挑战;调查表明学生更喜欢这种教学模式;体育教学俱乐部能够达到预期的教学目标. 相似文献
14.
从终身体育教育观审视我国高校体育生活化发展趋势 总被引：7，自引：2，他引：5
李晓芳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2009,23(4):99-102
在回顾终身教育与终身体育概念形成历史的基础上,反思了当前高校体育教育与终身体育教育观相背离的典型现状：1）过分注重技能学习和体能增长,忽视学生精神生活的需要;2）脱离现实生活,缺乏对大学生可能生活的合理构建;3）远离大学生活,偏重学科世界;4）高校体育教学预留给大学生的精神空间狭小。揭示了高校体育教育生活化与终身体育的关联在于,首先,体育教育生活化实现了体育的最高目标一服务于人的生存与发展;其次,体育教育生活化是促进体育生活化的催化剂;再次,唯有根植于生活的,方有可能是终身的。在此基础上,从终身体育教育观的视角,进一步明晰了我国高校体育生活化发展的必然趋势。 相似文献
15.
学生体育社团活动课程化作为强化课外体育锻炼、深化体育课程改革的重要途径和有效手段;是提升学生体育素养,全面实施素质教育的必然要求;是履行法律义务和贯彻执行政策文件精神的客观要求;是构建大学生体育生活方式的实际需要。运用文献、调查、统计等方法对合肥工业大学体育课程改革实践进行研究。结果显示：将社团活动计入体育成绩、学分是社团活动课程化建设与管理的有效策略和关键环节;设立课外体育活动指导中心、建构科学的制度规范体系、实行社团导师制度以及构建体育社团评估指标与体系等措施为社团活动课程化有效实施提供了组织、制度、技术以及激励保障。实施社团活动课程化在培养学生运动兴趣、提高运动技能、形成锻炼习惯以及提升综合能力等方面具有明显效果。 相似文献
16.
于红民 《山西师大体育学院学报》2005,20(1):54-57
采用献资料法和逻辑分析方法，探讨了在全面建设小康社会目标下高校体育所应承担的新使命，较为系统地提出了全面建设小康社会的高校体育对策建议：创建高校体育俱乐部；为构建全民健身体系而奋斗；构建“民族的科学的大众的社会主义化”的学校体育化体系；与时俱进，开拓创新；对“城镇化的新市民”进行体育补习教育；向继续教育领域发展，为成人教育开设体育课堂。 相似文献
17.
国防体育是普通高校国防教育的重要组成部分,也是体育的一个特殊分支.体育课中引进国防体育教育的实验研究,通过对实验前后学生身体素质的比较分析,证明这一教学效果是显著的,另一方面拓宽体育课教学内容,为我国国防储备人才,也为高校体育教学改革提供参考依据. 相似文献
18.
通识教育与专业教育结合的探索与实践——山西师范大学体育学院课程改革个案研究 总被引：1，自引：1，他引：0
吴峰山 《山西师大体育学院学报》2009,24(3):75-77
高等师范体育专业院校加强通识教育与专业教育的结合是体育教育的本质,是高等师范院校科学发展的必然要求,也是顺应国际体育教育发展趋势的需要。高等师范院校应在“以人为本”的办学理念指导下,形成“通专结合”的教育观,确立人才培养目标并构建育人体系,形成“通专结合”的高等体育师范教育人才的培养模式。 相似文献
19.
试论北京市高校体育俱乐部对大学生体育锻炼行为的影响 总被引：7，自引：0，他引：7
随着我国高校体育改革的不断深入和社会对大学生全面素质的高要求,高校课余体育俱乐部已经在部分高校逐渐开展起来.通过对北京市部分高校学生的调查分析,指出北京市高校课外体育俱乐部对学生锻炼行为具有良好的影响,并提出在今后发展中的有关对策,意在为我国高校体育俱乐部的进一步完善提供参考. 相似文献
20.
冯国胜 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(3)
通过对我院212 名大学生在不同体育时数教学下,实现体育教育目标情况的分析,表明高校体育教学时数减少对实现教育目标的负面影响很大;阻碍了学生体质的增强和健康水平的提高;妨碍了大学生终身体育观的形成及学生体育成绩的提高 相似文献