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1.
对实施快乐体育教学的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
张凤丽 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(3):60-62
快乐体育是一种先进的教育思想,它寓素质教育的内涵于其中,同时又保持了传统教学的精华,克服了传统教学的弊端。从学校教育“育人”这一根本任务来看,快乐体育具有积极意义,它在学校教育中具有极其光明的发展前途。通过对实施快乐体育教学的研究,探讨快乐体育对学生的素质教育、学生人格的塑造以及对学生终身体育的培养等方面所产生的影响。 相似文献
2.
本文通过对传统教学论的理论分析,论述了在传统教学论指导下实施的体育教育工作将带来的不利因素,指出随着体育教育目的更新体育教育特别是学校体育教育应在以培养学生体育意识为主的培养目标指导下,学校体育教育必须从固有的模式中解脱出来,开拓学校体育教育的新思路,寻找出最佳的教育方式。 相似文献
3.
对"快乐体育"若干争论的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料法、对比分析法和归纳法对快乐体育中存在的争论进行了探讨和分析。认为对快乐体育要有全面的认识,学校体育中的竞技体育不能提倡快乐体育思想,而学校体育中的非竞技体育应该提倡快乐体育思想;现今要在体育课中提倡快乐体育。同时指出了快乐体育的局限性并提出若干建议。 相似文献
4.
快乐体育：学校体育中实施素质教育的一种模式 总被引：10，自引：1，他引：9
本基于教育学的基本理论和体育教育改革的实践,运用献法,从快乐体育是一个具有鲜明时代特征的概念、快乐体育是体现素质教育的先导观念和快乐体育是实施素质教育的有效措施等几个方面,论证了本的主题;快乐体育是学校体育中实施素质教育的一种模式。其目地在于为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角。 相似文献
5.
素质教育与学校体育现代化 总被引：22，自引：12，他引：10
王正伦 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(2):7-12
分析了我国“素质教育”的由来．就素质教育的内涵及其与我国以往的教育思想、教育方针的关系等作了深入探讨．且在“教育现代化”基础上提出“学校体育现代化”的新概念。认为学校体育现代化与体育教学中的素质教育从本质上看是统一的．并就我国学校体育的现代化进程提出以下观点：首先．应站在历史的高度认识和明确我国学校体育的教育性质．实施生存教育、生活教育、道德教育、人文精神教育、个人教育及职业教育。其次．应充分认识现代教育思想指导下的学校体育形态。再次,必须对我国学校体育的目标和培养规格按素质教育和现代化学校体育教育的要求进行重新定位。 相似文献
6.
"快乐体育"教学理念为我国学校体育带来了理论繁荣,同时其自身也产生了异化。为深化对"快乐体育"教学理念的认识,运用文献研读与逻辑分析等方法,介绍了"快乐体育"教学理念在中国的传入与发展情况,并从体育本体论视角对"快乐体育"教学理念进行反思。讨论认为,体育本体是一种以"身体"教育为本职的"工具本体"。基于体育"工具本体"逻辑,学校体育与"运动"及"运动之乐"存在着有限的内在联系。并得出结论:学校体育可以快乐,但又不一定是快乐的。进一步从历史与文化视角对我国当代学校体育理论做了延伸思考。 相似文献
7.
略论学校体育中的心理健康教育 总被引：5，自引：0，他引：5
陈博 《山西师大体育学院学报》2002,17(1):28-31
采用文献、对比、综合及资料分析法对学校体育中实施心理健康教育的特殊功能和作用进行研究,并剖析了心理健康教育的基本状况和学校体育中实施心理健康教育的基本依据。结论表明:学校体育中开展心理健康教育是任何其它方式、手段无法替代的进一步加强学校体育的地位和功能,当务之急是将心理健康教育的培养目标及标准与体育学科特点有机结合并具体化。 相似文献
8.
试论学校体育教学中的体育伦理教育 总被引：1，自引：0，他引：1
杨春莉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(6):71-73
现实体育伦理的缺失与学校体育的教育存在着密切的联系,体育伦理教育是学校体育的重要构成。分析了体育伦理的内涵,提出在学校体育的教学中可从课堂常规、教师表率、项目特点、运动文化、体育比赛得方面加强对学生的体育伦理教育,并指出在体育伦理教育中所应注意的一系列问题。 相似文献
9.
快乐体育思想在我国健康体育教育中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
钱建平 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(5):56-57,81
采用文献资料法、综合比较法，全面分析了快乐体育教育理念与素质教育思想的理论契合点，并进一步指出，可以在素质教育中，从合作学习，自我指导锻炼，培养学生体育能力及创造性，或以体育游戏、音乐、舞蹈、影视、多媒体和以野外活动为主的愉快体育教学方法中，将快了体育思想贯彻其中。 相似文献
10.
师小蕴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):26-27
在阐述快乐体育的概念及其发生、发展过程的基础上，分析了快乐体育的实质与特点，由此引出快乐体育和体育与健康教育间的关系：体育教学中缺乏“快乐”，体育教育需要充实“快乐”。 相似文献
11.
学校体育教育中素质教育与全民健身运动的接轨 总被引：1，自引：0，他引：1
孙兵 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(4):120-122
揭示了我国学校素质教育与全民健身运动分离的现象．在深入剖析学校体育中学生体育能力的内涵基础上,探讨学校体育教育与社会全民健身的有机接轨,提出提升在校学生的体育能力既是实现素质教育目标的根本前提．又是最终实现全民健身的主要步骤,是有效衔接学校素质教育与社会全民健身重要环节。 相似文献
12.
王翠华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(4):99-100,98
“尊重学生主体地位，促进学生主动发展”是整个素质教育的切入口。“两主”教育是一项教育的系统工程。在所有课程中都应贯彻。在全面分析“两主”教育重要性的基础上，提出了体育教育中贯彻“两主”教育的途径：1．强化主体意识；2、立足课堂教学；3．改革课外活动；4．发挥主导作用。 相似文献
13.
快乐体育教学中教师作用探微 总被引：7，自引：0，他引：7
沈家聪 《首都体育学院学报》2001,13(4):49-50
论述了快乐体育内涵的多种理解，分析了体育教学中引入快乐的必要性，并探讨了实施快乐体育教学中教师的作用。 相似文献
14.
多媒体在体育教学中应用的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
王志家 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(2):108-109
“健康体育教育”是目前体育教育的发展方向，而体育教学则是充分调动师生两方面积极性因素的有效教学方法，对此提出在体育教学中宜采用多媒体教学内容及具体计算机辅助教学方法。 相似文献
15.
论我国学校体育教学的发展趋势 总被引：4，自引：0，他引：4
体育课是学校体育的中心环节 ,其内容和结构对学校体育教学目标的实现及人才素质的培养具有决定性作用。本文运用文献资料、逻辑分析及访谈等研究方法 ,探讨了我国今后一段时期学校体育教学的发展趋势。 相似文献
16.
健康体育教育中实施快乐体育的方法学浅探 总被引：8，自引：0，他引：8
王志家 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(1):35-36
“健康体育教育”是目前体育教育的发展方向，而快乐体育则是充分调动师生两方面积极性因素的有效教学方法，对此提出在体育教学中宜采用教学内容激趣法、师生换位法、微笑教学法计算机辅助教学法快乐练习法设疑教学法6中教学方法。 相似文献
17.
“快乐体育”应成为体育教学改革的主导思想 总被引：1，自引：0，他引：1
李春林 《军事体育进修学院学报》2003,22(2):109-111
从“以人为本”的观念和终生体育意识的形成与培养的角度出发,针对目前体育课教学上存在的一些弊端,通过献资料法与逻辑分析法,对“快乐体育课”的历史现状、内涵与外延等因素进行研究。认为“快乐体育课”将会成为下一阶段我国体育教学改革的主导方向之一。 相似文献
18.
体育教学模式分类及其应用研究 总被引：31，自引：0，他引：31
邹师 《成都体育学院学报》2001,27(3):29-32
运用文献资料法，归类比较法、逻辑分析法，对我国学校体育教学模式研究的成果进行分类研究。研究认为：我国体育教学模式研究基本包括：蕴涵现代教育理论、体育教学目标、体育教学方法、教学组织形式、课的类型5种分类方法。在体育教学模式的应用中，应注意教育理论移植和嫁接、把握各要素和特点、注意指向性和综合运用等策略。 相似文献
19.
王笑一 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(2):66-68
归纳了目前我国多种并存的体育教学观,根据目前学校体育教育的研究现状,对体育教学的科学-研究观、理论-哲学观和艺术-工艺观这三种教学观逐一加以剖析,分析其各自的特点,并就其对体育教师发展可能施加的影响做出了相关阐述。 相似文献