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1.
正确解读《体育与健康课程标准》--兼谈在实施体育课程改革中存在的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
从新的教学理念、指导思想、目标体系和评价体系等方面，对《体育与健康课程标准》进行了正确的解读。同时对部分地区中学对《体育与健康课程标准》的实施情况进行了调查，指出了当前体育与健康课程改革中存在的问题和误区，并提出了对策。 相似文献
2.
随着社会发展和科学进步，健康第一、终身体育的理念逐渐成为体育教学的指导思想，也成为素质教育的重要组成部分。新的《体育与健康课程标准》实施后，普通高校体育教学如何适应新课程标准，是目前急需解决的问题。就高校体育健康课程教学启动的走向，以及高校体育教学工作应对的新要求问题提出一些观点，以期为教学实践提供参考。 相似文献
3.
以竞技运动教材化的体育教学指导思想为主线，从高师体育教育专业体操课程目标、体育与健康课程标准、学校体育主体需要、体育教学手段和目的统一四个方面论述了器械体操内容教材化的必要性与可行性。 相似文献
4.
健康教育与学校体育教学观念的变革 总被引：8，自引：0，他引：8
《体育与健康课程标准》根据“健康第一”的指导思想，以身体、心理、社会的三维健康观去设计课程目标，为培养和优化学生综合性的体育素养，在观念、内容及方法等方面提出新的要求，促使学校体育教学观念进行必要的变革以适应健康教育的要求。 相似文献
5.
实施体育与健康课程标准的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育贯彻“健康第一”的指导思想是人与社会协调发展的客观要求，素质教育的基本要求，也是学校体育的出发点和归宿点。《体育与健康课程标准》是贯彻“健康第一”和全面推进素质教育的学校体育教学的指导性文件，也是实施的具体举措，因此，正确认识和深刻理解《体育与健课程标准》的精神将有利深化学校体育教学改革。 相似文献
6.
石泰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(2):114-116
新的课程标准坚持“健康第一”的指导思想，确定以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择，根据实际情况认真制定符合本校实际的高中体育与健康课程教学计划，是实施体育新课程标准的第一要务。就如何制定高中体育与健康教学计划的基本理念、格式、方法等提出自己的浅见，旨在与广大同仁一起探讨。 相似文献
7.
由《体育与健康课程标准》理念谈体育课堂情景教育 总被引：1，自引：0，他引：1
陈春军 《山西师大体育学院学报》2004,19(2):111-112
中学体育教改势在必行，领悟《体育与健康课程标准》理念与指导思想，结合多年体育教学实践，分析体育课堂情景教育，旨在为中学体育教学改革提供理论参考。 相似文献
8.
人文体育观、健康教育与高校体育改革 总被引：3，自引：0，他引：3
新的体育教学大纲引起了人们对于学校体育的功能定位和体育与健康问题的高度关注。从文化哲学和社会心理的角度对我国传统的体育观和现代以“人”为本的教学指导思想进行了分析比较，探讨了体育与健康，人文体育与健康教育的关系，阐述了树立人文体育观在开展体育与健康课程方面的重要作用及其对策。 相似文献
9.
在分析体育教学中核心指导思想与阶段指导思想关系的基础上，深入剖析了我国学校体育中，分布于学生不同年龄阶段的四种体育教学指导思想：即，“娱乐体育”为主的教学指导思想，“主动体育”为主教学指导思想，“自锻能力”为主的教学指导思想和“终身教育”为主的教学指导思想。并就以上各指导思想与核心指导思想关系，以及对学生能力的培养、运动负荷安排、教学双方主导主体作用以及安全措施等作详细阐述。 相似文献
10.
随着学校体育“健康第一”指导思想和“以人为本”教育理念的确立，俱乐部型体育教学已成为高校体育发展的趋势。运用文献法、问卷法，通过对高职院校体育师资、运动场地设施、器材、学生心理特点等的调研分析，为高职院校实施俱乐部型体育教学提供了可能。文章还提出了俱乐部型体育教学的运作机制。 相似文献