共查询到20条相似文献，搜索用时 915 毫秒
1.
王玖枝 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(11):62-63,69
对于道德教育的低效、无效等问题,不少学者提出了改进的方式,实施生活化德育。笔者对生活化德育的内涵与特征,生活德育的作用作了进一步的阐释,并指出了德育教师在生活化德育过程中,如何发挥自身的主体性。 相似文献
2.
卢艳红 《长春教育学院学报》2011,(5):47-49
在道德教育中注重意义引领是走出平面化、单向度、形式化道德教育误区,提高德育实效性的一个有效切入点。人是寻求意义的生物,成就人的道德教育不能不关注意义,关注意义是学校德育的现实需求。意义引领成功进行不可忽视的几个方面是：扎根于现实生活世界;开展德育活动,创设真实的道德冲突;智慧型教师。 相似文献
3.
庞桂美 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):26-28
我国学校道德教育低效的问题已成为一个不容回避的事实 ,笔者从方法论的角度重新反思和解读道德教育 ,认为要想走出德育困境 ,提高德育实效 ,必由之路是实现三个转变 :道德教育必须以人为本 ;道德教育要回归生活世界 ;理解与对话是提高道德教育实效性的方法论追求。 相似文献
4.
黄小玲 《湖北函授大学学报》2011,24(10):45-46,70
当前高职德育工作实效性不高的根本原因是德育教育与学生生活脱节,高职德育要取得预期的实效,必须走德育生活化之路。所以,探索具有高职特色的德育生活化的途径意义重大。 相似文献
5.
戴正洲 《重庆城市管理职业学院学报》2009,(4)
生命道德教育是现代德育中的一个重要组成部分。本文着力就生命德育与传统文化的关系、传统文化思想是生命道德教育的源泉等层面进行了阐述,诠释了传统文化与生命道德教育的契合。 相似文献
6.
王阳安 《烟台职业学院学报》2004,10(2):58-60
蔡元培是我国近代著名的资产阶级民主主义教育家。他非常重视道德教育 ,对德育多有论述 ,并形成了自己的德育思想体系。他认为德育是强兵富国的需要 ,德育在全面发展教育中居于“中坚”地位 ,“自由、平等、博爱”是道德教育的中心内容。蔡元培的德育思想体系对当代德育理论的研究与实践有一定的现实意义 相似文献
7.
体育教学中道德教育缺失的现状考察及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料、访谈调查和专家咨询的研究方法,考察了体育教学中道德教育缺失的现状,剖析其成因：社会道德环境影响、思想认识存在误区、德育目标实施不力、教师德育能力欠缺及德育效果评价模糊,并提出相应的实施策略：明确体育教学中的道德教育目标,挖掘不同体育教学内容承载的道德教育因素,更新体育教学中的道德教育方法,营造体育教学中的道德教育环境,重视体育教学中的道德教育评价,加强体育教师的师德建设。旨在拓宽学校道德教育的途径和方法,为体育教学实施道德教育提供理论支撑和实践参考。 相似文献
8.
西塞罗的道德教育思想是其教育思想的重要组成部分,对其道德教育思想的基础、道德教育的重要性、道德教育的原则和方法及道德教育的内容进行探讨,对我国当前的德育有着重要的启示作用。 相似文献
9.
杨林海 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(4):45-47
社会主义荣辱现有深厚的传统文化底蕴.对三个历史阶段的道德原则进行简单对比,发现道德教育从英雄人格到公民教育的世俗化转向.德育内容从政治化走向了生活化,道德标准从集体主义过渡到个人主义,从一元化到多元化,当代道德文化被迫面对种种无聊的倾向、无聊的同题,于是传统文化作为一种精神支柱为了固守道德和信仰,而走向台前. 相似文献
10.
胡兆胜 《滁州职业技术学院学报》2009,8(3)
人性化是高校德育创新的时代趋向,也是落实科学发展观的必然要求和具体体现,高校德育的人性化趋向主要表现为德育内容的生活化、德育方法的双主体互动化、德育方式的情感化和德育形式的多样化。 相似文献
11.
王鲜 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,(6):65-68
我国从上世纪90年代开展生命教育以来,总体上中学德育倾向于生命认知教育,忽视和缺失生命情感教育。生命是“种生命”与“类生命”的有机结合,德育关注人,关注个体,也关注人内隐、活泼、丰富的生命情感。生命情感教育是生命教育的基本内容,对个体发展具有重大意义。 相似文献
12.
社会个体的生命既意味着个人选择自己的生活方式,同时也意味着个人将承担与其生活境遇关涉的特定社会责任。生命教育不能停留于简单的知识传授或情境体验。只有分析个体道德心理形成和发展的过程、深挖生命的道德价值,将生命教育和道德教育结合起来,在道德教育过程中探索生命教育的有效途径,充分发挥道德教育的生命教育功能,才能将生命教育落到实处。 相似文献
13.
陈向平 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(3)
随着国际政治格局多元化、经济全球化、科技现代化、社会信息化的快速发展,新的思想理念、生活方式、价值观念等对当今学校德育工作带来了巨大的冲击。面对新形势下的挑战,加强学校德育建设,探索学校德育工作的有效发展,已成为学校全面提升人才培养质量所面临的普遍课题与紧迫任务。素质领先,德育优先,德育是学校实施素质教育的灵魂。审视传统德育经验,针对当今普遍存在的德育工作实效性不强的现状,笔者认为,班主任作为学校德育工作的主力军,在倡导素质教育的今天,其在充分发挥德育工作的实效性方面所发挥的重要作用应予以高度重视。 相似文献
14.
Zhou Qing 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(4)
在高职院校的德育工作中,师德建设对德育的实效性有着重要的作用。从学生思想品德的形成过程,分析教师道德素质对学生健康成长的影响,探讨师德建设在实现高职院校德育实效性的作用,以期真正提高师德建设,改善德育工作实效性。 相似文献
15.
尹铁燕 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(6):77-82
针对当代大学生生命意识缺失现象日益凸显的现实,加强大学生的生命教育刻不容缓。由于目前高校一般都还没有开设专门的生命教育课程,把生命教育融入高校思想政治理论课可以弥补大学教育的缺失。以《思想道德修养与法律基础》课为例,对生命教育融入高校思想政治理论课进行了教学内容设计。在写作过程中,运用了实证分析法、文献研究法等,对生命教育融入《思想道德修养与法律基础》课各个章节教学进行了设计,提出了生命教育融入《思想道德修养与法律基础》课的策略,引导大学生认识生命的价值,学会珍爱生命,在遭遇挫折时能以积极的人生态度面对生命,增强大学生的生命意识,引导大学生树立正确的生命价值目标,追寻生命的意义和价值的实现。 相似文献
16.
晏玉荣 《烟台职业学院学报》2005,11(2):6-10
“仁”是孔子整个思想体系的基本内容,也是其道德教育的核心与基础。作为孔子所追求的道德的最高境界———“仁”是对人的价值的肯定,洋溢着对人的力量的自信,高扬着人的主体性精神,但封建的专制制度桎梏了其生命力的发展。在今天的德育改革实践中,我们应吸取其思想的精髓,在开放的、能动的实际生活中发扬人的主体性精神,培育道德生活的主体。 相似文献
17.
通过对加拿大安大略省健康与体育课程标准中的德育内容分析和研究发现,安大略省的德育深深地渗透在健康与体育课程内,其特点主要包括：其一,安大略省的健康与体育课程中德育内容要求是发展性的,即不同年级阶段,德育内容的要求重点不一样。其二,安大略省健康与体育课程的德育内容与学生的生活结合紧密,且紧紧融入在学生的学习和生活中。其三,安大略省健康和体育课程中的德育内容要求主要是通过学生“doing”的方式,让学生学习道德品质。其四,安大略省健康与体育课程中的德育内容要求从学校拓展到家庭、社区乃至整个社会,而不只是禁锢在班级内。其五,安大略省健康与体育课程强调培养学生的思考力和判断力。安大略省的健康与体育课程标准中的德育渗透对我国体育与健康课程教育教学中的德育教育具有重要的启示。 相似文献
18.
崔大勇 《吉林体育学院学报》2012,(6):60-63
通过对＂德育回归生活＂理论的产生背景、内涵以及体育院校学生生活特点的分析,指出深入挖掘体育运动的道德教育价值是体育院校实现在＂生活中进行道德教育＂的良好途径,并对其具体实施方式提供了相关建议。 相似文献
19.
周朝飞 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(5):16-18
学校德育与学生现实生活的脱节严重影响了我们德育工作的效果。德育工作只有走进生活、回归生活,才能使学生适应现实生活,并以文明健康的思想去享受新生活。 相似文献
20.
杜威道德教育思想的再思考 总被引：4，自引：1，他引：3
李志强 《玉溪师范学院学报》2006,22(5):83-87
杜威的道德教育思想形成于他的哲学、心理学、社会学的理论基础。他不仅倡导知行一致、间接的道德教育模式,而且提出了理性、科学的道德教育观。他注重合乎人性的道德教育方式,特别强调个体在道德教育中的主动性、积极性与创造性。在他看来,道德教育不是空洞抽象的理论,而是与日常生活紧密相关的现实活动。 相似文献