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1.
祁之泰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
高等学校要把依法治校和以德治校有机统一起来。实施依法治校要树立和强化法治观念、宪法和法律观念、依法行政观念;做好法制宣传教育工作、规范性文件的建立健全和完善工作及社会治安综合治理工作。实行以德治校要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育,加强世界观和方法论教育、思想政治教育、道德品质教育和心理健康教育。依法治校和以德治校是相辅相成的。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(24):3-4
依法治校是实现高校科学发展的必要途径,高校在依法治校的过程中既要依据国家的法律、法规治理学校,也要依据学校的章程等具体的规章制度治理学校。大学章程对于高校的重要性不言而喻。可以说,高校的章程建设不仅是依法治校的重要内容,同时也是高校依法治校的依据。 相似文献
3.
吴丽萍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z2)
建设有中国特色社会主义必须坚持“依法治国”和“以德治国” ,要加快高等教育事业发展的步伐就必须坚持“依法治校”和“以德治校”。要贯彻“依法治校”和“以德治校”的方略就必须“两手抓 ,两手都硬” ,既要建立校园法制体系 ,又要建立校园道德体系 ;既要加强社会主义民主法制教育和宣传 ,又要加强社会主义道德教育、宣传和实践。 相似文献
4.
撒承贤 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z1)
不断提高人才综合素质是社会主义现代化建设事业的需要 ,是广大青年迎接挑战、投身国际竞争的需要。高等教育对提高人才素质起着重要的作用 ,大学生工作是高校整个工作的基础部分 ,我们应坚持以德治校和依法治校相结合 ,坚持教育、管理与服务相结合 ,不断完善各项规章制度 ,努力打造教育、管理和服务于一体的学生工作平台。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(13):51-52
高等学校作为我国社会的重要组成单元,肩负着人才培养、科技强国、承接历史的重任,在我国进入社会主义发展的新时代后,更应将依法治校和以德治校两者有机结合。目标反馈机制立足目标进度尺的建立,在高校依法治校和以德治校有机结合的目标达成中,起着举足轻重的作用。将传统意义上不确定的、抽象的、模糊的、非界定的目标予以可视化、直观化、数据化和进度化,给我们的行动提供了动力,加快了我们行动的步伐,使我们的行动有始有终、更有实效,并且自觉实现我们的个人价值和社会价值。 相似文献
6.
7.
本文坚持全面贯彻党的教育方针,紧密结合依法治国方略,以大学生全面发展为 目标,解放思想,与时俱进,贴近学生.针对我国教育法治存在的问题,深入剖析学校和学生之间的法律关系,阐述以学生为根本、坚持依法治校的必要性和现实性,为依法治校提供可供参考的有效途径,旨在为培养德、智、体、美全面发展的高技能应用型专门人才提供精神动力和智力支持. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(23):57-58
高校辅导员作为高校学生管理工作的骨干力量、基层工作者,从工作性质探讨,其在高校的学生管理中扮演着极为重要的角色,是学生群体中最直接的管理者。深入推进依法治校需要推进学校治理体系于治理能力现代化,从学生管理层面,通过阐述依法治校与高校辅导员的关系,说明高校辅导员在法律素养提升中对依法治校建设的重要性,对推动依法治校常态化的重要性,并分析存在的挑战,提出了几点切实可行的实际举措。 相似文献
9.
高校管理、高教管理必须走依法治校之路;中国已初步形成了有中国特色的社会主义教育法律体系。依法治校具有六个层次的法律基础和依据。加强依法治校,推动高校管理及高教管理应从完善教育法律法规体系、加强制度建设、完善教代会制度等多个方面着手。 相似文献
10.
对当前高校依法治校的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张蕊寒 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(1):32-34
依法治校是保障高等教育健康发展的重要途径。所谓依法治校就是使高校管理制度化、法制化。笔者结合教育行政学有关原则 ,探讨如何提高高校管理的制度化和法制化水平 相似文献
11.
杜灿 《西安欧亚学院学报》2007,5(2):47-49
把依法治校、从严治校真正落到实处,很有必要坚持按级负责、按级管理的原则,这本身就是依法从严治校内涵的应有之义。各级组织和领导要把自己的职责权限搞清楚。每个员工都要把自己在组织中的角色定位和岗位职责搞清楚。必须遵循管理的基本程序,一般情况下不越级指挥,不越位行事,以避免忙乱和乱忙,减少内耗,提高工作效率。要克服在按级负责、按级管理上的模糊观念,不断增强自觉意识。 相似文献
12.
任艳平 《承德职业学院学报》2002,7(1):8-9
职院要培养高素质人才,必须坚持“以德治教”与“依法治教”并重,在“德法并重”办学中应注重学生正确的主体意识、创业意识、竞争意识、奉献意识、就业意识的培养。 相似文献
13.
刘国钊 《河北体育学院学报》2005,19(1):9-10
体育品德是个体在参加体育活动及与体育相关的社会活动中所表现出来的思想道德品质。体育品德的形成过程，按照心理学的方法，可以分为五个部分，即感知、记忆、思维、情感体验和意志行动。在体育教学实践中应充分运用心理教育的方法，全面系统地培养青少年学生的体育品德。在全面提倡素质教育的今天，体育品德教育与心理教育具有一体化趋势。 相似文献
14.
对全国普通高校试办高水平运动队的回顾与思考 总被引：9，自引：0，他引：9
林登宝 《北京体育大学学报》2004,27(1):108-109
全国普通高校试办高水平运动队至今已经15年了,并取得了可喜的经验和辉煌的成绩,但是在欣喜之余,我们应该冷静并需认真地回顾过去,并且从中找出差距与不足,以利于取得更大程度上的进步.从这一基点出发,进行了认真的回顾与更深层次的思考. 相似文献
15.
关于加强高校教师队伍建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
宋栋 《天水师范学院学报》2001,21(6):75-77
国家现代化建设的各类专门人才主要通过高等学校培养,高校教师是完成这一任务的主体,既要传授知识,又要创新知识.根据高校教师的基本工作任务,其本身应具备的素质为高尚完善的师德;广博精深的业务素质;积极健康的身心素质;掌握运用教育规律;具备创新意识和创新能力.如何提高这些教师自身素质,加强师资队伍建设,应以师德建设为突破口;以党的建设为龙头;加强常规建设;以青年教师队伍建设为重点.只有这样,才能建设一支结构优化、素质良好、富有活力、水平较高的教师队伍. 相似文献
16.
周术槐 《贵阳金筑大学学报》2004,(2):45-48
依法治教是依法治国的重要组成部分。高校走依法治教的道路有利于促使其办学效益的提高。“两课”教师作为高校从事思想政治理论教育的工作者,应充分发挥自身的优势,走在依法治教的前列,在依法治教中发挥积极作用,为我国高等教育事业的发展作出应有的贡献。 相似文献
17.
德治思想在中国历史上有着丰厚的历史传承,这些思想带有鲜明的阶级性和历史局限性,本质上是为维护少数统治者服务的,在实践过程中必然沦为封建君主以个人意志统治国家的人治政治的工具.社会主义以德治国强调的是以体现人民意志和利益的社会主义道德来治理国家,它的内涵的核心是为人民服务,它在内容与性质上不同于以往任何道德规范,是时代先进性和利益广泛性的辩证统一.落实贯彻以德治国方略,要批判地继承中华民族的道德遗产,科学认识传统意义上的德治观,吸收消化具有生命力的人类道德精华,为社会主义以德治国服务要把依法治国作为以德治国的保障;要加强国家公务员尤其是领导干部的政德建设,使广大公务员成为遵守社会主义法律和实践社会主义道德的表率,成为依法治国和以德治国的有力推动者和实践者;还要完善建立一套激励社会主义道德建设的赏罚机制、使以德冶国方略的贯彻落实进入一个良性循环的轨道. 相似文献
18.
卢香宇 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(2):10-12
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。高校教师队伍的建设,其根本和核心是师德建设,直接影响着大学生道德品质和道德人格的形成与发展,是高校实现可持续发展的重要精神动力。文章结合新形势下高校师德的内涵、现状,探索师德建设的方法和途径。 相似文献
19.
坚持以人为本加强高校思想道德建设 总被引：1，自引：0，他引：1
张雪梅 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):13-14
21世纪的国际竞争,是知识和人才的竞争.高等学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,必须坚持以人为本的科学发展观,从"官德"、"师德"与"学生德育"等三个方面加强学校思想道德建设,培养全面发展的社会主义事业接班人. 相似文献
20.
我国大学体育教学面临"扩招"的对策研究 总被引：16，自引：0，他引：16
通过文献、分析、归纳和综述的方法,探讨了21世纪我国大学将大幅扩大招生人数,对体育教学中的教师、场地和器材等产生了巨大压力,其次,大学体育教学本身也面临着由应试教育向素质教育转化的问题.由此提出了大学体育教学要从传统的体育教学模式中走出来,紧盯世界大学体育教学的发展方向,从教学的目标上、内容上、形式上和方法上做出相应的改革.具体的对策是:更新教学方式与指导思想,培训体育师资,返聘退休教师,教学时间延伸,增加体育文化课比重,以及学校领导要从"健康第一"的高度解决大学体育教学面临的主要问题. 相似文献