首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 156 毫秒
1.
体育是大中小学课程之一,是学校运用各种体育手段对学生进行体质(生理和心理)健康的教育,它与人类智识和品德的教育不可分割地交织在一起,在按照社会的理想方式,培养和造就一代具有丰富创造才能的、全面发展的人的教育体系中起着独特和巨大的作用。其所以如此,是因为体育作为一种教育和训练活动,在传授知识、培养技能技巧、增强学生体质的同时,也按照自己的方式影响着学生智力的发展。  相似文献   

2.
本文运用文献研究、课堂观察、专家访谈、逻辑分析等方法,从体育教育的功能价值切入,剖析体育课程中意识、能力、品德、学法等教育内容缺失问题,并从本位论、民主性、质量观、核心素养探寻其缺失的根源。以期为体育教育的可持续发展和体育教学质量提升提供理论参考与方法借鉴。  相似文献   

3.
体育品德是人的灵魂,是学生体育行为的动力。在体育素养教育中,青少年学生的体育品德及教育问题,已成为每个体育工作必须思考与研究的一个重要课题。体育教学中如何在切实完成增强体质的同时,对学生自身的体育品德进行有效的培育,章从不同角度作了初步的探索。  相似文献   

4.
体育与健康课堂的心理教育   总被引:7,自引:1,他引:6  
对体育与健康课程而言,在课堂中开发和拓宽心理教育是时代发展和教育改革对体育与健康教学提出的新要求,也是一个全新的课题。本文初步就体育与健康课堂心理教育的理论指导和方法进行了探讨。  相似文献   

5.
体育课是学校体育工作的中心环节,在学校教育中占有重要位置。把"知识、能力、人格"三位一体的教学模式融入教学内容,在教学内容上试行"知识与技术,体质与健康,能力与品德"的培养。把推进大学生的身心和谐发展,思想品德教育,文化科学教育,生活与体育技能教育,适应社会教育有机结合,全面落实素质教育和培养全面发展的人才而服务。融入体育课教学中进行实验研究。  相似文献   

6.
摘要:为深化我国体育与健康课程改革,借鉴各国新的理念促进体育与健康课程标准的修订与完善,主要采用文献资料法进行质性研究,通过对2011年版韩国《体育课程标准》的翻译和整理,并从共同教育课程的目标体系、内容设置及成就目标、教学建议、评价建议四个方面进行分析,发现其具有以下特点:明确体育课程的价值,突出体育课程在基础教育中的地位;以价值引领目标和内容的理念构建了“体育课程的价值领域-体育课程目标-体育课程内容-成就目标”四级纵向贯通的结构体系;注重创意与人性理念在体育课程目标、内容、教学和评价等所有领域中的贯彻和渗透。但也存在体育课程核心教育理念与内容不明确、安全教育缺乏的问题。这启示我们,在未来的体育与健康课程改革中,应重视学校体育课程在整个基础教育中“立德树人”功能的发挥,重新确立学校体育课程的价值定位,尝试构建体育课程价值引领目标与内容的结构体系,将培养学生的创新精神与实践能力渗透于体育课程的全过程,并加强体育教学实践中对学生进行品德、心理与人格教育的可操作性。  相似文献   

7.
略论素质和素质教育   总被引:18,自引:0,他引:18  
人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上,通过环境和教育影响,将人类发展的物质文明和精神文明成果内化、积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质结构包括身体素质,智能素质以及品德素质三个基本方面。素质教育实质上就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育  相似文献   

8.
高职教育是高等教育体系的另一种高级人才培养体系,其目标是培养应用型、技能型、管理型高级人才。现代人才应具备能力、体力、心理三方面最基本素质与条件。体育运动环境的培植与运动队建设是体育教育体系的重要组成部分。经过培植的运动环境更能使学生的能力、体力、心理得到培养与锻炼。经过对排球运动的环境培植、运动队建设、取得的比赛成绩以及对学生体育兴趣调查、对比,证明体育兴趣的形成与培植在直接关系,经过培植后的运动环境既有序,而且专业,氛围良好,在高职教育中较其它专业更具有全面、直接的优点。  相似文献   

9.
基础教育课程改革对体育教育专业影响的研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
我国第八次基础教育课程改革,使原有的中小学体育课程发生了全面、深刻地变化,这些变化必然对培养未来体育教师的体育教育专业产生巨大的影响,促使体育教育专业在培养目标、课程设置、教学内容及方法等方面,加快改革的步伐。为此,体育教育专业的改革,必需从指导思想到具体的课程、教学与基础教育全面接轨。  相似文献   

10.
体育测量信度估价研究的现状与问题分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
以文献资料法和分析归纳法为主要研究方法,对体育测量信度估价研究的领域、估价方法、评价标准进行了探讨。我国体育领域的专家、学者对体育测量信度已进行了比较全面的分析和研究,但调查量表的信度估价尚未引起广大体育科研工作者的普遍关注与重视。教科书在体育测量信度估价方面应注重更新知识,结合体育测量的需要汲取教育、心理、医药卫生等领域一些新理论、新的实用信度估价方法。不同的信度估价方法以不同的假定和前提务件为基础,体育测量信度估价应针对具体务件科学地选择估价方法,建立不同的信度评价标准。  相似文献   

11.
对未来高校体育教学中思想品德教育的新思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
面向 2 1世纪 ,学校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才 ,以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要。本文根据培养跨世纪人才的需要 ,对高校体育教学中思想品德教育进行重新思考 ,并提出了新的任务与方法。  相似文献   

12.
采用实验研究法对1 453名中学生进行为期5个月的体育与健康运动处方的干预教育.研究目的旨在探讨在体育教育中融入运动处方教育的形式和方法,及其对改善中学生身心理健康的作用机制和影响维度.结果表明,在课内外体育锻炼中,应用体育与健康运动处方,不但能够有效提高学生参加运动的系统性和科学性,而且具有较好地锻炼效果,有利于学生学习和掌握健康身心的自我锻炼技能.  相似文献   

13.
竞技道德修养初探   总被引:3,自引:0,他引:3  
运用文献资料法、理论分析和逻辑分析法,对竞技道德及竞技道德修养的概念、特点及在竞技活动中的作用做了初步的探讨。研究结果表明,竞技道德属于运动员的职业道德范畴,运动员的竞技道德修养水平对于优化其竞技行为,取得更好的竞技活动效果,有着不可忽视的作用。  相似文献   

14.
关于高校体育实施心理健康教育的研究   总被引:8,自引:1,他引:7  
在体育教学中通过营造生动活泼、和谐友善的氛围;克服运动中的障碍和战胜挫折;不断体验进步与成功;加强交往及运动竞赛等手段进行心理健康教育.经过一年的教学实验实验组学生的心理健康水平明显高于对照组.说明在高校体育教学中,有意识系统地进行心理辅导可以提高学生心理健康水平.  相似文献   

15.
摘要:在道德社会学理论视角下,运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,针对运动教育模式开展体育活动的过程中,所体现出具体的德育实践形式与价值进行分析和阐释,为我国运用运动教育模式来开展德育实践活动提供参考,为开发青少年学生喜闻乐见的德育载体提供启示。研究结果如下:1)运动教育模式下围绕某项体育比赛组织开展一系列实践活动,形成模拟的集体社会生活世界,这是一个渗透德育理念的道德实践场域,参与者在该场域中作为担负不同角色职能的道德实践个体,被不同的道德实践单元接纳;2)道德实践个体在活动中,通过道德实践单元内的言行交往,生产出“角色职能、团队认同、分享成败”道德事实,而在所处道德实践单元与其他道德实践单元之间的言行交往,生产出“公平竞争、分享成败、行业认同”道德事实;3)生产出道德事实的言行交往,不仅实现了其“社会群体归属感”和“纪律精神”的属性,更是将社群属性的纪律精神内化为“自律”属性。  相似文献   

16.
河北省中小学体育教师心理健康状况与对策研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
运用症状自评量表(SCL—90)对河北省中小学体育教师进行测查,发现体育教师存在不同程度的心理问题。建议加强对体育教师的心理健康教育,运用心理技能训练提高其心理健康水平。  相似文献   

17.
表象训练在高职院校体育教学中的应用研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
运用运动心理学以及运动训练学的原理,研究表象训练在高职院校体育教学中的应用。研究采用运动表象问卷(SIQ)评定高职院校学生的表象能力。与同类研究相比,旨在寻求符合高职院校体育教学中的表象训练方法,提高大学生的体育技术动作理解能力,从而提高高职院校体育教学效果。  相似文献   

18.
学校体育教学中,体育教师运用“情态信息”的传导是教学过程不可忽视的组成部分;是提高教学质量的一种有效手段。知识信息、指令信息、评价信息和反馈信息通过“情态信息”的传导,对完善学生的运动心理,完成学习任务有积极的影响和作用。  相似文献   

19.
体育运动与大学生心理健康   总被引:9,自引:0,他引:9  
在全面推进素质教育的今天,心理健康水平已成为街量人才标准的重要方面。通过对大学生的心理特征分析,阐述了体育运动对心理健康的作用,提出可运用多种体育教学方法及体育运动方式对大学生进行心理健康教育。  相似文献   

20.
体育教学中引发大学生焦虑过度的原因及改善措施   总被引:7,自引:0,他引:7  
从体育教学过程中的各种刺激条件引起心理应激负效应分析,大学生形成焦虑过度的主要原因为对体育课厌学、对高难度有危险性技术缺乏信心、应试能力差、不能正确对待教师与同学的评价等,由此造成了消极对抗情绪等.提出在体育教学过程中,必须重视和加强心理健康教育,使学生了解心理卫生知识,掌握调节心理状态的手段方法,培养学生防御心理疾病的能力和自我心理调控能力,成为身心健康的新一代大学生.  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号