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1.
高力翔 《山西师大体育学院学报》2000,(4)
通过对南京6所高校600余名大学生关于体育课分合班授课形式下学生学习态度及注意力的调查发现:在合分班两类授课形式下,学生上体育课的态度,男生均表现出较大的积极态度,但合班男生更为积极,男女生态度上均趋向于认为男女合班比分班上体育课利大于弊;在体育学习注意力的调查中,合班授课的学生对体育课的注意水平明显高于同年级分班上课的学生,差异极其显著。建议高校体育教学中在进行同内容的体育课教学时,尽可能采用男女生合班授课的体育教学组织形式。 相似文献
2.
潘凤英 《山西师大体育学院学报》2005,20(2):83-84,95
通过教学实践，对男女生合班上课的优势进行了分析研究。男女生合班上课，可以促进学生技术技能和身体素质的全面提高，有利于培养学生的学习兴趣，使学生建立良好的人际关系．锻炼他们的意志品质。同时，也要注意男女生生理心理方面的差异和特点，科学组织教学。 相似文献
3.
"三双"武术教学模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>为指导思想,从武术运动项目的特点出发,对武术教学内容、教学形式、教学方法进行改革,构建了符合普通高校武术教学的模式.结果表明:"三双"武术教学模式在普通高校武术教学中具有套路、散打两位教师先后授课、男女生合班上课的特点.实验结果非常显著. 相似文献
4.
大学生游泳速成教学法的实验与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
郑如城 《广州体育学院学报》2004,24(6):90-93
基于当前高校游泳教学普遍存在课时少；课堂学生人数多，男、女生合班上课；教学场地不足等客观条件以及大学生自身的年龄、身体素质、运动机能、理解能力等特点，对广东交通职业技术学院的学生进行了游泳速成教学法的反复实验，旨在探索大学生游泳速成教学的思路与规律，提高教学效果。 相似文献
5.
祖凤霞 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(6):65-67
现在各高校的学生越来越多,英语教师经常要合班上课。面对如此多的学生,他们常常觉得很难应付。具体的问题有:上课感觉不舒服,筋疲力尽;很难控制课堂纪律;无法集中所有学生的注意力;很容易忽视个别学生;难以评估学生的学习效果。 相似文献
6.
课堂教学是教学活动实施的重要环节。学生的课堂反应,尤其是上课睡觉等比较负面的课堂反应,往往困扰着很多刚踏上教学岗位的年轻教员。本文从作者自身的感受出发,分别从教师与学生两个方面来分析和探讨了这种现象。 相似文献
7.
金心红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(8):59-62
通过问卷调查法对西南地区农村学生学校适应性进行调查分析发现:西南地区农村学生对学校基本适应,但在不同方面有所差异,其中生活适应较好,教学适应较差;女生在学习、生活和人际交往等方面比男生更适应学校;学生的学校适应性随年级升高而下降,主要受教师教学、自身学习和人际交往等方面的影响。要提高农村学生的学校适应性,化解农村学生的学业危机,促进农村教育的发展,必须做到以下几点:加强教师培训,提高教师的教学技能和教学水平;注重培养学生的学习兴趣和学习习惯,提高学生的学习技能;教会学生与人相处,引导学生与同学建立良好交往关系;加强对男生的管理和引导。 相似文献
8.
合作学习教学模式在中学体育教学中的应用研究 总被引：6，自引：3，他引：3
林晓虹 《首都体育学院学报》2003,15(3):53-54,58
采用教学实验法和问卷调查法，在初中男女生的仰卧起坐练习课和高中男生的排球下手发球技术课进行合作学习式教学实验。教学实验结果表明，采用合作学习教学模式教学的实验班级在体能和技能表现上均显著优于一般常规教学的班级。实验班学生更喜欢体育课，态度更加积极，在合作性、社会互动和自尊等方面发展更好。 相似文献
9.
运用《大学生评价教师教学效果问卷》、《自尊量表》对体育专业大学生进行调查,以探讨自尊、城乡、性别等因素对体育理论课教学评价的影响。结果表明:自尊的主效应显著,低自尊组的大学生给教师的打分较低;自尊与性别因素的交互作用显著,表现为不同自尊水平的女生之间的差异显著,男生差异不显著;女生对教师的评价高于男生;农村大学生给教师打分高于城市大学生。本研究结果提示应注意不同群体的学生对体育教学评价的影响。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):113-116
在《西方经济学》教学效果研究文献基础上,归纳总结《西方经济学》教学效果影响机制范式。基于调查问卷的实证研究发现,学生的学习动机是影响《西方经济学》教学效果的主要因素之一和原始动力,学习客体、学习工具、学习环境对教学效果的提升非常重要的,是重要的支持条件。为切实提升《西方经济学》教学效果,在强调激发学生学习兴趣的同时,应积极推进教师教学、教学计划安排、考核方式改革、辅导材料编写等方面教学创新。 相似文献
11.
陶梦 《湖北函授大学学报》2013,(6):136-137
目前高职院校的英语写作教学效果并不令人满意,学生写出的文章往往带有许多错误,包括选词、造句、组段、谋篇等方面。一方面是由于学生英文写作的基本功欠缺,往往把汉语写作知识全盘搬到英文写作中;另一方面是由于传统英语写作教学的种种局限性,大多数教师仍采用传统的"以教师为中心"的写作教学模式。文章主要分析学生写作中出现的一些词法和句法典型错误入手,并探讨了造成这些错误、问题的原因,进而提出了改进教学的几点方法。 相似文献
12.
公有才 《北京体育大学学报》1993,(3)
体育教学实践证明,上好一堂体育课的因素很多,但教师的教态在整个教学过程中,对学生起着强烈感染和教育的作用。直接影响了体育教学效果。那么,什么是教态?简单说就是指一个教师的本身气质和风度。具体说就是在上课当中,教师要表现得身姿端 相似文献
13.
互动分析是对语言课堂教学过程中教师与学生的相互作用分析。教师话语对学生的语言接受、表达、进而形成互动教学产生重要影响。教师话语模式分析,一方面,能总结教师话语结构的特点及存在的问题,另一方面,能促进教师在有限的课堂教学时间内提升教学效果,帮助学生获得最大收益。 相似文献
14.
浅析体育课中教师的情绪 总被引：2，自引：0，他引：2
探索和研究教师在体育课中的情绪对完成体育教学任务，提高体育课的质量具有重要意义。教师的情绪对课堂气氛、师生关系、教学效果等方面有影响。教师须从牢固的专业思想、热爱、尊重、信任学生，提高自我控制能力方面保持饱满的课堂情绪。 相似文献
15.
《首都体育学院学报》1989,(3)
受年龄、性格、环境等方面的影响,学生在体育课中表现出各种不同的心理倾向和心理行为,教师如能紧紧的把握住学生的学习心理活动规律,采用针对性教学,就会收到良好的教学效果。一、慕名心理教师和学生第一次见面,学生很想知道教师的业务水平如何。课后学生会对教师的 相似文献
16.
周浩 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(5):113-115
本研究主要以湖南农业大学东方科技学院2006级1963名非英语专业大学生2008年6月的大学英语四级考试的成绩为分析指标,从社会心理语言学视角下对独立学院大学生性别差异与二语习得能力关系进行实证性研究。结果显示,女生在语言技能各个方面(听力、阅读、写作、综合测试)都高于男生。通过研究所得结论,教师在实际教学中可根据男女生的差异,以及各专业男女生的比例,采用不同教学方法培养学生学习英语的兴趣,强化学习动机,从整体上提高独立学院大学英语水平。 相似文献
17.
金佑来 《安徽职业技术学院学报》2004,3(3):64-66
高职学校数学基础课教学大都仍沿用传统的方法 ,学生往往是被动参与教学 ,单向地接受教师传授知识 ,教学效果有限。文章提出从“创设问题情境”、“培养反思”、“营造良好的教学氛围”、“培养合作、交流精神”四个方面引导学生主动参与高职数学课堂教学活动。 相似文献
18.
陈蕾 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):35-37
现今中小学中男生弱势的现象比较普遍,我们目前的教育没有意识到男女生的差异,考核评价方式、教师的课堂纪律要求和教育的女性环境都有利于女生优势的发挥,不利男生潜能的挖掘。改变男生弱势状况,要革新教育理论,重视“性别差异教育”;改进教学内容,开设符合男女生兴趣要求的课程;探索教学方法,实行小班教育、小组教育和个别教育;改变教育评价,因性而异,区别对待;要调整补充教师队伍,使男女教师比例协调。 相似文献
19.
田银萍 《铜仁职业技术学院学报》2006,(1)
在教学活动中,影响教学效果的因素是多方面的。譬如:学生基础知识、学习能力、学习方法,教师教学能力、教学方法、教学条件、教学环境等,都会对教学活动产生积极或消极的影响。此外,教学情感也是影响教学效果好坏的一个重要的因素。 相似文献
20.
运用分类教学法对无锡江南大学52名体育弱势群体学生进行为期16周的教学实验,对不同伤残类型学生的身体机能和非身体指标,包括(运动习惯、体育认知、心理)等情况进行测定和评价。结果显示:实施分类教学实验后在身体机能方面,病症类学生肺活量男女生均有明显提高,各种损伤类坐位体前屈女生较男生提高明显,握力男生较女生提高明显,非病理类学生实验后体重指数女生基本接近正常,男生虽仍属于肥胖范畴,但比实验前体重指数明显降低;残疾类学生课后主观感觉良好,身体的灵活性和对体育运动练习方法的运用上都有很大程度的提高。分类教学根据学生不同的伤残情况安排教学内容,教学具有针对性,有效地改善了学生的身体机能,提高了学生的运动能力,改变了学生的体育运动习惯和对体育运动的抵触心理。 相似文献