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1.
对实行学分制的普通高校实施体育课分级教学的探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
普通高校体育课分级教学是对传统的以行政班为单位进行体育教学的改革.将体育运动技能水平相当的学生划分在同一班级,有利于教师因材施教.实践证明?o改革充分挖掘了学生的潜能,激发了学生学习体育的自主性和主体性,提高了教学效率,并增强了学生的体育意识, 但同时也存在一些问题.因此,采取一定的有效措施,使这一分级教学真正达到对教与学相长的目的,对新世纪我国普通高校体育教学发展具有重要的现实意义. 相似文献
2.
张明 《山西师大体育学院学报》2008,23(Z2)
普通高校体育课分级教学是对传统的以行政班为单位进行体育教学的改革。将体育运动技能水平相当的学生划分在同一班级,有利于教师因材施教。实践证明:部分改革充分挖掘了学生的潜能,激发了学生学习体育的自主性和主体性,提高了教学效率,并增强了学生的体育意识,但同时也存在一些问题。建议采取一定的有效措施,使分级教学真正达到教学相长的目的。 相似文献
3.
普通高校公共体育课程教学指导思想探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献研究的方法对普通高校公共体育课程教学指导思想进行探讨。研究提出:培养兴趣是普通高校公共体育课程教学的前提,掌握技能是普通高校公共体育课程教学的基础,发展特长是普通高校公共体育课程教学的根本,终身锻炼是普通高校公共体育课程教学的目的,这4个层面共同构成了新时期普通高校公共体育课程教学的指导思想。大学生体质连年下降,高校体育课程教学必须改革。为实现增强大学生体质的目的,研究还提出了普通高等学校体育课程改革的"4+4模式"与"1+1模式",以适应时代对普通高校公共体育课程教学指导思想的具象化诉求,从而进一步提升普通高校公共体育课程的教学效果。 相似文献
4.
教育部2002年8月颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,对普通高校公共体育课程目标进行了细致、深入、分级层的设定。自《纲要》颁布、实施十多年来,普通高校的教学水平虽有所提高,但整体并未达到预期目标,同时学生体质不断下降已成为一个不争的事实。本研究通过对大量研究文献的整理和归纳,深入分析《纲要》中体育课程目标的具体内容及目前实现目标的制约因素,有针对性地提出建议。 相似文献
5.
对建立普通高校篮球课程教学模式的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
彭杰 《北京体育大学学报》2006,29(11):1538-1539,1542
在分析我国普通高校篮球课教学现状的基础上,根据新<纲要>精神,结合多年体育教学改革实践,就构建当前高校篮球课程新教学模式,学生"三自主"选课,分层次教学,分级评价,分级确定学分,建立校园篮球网等提出篮球课程改革的方案及措施. 相似文献
6.
普通高校体育选项课教学现状研究 总被引：5，自引：0，他引：5
冯天瑾 《吉林体育学院学报》2008,24(2):103-104
通过对我国普通高校体育选项课教学进行调查与分析,指出我国高校体育教学必须进一步改革,才能更好地发展,提出应以学生为主体,结合终身体育对高校体育教育的要求,提出改革的对策,旨在为促进高校体育课教学改革的不断发展,提供参考和借鉴作用。 相似文献
7.
浅论普通高校体育教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
杜福生 《山西师大体育学院学报》2003,18(1):54-55
普通高校体育教学改革,必须在体育观念上进行转变。历来以“三基教学”为主的我国体育教学的指导思想,与体育教学的最终目的不相吻合。根据大学生体质健康标准,以终身体育作为高校体育教学的主导思想,来指导普通高校的体育改革势在必行。要深化体育教学改革,必须调整教学内容,提高教学质量,改革教学方法,重视自我能力的培养。 相似文献
8.
刘根发 《成都体育学院学报》2008,34(5):92-94
为构建普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系,采用层次分析法(AHP)对体育教育专业学生教学能力的可评价性,以及对评价指标的选择进行了分析,确定了普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系的内容及各指标权重. 相似文献
9.
学分制下的高校体育教学改革 总被引：37，自引：0，他引：37
程杰 《北京体育大学学报》2002,25(1):97-99
对高校实施学分制情况下的体育课教学进行了研究分析,并结合学分制特点,提出了高校体育教学实行教师择优竞争上岗、学生开放式自主选课的管理机制,建立体育课分级教学、分级评价、分级确定学分,课内外一体化的教学模式等改革措施. 相似文献
10.
素质教育背景下构建普通高校体育理论教学体系之研究 总被引：2，自引：0，他引：2
贾鹏 《山西师大体育学院学报》2008,23(4):67-69
运用文献资料法、对比分析法对普通高校体育理论教学现状进行分析,针对现状提出了构建高校体育理论教学体系的策略,并对构建高校体育理论体系所遵循的原则和实施手段、方法进行了详尽的研究,以期从理论和实践上对我国普通高校体育理论课的改革有所指导。 相似文献
11.
高校体育教学改革的动力来自社会和教育发展的需要。认为提高学生自主性可以符合五方面的社会和教育需要:市场经济的需要;社会多元化的发展趋势;与终身学习社会相适应;人本主义教育理论的需要;新时期人才培养需要。 相似文献
12.
体育新课程通过两年多的实验与培训,取得了喜人的成果,但也暴露出许多认识上的问题,主要表现在课程改革的继承性与发展性、体育知识技能的地位问题以及学生的个体差异与选择性等方面,只有在观念上对这些问题予以澄清,才能确保在课程与教学改革实践中少走弯路。 相似文献
13.
大学扩招的形势与公共体育课的对策研究 总被引：18，自引：1，他引：17
采用文献资料法,调查法和数理统计方法,对我国大学扩大招生规模后的形势及对公共体育课的影响进行了研究,结果表明：大学扩大招生规模决策是英明的,但由于学生猛增,给公共体育教学带来了体育场设施严重不足、教师数量和质量等的问题,因此,重视扩建与维修体育场馆,增加都是数量和提高质量,认真组织,周密设计体育教学运行方案等,成为高校体育亟待解决的问题。 相似文献
14.
以建构主义教育理论为基础,从研究“层次递进式”教学出发,系统阐释了“层次递进式”教学的内涵及体系.应用理论与实践相结合的方法,通过具体实施以检验其效果,结果表明:“层次递进式”教学符合高校公共体育课程改革的实际;能极大地满足不同学生体育学习的需求;能有效地发展学生身体及心理素质,提高身体机能水平,改善体质、增进健康;有利于学生系统学习掌握体育知识、技能、技术. 相似文献
15.
采用分析法、教学实践总结法及问卷调查的方法,通过对国内外有关形体健康教育方面的文献数据和河北省普通高等院校大学生形态、机能方面普遍存在的问题进行调查分析,阐明了在河北省普通高校体育教育中开设形体健康教育课的重要性,并对具体教学内容和形式进行了实验研究.最终结果表明对河北省普通高校不良形体学生开设"形体健康课"能够改善学生形态机能水平,对河北省普通高等院校体育教学改革具有实际意义. 相似文献
16.
高校体育教学模式的探讨 总被引：35，自引：1，他引：34
作为高校主要课程之一的体育课 ,同其它学科一样面临着课程体系、教学模式的更新与改革。通过对高校体育教学模式的调查分析 ,采用实验课程、数理分析、文献资料相结合的方法 ,论证高校教学改革要顺应素质教育思想的必要性 ,提出建立以素质教育为指导思想的课内外一体化教学模式。研究结果表明 ,高校体育教学模式应遵循“健康第一”的原则 ,采用自由选项的方法让学生参加体育课学习 ,结合课内外一体化教学 ,提高学校体育的教学效果。 相似文献
17.
论教学与素质养成相结合的高校体育教改新思路 总被引：8，自引：0，他引：8
围绕着教学改革要有突破这个主题 ,首先分析了当前高校体育教学的弊端 ,论述了教学改革的必要性、迫切性。其次 ,阐述了高校体育教育的思想观念必须从着眼学生在校期间的健康转向着眼学生的未来健康上来 ;从过于重视外出竞赛转向面向全体学生健身体育教育上来 ;从单纯生物学和运动技术教学转向知识、意识、能力、习惯、身心素质综合教育上来。最后 ,探讨了面向 2 1世纪的教学与素质养成相结合的高校体育教改思路。 相似文献
18.
医学院校实施体育双语教学的可行性研究 总被引：1，自引：1，他引：0
从医学院校学生的特点和体育课的特殊性出发,对医学院校实施体育双语教学的可行性进行了理论上的分析和论证。认为：在医学院校实施体育双语教学符合我国教育课程的改革宗旨,能够激发学生的学习兴趣,提高体育师资的综合素质,而且医学院校实施体育双语教学的基础条件已经成熟。医学院校实施体育双语教学是培养复合型高素质人才的新途径。 相似文献