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李拥军 《中国科教创新导刊》2013,(30):63-63
高中地理新课程标准中明确提出,教师在进行高中地理教学的过程中,必须要改变过去那种让学生死记硬背．机械式的被动学习教学观念,逐渐增强学生对地理知识的理解和学习能力,从而培养学生的自主学习能力。因此,教师在实际教学过程中应该根据新课程标准的指导,在课堂上鼓励学生参与学习,同时让学生参加一些课堂实践活动。本文主要结合笔者实际教学经验,就高中地理教学过程中学生自主学习能力的培养提出了几点建议。 相似文献
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高中地理教学要求教师在课堂上培养学生的思维能力,让学生自主学习和探索,并培养学生的创造能力,本文分析了高中地理思维能力的内涵,并主要对高中地理课堂教学中对学生的思维能力培养的具体措施进行了研究,希望可以提供一定的参考。 相似文献
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高中阶段,地理的学习效果更依赖于学生的自主学习能力,而如何通过教学提高学生自主学习能力已经成为高中地理教师的重要现实议题。文章基于高中地理教学中学生的学习情绪低、自主学习能力弱、课堂枯燥沉默的情况,对高中地理教学中培养学生自主学习能力的策略进行了探讨。 相似文献
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创造能力要求学生做到在思考问题的时候突破常规,善于表达具有新颖独特的观点。新课程标准中对学生的创造能力的培养提出了新的要求。所以教师在课堂上要善于激发学生的学习热情,让学生自主思考。本文以高中地理教学为例,从培养创造能力的必要性入手,分析如何培养学生的创造能力,从而为高中地理教学提出一些意见和建议。 相似文献
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创造能力要求学生做到在思考问题的时候突破常规．善于表达具有新颖独特的观点。新课程标准中对学生的创造能力的培养提出了新的要求．所以教师在课堂上要善于激发学生的学习热情．让学生自主思考。本文以高中地理教学为例．从培养创造能力的必要性入手．分析如何培养学生的创造能力．从而为高中地理教学提出一些意见和建议。 相似文献
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本文旨在研究地理教学中高中生的自主学习能力,完善高中生自主学习能力的培养。高中地理教学中,学生的自主学习能力存在着一些问题,如"过分注重形式,忽视了自主学习的内涵"和"教师课堂控制能力不足"等。为解决这些问题,本文针对高中地理教学中学生自主学习能力的培养给出了一些实用的建议。 相似文献
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新课程改革以来,伴随着教材的转变与多元化教学方式的渗入,对高中地理教师提出了更高的要求。高中地理课程与实际生活紧密相关,以培养学生学科素养与终身学习理念为主。因此,为适应新型教学理念的需要,教师应当更新自身教学观念,建立并摸索出一套符合高中地理教学的教学模式。培养学生自主学习能力与动手能力,发挥学生的主体地位,让学生参与到教学中来是由应试教育到素质教育转变的重要途径之一。 相似文献
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满冬桂 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)
地理课程是高中阶段的一项重要教学内容,在地理教学中让学生开展自主学习能够帮助学生养成严密的思考能力。在当前新课改不断深入的背景下,高中地理教师在教学中也应该融入更多的新颖的教学策略。但是,由于一些教师缺乏教学经验,在教学过程中仍然存在一些问题。笔者在总结前人高中地理教学经验的基础上,结合自身让学生自主学习的实践,分析了高中地理教学中存在的问题,并探讨了自主学习模式与高中地理整合的策略,希望本文能为高中地理教师有效地进行教学提供一定的参考。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是当前高中地理教学研究的核心课题。教师应改变传统高中地理教学模式,让学生变被动式学习为主动式学习,激发学生学习兴趣,培养学生创造性思维和实践能力,提高课堂教学效果,为社会培养创新型人才。 相似文献
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新课程实施倡导“自主学习”这一新的学习方式。提倡和运用能发挥学生主体性的多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生主体意识、能动性和创造性不断得到发展,以培养学生的创新精神和实践能力。在中学地理教学中如何让学生自主学习,如何让学生自我发现知识并独立地掌握知识,正是当前地理教学全面推进素质教育、培养学生各种能力的迫切要求。
高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。如何在高中地理课堂教学中,培养学生自主学习能力呢？本文笔者从自己的实践中得到的一些基本途径进行了阐述：培养学生学习地理的兴趣;引导学生分析课本内容;对学生进行学法指导;辅导学生进行知识体系的构建等。 相似文献
高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。如何在高中地理课堂教学中,培养学生自主学习能力呢？本文笔者从自己的实践中得到的一些基本途径进行了阐述：培养学生学习地理的兴趣;引导学生分析课本内容;对学生进行学法指导;辅导学生进行知识体系的构建等。 相似文献
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正高中地理新课程标准强调教学要以学生为主体,强调教育要回归生活、实践,自主学习是一种培养学生主动、自主、独立的学习方式,在高中地理教学中也要十分重视学生自主学习能力的培养,为学生的终身发展奠定良好的基础。新课标强调高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准,需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。它反映了"高中地理教育为今天和未来世界培养活跃而又负 相似文献
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教育事业的改革与发展早已经在我国全国范围内开展。新课程改革对于学生的学习提出了新的要求,重点是要培养学生的自主学习的能力,培养学生如何才能够学会去学习,这已经成为高中教学的重要任务。案例教学在对于提高学生的自主学习能力方面发挥了重要的作用,真正意义上让学生成为课堂教学的主体,提高了学生的实践能力以及创新能力。本文主要针对的就是高中地理教师案例教学能力的发展策略进行研究,指出现行的案例教学存在的不足之处,提出相对应的改革建议。 相似文献
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新课程改革对学生的学习方式和教师的教学方式都有更明确的要求,尤其是学生自主学习能力的培养,更是新课程标准中重点关注的。因为高中地理教学中开展自主学习,可以培养学生的理解能力和创造性思维。本文将对高中地理教学中开展的自主学习活动进行详细的分析和探索,希望可以为同仁提供一些参考和建议。 相似文献
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实行素质教育,其目的是培养学生的自主学习能力和创新能力。因此,在教学中,教师要教给学生正确的学习方法,引导学生通过观察、实践、思考、讨论等方法,获取知识、增长能力,从而充分发挥学生的学习潜能,形成有效的学习策略．提高自主学习的能力．让学生成为学习的主人．为其终身学习打下坚实的基础。本文对高中地理教学过程如何培养学生的学... 相似文献
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陈小平 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
高中地理教师在地理课堂中,培养高中学生自主创新性学习能力,并探讨学生自主创新性学习能力,培养自主创新性学习的能力,为落实和深化素质教育提供借鉴与经验. 相似文献