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编辑资源,是出版社的重要战略资源和关键竞争力.编辑是创造内容的核心力量,我们要坚守内容主义的出版观,就应当坚守自己的内容品位,精忠于自己的使命和责任——尤其是教育出版和专业出版.
教育与出版应该是“教育+互联网”,而非“互联网+教育”,或者说主要是“内容+互联网”.教育出版市场受众的反应会影响我们编辑的思维、选择和价值取向,甚至影响我们书稿的修订或者重新再编写一本书,但在这本书的编辑出版时,仍然是“内容+互联网”. 相似文献
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出版业的“内容为王”必须以编辑的专业素养作为保障.在“互联网+出版”时代,传统的编辑六艺——选题、组稿、审读、加工、发稿、读校——与互联网融合以后,其对编辑的素质要求比以前更高.编辑必须在一个大格局之中考虑一本书的出版,即以互联网思维贯穿选题策划——编辑制作——宣传营销整个业务流程,熟练运用大数据、碎片化阅读、云计算等新技术手段. 相似文献
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近年来,我国编辑学界认为“编辑与出版并无必然联系”的人已见减少,同意编辑活动是出版业或传播业中的一种专业活动的学者日渐增多。不过,何谓出版这早已存在的分歧,却又在京、沪两地的刊物上公开争论起来。编辑概念与出版概念或许将长期困扰中国学术界,尚难说这是幸抑或不幸。笔者曾数次撰文谈编辑概念,此文则谈出版概念。 日常用语中的“出版”含义并非科学概念 日常用语中出版一词的含义,经常是指书籍的印刷制作。比如,出版社中设立的“出版部”或“出版科”,其职责就是管理文稿在编好以后所需印刷制作方面的工作。再如,一些名称是“出版学校”,实际上只有印刷专业或者再加校对专业。然而,现在所有的印刷机构还是称其为“印刷厂”,不称其为“出版厂”。再进一步看,最近十来年的各地以出版命名的科研机构如“出版研究所”等,其研究对象并不限于印刷,更注意编辑和发行,最近十多年各省市新编的《出版志》,其内容并不限于印刷,同时还包括编辑和发行等。因此读者不难发现,上面所说“出版部”、“出版科”、“出版学校”中“出版”一词的含义,与“出版研究所”、《出版志》中“出版”一词的含义,两者并不一致,甚至是差别相当大。前者仅指书籍的印刷制作,后者则包括编辑、印刷、发行三方面。 相似文献
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构建策划编辑专业成长的生态式环境 总被引：2，自引：0，他引：2
从国内外出版实践看,策划编辑已经成为出版社微观主体的核心竞争力.在我国,因缺乏系统的教育、培育、专业成长环境,各出版社能真正研究市场、策划选题、设计营销方案的策划编辑还少之又少,市场上更多的是跟风模仿之人、跟风模仿之作.无论从宏观产业发展而言,还是从出版社微观主体发展来看,策划编辑尚缺乏良好的专业成长环境.出版是开放、动态的内容服务产业,要振兴出版业,就要为策划编辑构建生态式的专业成长与发展环境. 相似文献
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医学专著作为承载医学知识的重要媒介,是医生的良师益友.由于医学知识广博深奥、分科多且进展快,因此,鲜明的专业特色和高质量的专业内容是品牌医学专著的核心内涵.作为医学专著的策划编辑,将对图书专业特色和定位的理解灌注到整个出版过程,重视出版的每一环节,显然是打造精品医学专著之路上所不可或缺的. 相似文献
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编辑在教材出版中的主导作用,主要表现为对教材出版全过程的策划和对教材出版各工作环节的组织与协调.本文就《普通高等学校二、三年制体育教育专业教材》(以下简称《高师体专教材》)的出版,从教材建设规律和市场竞争的角度,对编辑在高校教材出版中的策划作用进行分析,以探求置身于教材出版项目负责制下的编辑的主导作用. 相似文献
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实现“专业化”出版是出版企业努力的方向,尤其是专业出版社,更要对专业出版编辑提出“专业化”的要求.专业出版编辑在“专业化”过程中面临着种种障碍,为了解决这些问题,我们提出了职业认同是编辑专业成长的源动力,制定新编辑培训与定期交流制度,实施项目制工作方式以及产权人格化激励机制,形成扁平化组织结构和合理的人才配置等建议,以帮助编辑尽快实现“专业化”. 相似文献
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跨媒体出版是对多媒体信息进行策划、组织、编辑和管理的系统架构,其实质是通过"一次制作,多元生成"发挥范围经济效应,打造出版传媒企业的核心竞争力,是占领细分市场和不断满足消费者偏好的必由之路。 相似文献
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数字出版技术和媒介融合态势对编辑工作带来了新的变化,对编辑人才也提出了新的要求.出版转型背景下“一体两翼”编辑人才是基于出版行业的使命和历史特殊性以及数字出版对编辑人才的要求而提出的,即编辑人才应以社会责任感为主体,以传统的案头工作、策划、统筹、推广、营销为一翼,以数字化制作、传播、经营、管理为另一翼协同发展,具备复合型素质和能力. 相似文献
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出版策划是一种创造性活动。建立灵便高效的出版策划运作机制以增强策划功能成为时下各出版社的积极追求。在探索实践中,由于有的出版社对出版策划的主体认识不足,往往只把少数被认为具有较强策划能力的编辑确定为策划主体(“策划编辑”),以致将其策划工作视为出版社全部策划工作,或对有关策划人员的责权确定失当,加上在策划运作中又常处于各自为政的状况,因而策划工作成效不大,还出现了一些诸如策划编辑与文字编辑配合不佳、与出版社其他部门关系不协调等问题。因此,如何认识和确定出版策划的主体及建立怎样的运作机制,是一个值得认真研究与探讨的问题。 我们认为,出版策划的主体不能单纯界定为少数被确定为专门负责策划的编辑人员。事实 相似文献
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一日本出版教育的实施方式,大体上有三种类型:一是大学的出版教育,二是各种专科学校的出版职业技术教育,三是由社会团体举办的出版技术短期培训教育。日本的大学,国立、公立、私立的,共905所,有学生200万人。据了解,有23所大学开设了33门出版方面的课程。其中有“出版论”、“出版文化论”、“出版编辑论”、“出版技术论”、“出版流通论”、“杂志论”、“出版史”,也有“编辑技术”、“校对技术”等课,一般是每周一次,每期半年或一年。这些课程多是基础知识教育性质的,是把出版作为一种社会文化现象,或者作为大众传播工具之一进行探讨的,当然也包含着就业指导性质。在日本的 相似文献
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“策划编辑”正在国内部分出版机构中静悄悄地试验着,推进较明显者如上海、广东、湖南、辽宁等省市的部分出版社,已开始涉及策划编辑职能岗位化的问题.所谓“策划编辑”,其核心并非指少数编辑具备较高的策划素质,也不以少数编辑从事阵发型选题策划大获成功为标志,而是对现行编辑和出版职能的系统反思,是渴望更新运作板滞的岗位结构的努力. 相似文献
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定制出版是一种聚焦于受众的个性化需求、以特定受众的特定需求为驱动的个性化出版模式.定制出版在编辑策划方面具有选题构思专门化、策划过程互动化等特点,形成了基于品牌定制、渠道定制、专业定制、技术融合的四种编辑策划模式. 相似文献
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由传统出版走向跨媒体时代——探讨我国编辑出版学教育的发展之路 总被引：2，自引：0，他引：2
本文针对目前我国存在的专业教育与出版业界需求的错位,提出编辑出版专业要走“大编辑”和“大出版”的新思路,结合北京大学编辑出版专业不同层次培养目标、课程设置的实例,探讨我国编辑出版学教育的发展方向,提出编辑出版学教育要抓住文化创意产业发展的历史机遇,迈上一级学科新台阶。 相似文献
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被列入“十二五”国家重点图书出版规划项目的“中国绘原创图画书系列”在策划、组稿、编辑过程中精心布局,风格上,强调体现中华艺术之美.编辑过程中,强调提高图画书编辑的专业素养,积极发掘新作者,使图书产品从形式到内容均达到了很高的水准. 相似文献
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精品意识是提高医学图书选题策划质量的前提条件,是创作精品图书的重要先决因素,医学编辑应将精品意识贯穿图书出版流程始终,为繁盛我国医学专业图书出版事业做出贡献。本文从选题策划、出版过程、人才和机制几方面探讨医学图书出版中牢固树立精品意识的重要意义,旨在为更多社会效益与经济效益俱佳的双效医学图书的出版提供支持,助力专业图书出版领域发展。 相似文献
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一、对“策划编辑制”的界定策划编辑制作为一种出版新理念,引起了出版界极大的关注。不少业内资深的人士大声疾呼：市场经济条件下,加强选题策划、建立策划编辑制是出版社的根本出路。加强选题策划、建立策划编辑制无疑是很重要的思路。然而,对策划编辑制这一个出版界... 相似文献
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我认为,策划编辑应是复合型人才。策划编辑的工作内容主要包括两个方面,一是对作者自投稿的包装策划,二是要有原始的创意灵感。具体来说,当有作者自投稿到达出版社时,策划编辑应审阅评定稿件的质量,并与相关部室协商论证,对认可的选题提交一份涉及到出版流程中各个环节的详细出版策划方案。另一方面,策划编辑要经常考察市场,体验生活,时刻掌握出版市场动态,从而在工作中主动提出创意新颖、视角独特的图书选题。这方面的工作更能体现策划编辑的能力和水平,这也是我本人赞同的策划编辑努力的方向。专业出版社的策划编辑,在日常工作中经常会接… 相似文献