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大规模开放式网络课程(Massive Open Online Course,MOOC)的快速发展,对传统高等教育产生了颠覆性的影响,进而对作为高校教学科研重要资源基地的高校图书馆提出新的挑战与要求.文章从MOOC对高等教育的冲击出发,探讨MOOC给予高校图书馆服务的冲击与挑战,研究在MOOC环境下高校图书馆服务的变革与走向. 相似文献
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为更好地履行自身职能、满足用户新兴需求以及实现与MOOC的协同发展,高校图书馆应该积极开展MOOC服务.目前,我国只有极少数高校图书馆已开展MOOC服务,且其服务内容侧重于对MOOC课程学习的支持,缺乏对MOOC课程制作的实质性支持.我国高校图书馆MOOC服务尚处于起步阶段,提升空间广阔,要通过树立正确理念、持续宣传推广、健全保障体制、加强人才培养、寻求多方合作、拓展服务内容等途径来实现可持续发展.参考文献30. 相似文献
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文章首先梳理了大规模网络开放课程(MOOC)的发展历程,阐述了其对图书馆带来的影响,进而提出MOOC环境下高校图书馆应积极推动高校知识资源整合与共享,提供嵌入式服务,成为MOOC学习过程团队中的一员. 相似文献
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2012年是MOOC的高速发展时期,然而达到发展期望值的顶峰后,其发展遇到了瓶颈,SPOC、SOOC、MPOC、MPOL、MOOR、MOOL、DOCC、DLMOOC、Meta-MOOC、Mobi MOOC、DOCC等数十种新形式的在线课程的出现拉开了“后MOOC”时期的序幕。高校图书馆在“后MOOC”时期将扮演学习导航师、课程评估师、知识能力拓展师、学习生涯规划师、版权管理服务师、课程内容提供师、课程数据存储师等多种角色。“后MOOC”时期的高校图书馆角色创新一方面是传承了MOOC时期高校图书馆汇集而来的经验,另一方面是对新模式的适应性调整。 相似文献
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[目的/意义]MOOC建设存在诸多利益相关者,从利益相关者的角度探讨图书馆如何与这些MOOC利益相关者合作,有助于提升其MOOC服务水平。[方法/过程]立足利益相关者理论,剖析MOOC的诸多利益相关者,指出图书馆与MOOC利益相关者合作具有可行性,可在MOOC的宣传推广、MOOC课程制作的支持、MOOC课程学习的支持、MOOC学习行为的研究、MOOC课程的开发、MOOC平台的建设方面开展合作,并通过培养合作意识、健全合作机制、组建专业队伍、构建合作联盟来实现图书馆与MOOC利益相关者在MOOC服务中的合作。[结果/结论]图书馆与MOOC利益相关者之间的合作既能促进MOOC的可持续发展,也能提升图书馆的MOOC服务水平。 相似文献
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MOOC即大规模开放在线课程正在引发高等教育的变革,MOOC所塑造的新的学习关系给高校图书馆在角色定位、服务模式和管理方式等方面带来了全新的机遇和挑战.以信息素养教育为切入点,提供MOOC课程,提供泛在化服务,支持MOOC教学过程,关注版权和内容许可,推动资源利用和开放获取,重塑面向MOOC的价值、制度和人力资源是高校图书馆面向MOOC的发展路径. 相似文献
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大规模在线开放课程MOOC带来了学习的革命。文章介绍了MOOC本土化发展的典型项目,分析了MOOC本土化发展的特点;MOOC对高校图书馆的服务理念、服务对象和服务方式等都产生了巨大的影响。是高校图书馆转型的有利契机。 相似文献
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[目的/意义] 立足于国内外图书馆参与MOOC课程建设的实践情况,提出行之有效的发展建议。[方法/过程] 运用内容分析法对图书馆与MOOC领域的文献进行较为全面的调研,总结归纳当前图书馆推进MOOC的主要措施,在此基础上着重分析国内外图书馆参与MOOC课程建设的实践情况。[结果/结论] 从实践来看,国内外图书馆主要通过物理空间、咨询服务、文献资源、版权保护、信息技术、数据反馈6个方面参与MOOC课程建设。通过对实践情况的分析,从空间、交流、资源、反馈4个方面提出图书馆服务于MOOC的改进建议。 相似文献
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[目的/意义] 针对为高等教育带来巨大影响的MOOC课程及其建设理念,探讨其与高校信息素养教育相结合的契机与存在的问题,并对二者相结合的不同模式进行比较和分析。[方法/过程] 通过汇总分析国内外关于高校图书馆在MOOC领域相关工作和进展的文献及案例报道,并结合自身实践,归纳出高校信息素养教育在MOOC环境下现有的和未来可能的发展方向。[结果/结论] 给出并对比分析高校信息素养教育与MOOC相结合的几种可行模式,为高校图书馆更好地利用MOOC发展和推进信息素养教育工作提供更多思路。 相似文献
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[目的/意义]随着MOOC本质特征的日益凸显，引发的版权问题逐渐进入人们的视野。高校图书馆作为高等教育领域的主力机构，在MOOC教育中扮演着重要的引导和支持作用。[方法/过程]结合网络调研和问卷调查方法，对国外高校图书馆的MOOC版权服务实践进行分析，发现MOOC版权服务提供的频次不高但质量很高，在版权机构、版权清理、版权合作、版权素养培训等方面的实践都具有一定的借鉴意义。对9所重点调研的国外高校图书馆MOOC版权服务进行案例分析，发现服务模式与侧重点各有不同。[结果/结论]针对目前国内的MOOC版权服务现状提出4点改善建议，以期通过不断的探索和实践，最终形成中国模式的MOOC版权服务体系。 相似文献
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[目的/意义] 新型在线教育模式MOOC的崛起和风靡全球,在为更多求学者带来学习机遇的同时,其自身教学弊端也在逐步暴露,首当其冲的是课程高辍学率问题。希望借助高校图书馆的自身优势,采取一系列可行性策略来改善MOOC高辍学率问题。[方法/过程] 将MOOC学习流程规划分为若干阶段,根据近年来相关机构对MOOC学习者的调研数据,从学习者角度揭示出不同阶段中导致辍学的直接或间接因素。[结果/结论] 借助高校图书馆信息导向、学术交流、文化辐射等功能,针对MOOC不同的学习阶段,依次尝试开展筛选、靶向、前导、陪伴、追踪、推广等有效的应对策略和服务。从而丰富MOOC教育环境,降低课程辍学率,为学习者顺利完成学业保驾护航。 相似文献
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MOOC在高校的快速发展,给高校图书馆带来了机遇和挑战,由于MOOC对于开放存取的要求更高,也就产生了很多版权许可问题,高校图书馆如何为老师提供相关的服务呢？文章介绍了杜克大学图书馆在开展MOOC版权许可服务方面的实践和创新,并对提供服务的效果进行总结,希望对国内图书馆开展MOOC版权服务提供借鉴。 相似文献
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Suha Alawadhi 《International Information and Library Review》2013,45(3-4):83-91
This study investigates the current state of continuing professional development activities for information professionals in academic libraries, as well as their perceptions of the value of different continuing professional development activities. A questionnaire was used to collect data from 63 librarians and information professionals working at five Kuwaiti academic libraries, located in two public and three private universities. The findings of the study revealed that, generally, information professionals in academic libraries are of the opinion that they possess personal and professional skills that enable them to serve library users. Moreover, continuing professional development activities and programs are perceived as important for developing a professional workforce and maintaining professional competence. 相似文献
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万文娟 《图书馆工作与研究》2021,(1):109-115
学习障碍是影响MOOC学习者学习效能与学习持续性的主要因素。MOOC学习者主要面临MOOC选择障碍、MOOC学习自制力障碍、MOOC学习交流障碍、MOOC学习参考资源障碍、MOOC学习信息技能障碍。高校图书馆可利用自身优势,在课程选择、学习空间、学习资源、学习技能、学习反馈方面有针对性地开展MOOC学习支持服务,通过树立服务意识、健全管理制度、提升馆员素质、开展需求调研、寻求协同合作等策略帮助MOOC学习者突破障碍,提升学习支持服务质量。 相似文献
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区域性高校数字图书馆建设方案研究 总被引：4，自引：0，他引：4
论述区域性高校数字图书馆的概念和建设区域性高校数字图书馆的必要性,从建设总目标、定位、网络及硬件建设、软件建设、数字化资源建设等方面着重探讨区域性高校数字图书馆的建设方案,认为区域性高校数字图书馆应建成“技术领先、功能完备、资源丰富、特色明显、高度共享、持续发展”的区域数字资源服务体系。 相似文献