全文获取类型
| 收费全文 | 97篇 |
| 免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 77篇 |
| 科学研究 | 12篇 |
| 体育 | 3篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 4篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 6篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 7篇 |
| 2014年 | 1篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 5篇 |
| 2011年 | 4篇 |
| 2010年 | 6篇 |
| 2009年 | 3篇 |
| 2008年 | 1篇 |
| 2007年 | 4篇 |
| 2006年 | 13篇 |
| 2005年 | 3篇 |
| 2004年 | 8篇 |
| 2003年 | 7篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
排序方式： 共有99条查询结果，搜索用时 703 毫秒
11.
亲密无间，被很多人视为人际关系的最佳状态，其实这种零距离的关系，往往潜伏着一些危机。特别是师生之间的关系，还是应该保持点距离为好，这是笔者在多年实际工作中得出的体会和认识。 相似文献
12.
13.
A6夕一Hy戚cB3H。叭H么水八bl yc以绝邢 rop山6K(瓦罐)八T苗blHan曲、(喂…水喝)~苗oc刀么(驴).Ha八py苗益贻Hb A6夕一Hy益c BepHyJlro四泳COC色八y,HoB幻OT roPllJ6K oH no刀o粥KHJI八Pyr6益,M么二eHbK,认roPm6K.O叉二顿田只卫姗益r0P山6K,Ho Kor及么ox yB介八e刀BH趁M耐月eHbKu认roPu力K,oH cKa劝JI: 一31(〕毗Mo益roPllloK! 一Ho H He Bop!一~HJI A6夕一Hy益c一兄He Bo3b时er6.T加直roPllJ6Kpo八应Jly~B加Me,a自Toe苗lp交HoK. 0父色八加eHb涌p白及o。二eo H no及夕M缸:《KaK6益二ae。众二I益如M!》 B… 相似文献
14.
15.
据笔者调查,当前习作教学中,在批改、讲评以及学生评后修改方面,存在着不容忽视的“三重四轻”问题。重“写”轻“改”。教师认为提高作文能力,要靠“多练”,而“多练”就是“多写”,忽视了“多练”也包括“多改”。于是让学生大量地练习写文章,尤其到了毕业班, 相似文献
16.
本文探讨了我国教育软件工程硕士点的建设现状.文章指出,我国教育软件硕士点处在起步发展阶段,目前面临着数量少、课程体系不健全、培养模式单一等问题.文中分析了我国新时期建立和完善教育软件硕士点的必要性和可行性并提出了今后教育软件硕士点的发展道路和方向. 相似文献
17.
方旭 《历史教学(高校版)》2010,(11):38-41
文科班以高考为目标,教学内容的掌握应不同于高一教学。中国古代的商业是中国古代经济专题的内容之一,教科书提供的知识似乎比较系统,但又缺少横向和纵向的比较。近些年的高考试题往往脱离教材,用新材料从不同的角度考查对历史的理解,因此,教师在文科班教学的备课中应当适度开拓知识,使学生的理解更深入,视野更广阔。 相似文献
18.
方旭 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):201-202
校企合作共建实训基地是高职院校实现人才培养的有效途径。实训基地建设效益的实现在于管理与运行,管理机制是实训地基的效能发挥的根本保障,运行模式决定实训基地的质态优化的重要途径。在实训基地建设中,实现校企"双赢"必须建立一套完备、系统的管理机制,选择多功能、开放、全面的运行模式,才能实现实训基地的持续性发展。 相似文献
19.
美国二语教师的专业发展通过几十年的改革与实践,已经走在了世界的最前列。美国汉语教师作为美国二语教师的一种,其专业发展的有效途径与美国二语教师专业发展的有效途径非常接近,是包含与被包含的关系。现有国际汉语教学界从国际视野出发的教师专业发展的比较研究并不多见。文章深入探讨了美国二语教师专业发展的有效途径,并与现今国际汉语教师专业发展途径相比较,以期丰富国际汉语教师专业发展研究,并为推动汉语国际推广事业提供参考。 相似文献
20.
方旭 《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
教学资源库建设是高职院校信息资源建设的基础。高职院校在教学资源库建设过程中暴露出缺乏规划、人员配置不合理、缺少职业特征等诸多问题。通过在资源库建设模式和管理机制的分析,提出建设过程中使用科学和规范的管理方法,探讨教学资源库建设模式,提升高职院校教学资源库使用绩效。 相似文献