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41.
赵金柱 《文教资料》2009,(13):147-148
语文课程的评价应放在运用语文的情境(可以创设,更需用实境)中进行.学生在解决问题的实际需要下,应开动脑筋,调动智慧与技能,把语文的工具作用发挥到自己最为满意的程度.评价的过程,同时又是学习的过程、实践的过程、体验生活的过程、自我实现的过程.这就是语文课程改革所追求的目标.  相似文献   
42.
WebQuest这种新兴的网络探究式教学模式的定义与构建结构入手,阐述了WebQuest教学模式与其教学设计的特点,试图说明webQuest作为课堂教学模式有力支持的可行性.  相似文献   
43.
WebQuest学习环境设计的调查与分析   总被引:6,自引:0,他引:6  
本就学习资源、学习评价、学习支持服务等几个方面,对网上现有80个WebQuest案例学习环境的设计进行了调查与分析,并从人关怀的角度对存在的问题及对策进行探讨。  相似文献   
44.
WebQuest及其在研究性课例中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
阐述了在计算机本科专业课的教学过程中,结合建构主义思想,应用研究性学习模式,并以WebQuest为实践形式的尝试;同时通过《数据库的并发控制》这一研究性课例,展示了WebQuest应用于研究性学习模式的探讨.  相似文献   
45.
WebQuest是一种很受国内外广大教师欢迎的网上学习模式,目前已经形成了成千上万的案例。为了了解WebQuest教学模式在我国的应用状况,本文对搜集到的大量相关文献进行了分析,并提出了针对性的建议。  相似文献   
46.
WebQuest是由教师指导下,学生在网络环境下进行任务驱动式自主探究的教学模式。随着互联网的蓬勃发展,WebQuest被广泛应用于教育教学中。在充分理解WebQuest理论和分析目前我国WebQuest实施现状的基础上,分析了实践环节出现的一些问题,对现有的评价环节进行了深入探讨,并试图给出更加科学有效的评价机制,来突显WebQuest这一新的教学模式的优势。  相似文献   
47.
Learning in a sheltered Internet environment: The use of WebQuests   总被引:3,自引:3,他引:0  
The present study investigated the effects on learning in a sheltered Internet environment using so-called WebQuests in elementary school classrooms in the Netherlands. A WebQuest is an assignment presented together with a series of web pages to help guide children's learning. The learning gains and quality of the work of 229 sixth graders participating in either a free-search Google condition or a closed-search WebQuest condition were compared. The closed-search condition showed the highest learning gains for boys. Children's information processing and linguistic skills generally influenced their learning gains and did not interact with condition. A difference in the quality of writing for the two conditions was also found with the language quality being higher in the free-search condition.  相似文献   
48.
文章尝试以网络WebQuest模式为手段,以发展学生的专业技能水平为目标,经过理论研究,设计和构建科学、合理的实训WebQuest教学模式,并通过美容美发专业实训WebQuest案例,系统地分析了该种教学模式的具体设计方法.  相似文献   
49.
沈艳红 《图书馆杂志》2006,25(11):64-66
文章介绍了WebQuest的构成和对信息检索课的意义,并且给出了一个WebQuest实例“网络信息的组织与检索”。  相似文献   
50.
为了推动高校课堂教学有效应用教育技术,广西高校教育技术协会举办了两届高校教育技术应用大赛,大赛涌现出了一批优秀课例,对这些课例进行评析具有重要意义。该文对首届大赛获奖课例"WebQuest—基于网络的探究性学习"进行了比较全面的评析,并且结合课例就如何转变教师角色、提高课件质量、提高教育技术应用的可持续性进行了探讨。  相似文献   
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