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WebQuest是以建构主义和认知学习理论为理论基础，强调学生作为学习主体利用网络和其他学习资源自主学习、协作学习。把WebQuest教学模式运用于远程英语阅读教学中，有利于适应远程英语阅读课程教学要求，实现英语阅读课程教学目的。实践证明，该教学模式能提高学生阅读数量和质量，培养学生综合素质。 相似文献
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目前,随着因特网的普及,因特网辅助英语教学越来越受到重视。WebQuest模式能高效利用网络资源,作为一种研究型教学,它能调动学生的积极性。本文对大学英语教学中一个WebQuest辅助教学实例进行了探讨。 相似文献
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陈勇 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):94-97
Webquest是一种基于互联网环境下的研究性学习。它有一个切实可行的、能够完成的且具有吸引力的任务。完成这个任务并不仅仅是让学生回答问题，而是要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。 相似文献
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WebQuest教学模式以建构主义理论为指导,强调学生自主探究学习,有利于调动不同学习程度者的学习兴趣。将其应用于高职英语教学中,可以兼顾学生不同层次的英语水平,弥补现行教材内容的局限性,有效提升学生的学习兴趣和自主学习能力。基于WebQuest进行高职英语教学设计,应注重创设问题情境,明确学习任务及小组任务分工,为学生创建探究的资源和路径。 相似文献
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在WebQuest的学习环境下来进行《protel99se》课程教学,可提高教学效率,培养学生自主探究和协同合作的精神。本文描达了WebQuest概念和特点,并根据中职教育的特点,探讨WebQuest在中职学校《protel99se》课程教学的应用和效果。 相似文献
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Warrick Wynne 《English in Education》2003,37(1):16-26
This article is an account of one Australian school's attempt to integrate interactive technology meaningfully into the Senior English curriculum through the use of purpose‐built intranet sites. The story of carrying out the project in the end also becomes a case study in teacher collaboration. 相似文献
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本文对MSNMessenger中的共享空间(MSNSpace)在教学中的应用进行分析,主要以"自然界中的水"一课为例,将MSNSpace作为基于Internet的化学课程的研究性学习方式WebQuest的实现方式进行探讨。 相似文献
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田凌 《成都教育学院学报》2006,20(5):86-88,110
文章简要介绍了多元智能理论,并针对现在大多数WebQuest设计中存在的问题,探讨了运用多元智能理论对WebQuest的学习环境和6个基本模块设计的启示。 相似文献
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在高职教学中引入WebQuest教学模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨从容 《中国职业技术教育》2007,(16):43-44,46
本文以基于网络的主题探究学习模式与高职专业课程教学的整合为着眼点，通过必要的分析，提出有效运用WebQuest教学模式的8个阶段，通过这8个阶段可以将基于网络的探究性学习融入日常的专业课教学之中。 相似文献
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从信息技术与课程整合的视角探讨了基于WebQuest的公关实训课学案的理论基础，并对具体案例分析其导言、任务、过程与资源、评价、结论模块的设计，指出WebQuest学案能培养学生的创新意识和独立思考能力，提高他们的信息素养和交际水平。 相似文献