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关于阅读文化研究的几个问题 总被引：38，自引：1，他引：38
本文在对文化、阅读、读者、文本进行概念分析的基础上 ,阐述了阅读文化的概念、内涵和特征 ,说明阅读文化研究的内容和意义 ,探讨了从文化视角研究阅读活动的基本思路和方法 相似文献
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体验似乎是瞬间完成的,实际上,人的体验过程蕴含着多次思维的冲突、修正和重建,只有当学生经历整理知识应用过程,体验知识间的联系和区别,才能让学生的体验不流于形式.因此,数学课堂关注学生的情感体验尤为重要.如何在教学中让学生得到很好体验呢?下面谈谈自己的认识和体会. 相似文献
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随着小组合作学习在初中教学中的推广运用,其意义突出,且其在初中英语教学中也起着举足轻重的作用。小组合作学习可以在英语教学中让不同水平的学生分层合作,积极参与教学活动,实现自主创新;在小组合作学习中,对学生的评价贯穿始终,学生在及时、有效的评价中不断地改进自我,不断地提升自我;小组合作学习也适应了新《英语课程标准》要求以生为本、教师为主导、学生自主学习的教学计划,培养了学生的语言实践能力;在英语教学中,学生需要较多的语言实践机会,而大多数初中学校的班级人数都超过了正常班级人数,小组合作学习的运用切实符合了我国英语教育实践,让每一个学生获得更多的说英语的机会,真正地把英语当作一种交流的工具来学习。 相似文献
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＂90后＂是一个极具活力的群体,他们活泼开朗,知识丰富,乐于展现自我。＂90后＂学生期待着教师转变传统评价观念,尊重学生们的差异,关注学生们的努力,共享评价的权利,赋予学生们更多展示自我的方式,把课堂还给学生。个性张扬的他们期待教学评价的公平,让个性在阳光下熠熠生辉。地理老师在自己的教学评价中,要多倾注爱心、耐心,用春风化雨的温情去滋润每一株渴求生长的幼苗。 相似文献
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汪琴 《成都教育学院学报》2011,(3):27-29
以认知因素和情感因素为主的个体差异性与语言学习效果关系密切。调查结果显示：1.音体美学生学习策略使用、学习动机和自我效能总体上不理想。他们的学习风格明显趋向视觉型、实践型和个体型。2.高分组与低分组在学习策略、学习动机及自我效能上都有显著性差异,但在学习风格上没有显著差异。3.音体美学生的学习策略、学习风格、自我效能和学习动机四因素两两之间都达到显著性正相关。 相似文献
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汪琴 《牡丹江教育学院学报》2011,(3):95-96
在影响教学质量的诸因素中,教师素质起着至关重要的作用。本调查对中小学外语教师在语言能力、教学知识、与外语相关的学科知识以及科研能力等专业素质及其对专业发展的需求进行了分析,并提出了针对性建议。 相似文献
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在练习册或测试卷上,经常出现“()的天空”之类开放型的填空题,结果学生的答案是多元的。主要原因是看似简单的填空题,给学生提供了一个非常广阔的思维空间,使学生对事物多角度的感知能够纷呈再现。由此我想到,借鉴“开放型的填空题”,尝试设计“开放型的板书”,以便引导学生多 相似文献