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81.
感悟教学是教师根据学生的生活经验、个性特点等有目的有意识地引导学生进行创造性学习的过程.感悟教学的提出既有语言学的基础,同时又以多元智力理论、建构学习论、迁移理论作为理论基础,具有主体性、个体性、创造性、过程性等特点. 相似文献
82.
每一篇课文都具有鲜明的个性,抓住文章的体裁、结构、思路、题目等特点进行教学设计,并以此引导学生学习文本,能有效地提高学生举一反三的能力。 相似文献
83.
每一篇课文都具有鲜明的个性,抓住文章的体裁、结构、思路、题目等特点进行教学设计,并以此引导学生学习文本,能有效地提高学生举一反三的能力. 相似文献
84.
作为一档民生新闻栏目,《新闻夜航》的主持人是“关注民生、反映民意”的代表,她们把视线放在普通的百姓身上．关注他们的生活状态和疾苦,并力求能够帮助他们改善和解决生活中遇到的困难。《新闻夜航》历任的五位主持人均为女性．无论是其包装还是其话语风格、语态气质均体现了亲切、交流、可亲的特质。在节目改版的《夜航气象》板块,气象主播于硕的风格也为《新闻夜航》主持人的形象增添了新的色彩。 相似文献
85.
现代教育理念认为,成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点,在此基础上因材施教,给他们一个广阔自由的发展空间。班主任管理班级的过程,实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心,平等地对待每一个学生,高扬“以人为本”的价值理念,才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,学生的潜能、智力才能得到充分发展。 相似文献
86.
王东霞 《河北能源职业技术学院学报》2005,5(1):32-34
本研究采用《卡特尔十六种个性因素问卷》对国家级优秀教师、重点中学教师、一般中学教师(共135名)的个性特点进行了调查,测查结果表明国家级优秀中学教师与一般中学教师在稳定性、有恒性、实验性、自制性四个因素上存在着显著性的差异,而国家级优秀中学教师与重点中学教师在有恒性一个因素上存在着显著差异。这表明国家级优秀教师具有情绪稳定、有恒负责、探求新知、自律严谨的独特个性特征。 相似文献
87.
小学数学活动化教学．是指教师在小学数学课上组织适合学生个性特点的教学活动,引导学生积极参与,让学生充分动脑、动口、动手,主动探求知识,解决问题,获取能力,实现主体性充分和谐发展的教学形式。人的认识来源于活动,活动既是感知的源泉,又是思维的基础。搞好小学数学的活动化教学．应注重以下三方面。 相似文献
88.
89.
曾博涛 《学生之友(初中版)》2010,(6):5-5
在经过全面紧张的中考总复习的基础上,如何在中考中发挥出自己的最高水平？由于每个学生的个性特点的差异和考试要求的变化,使得这个问题显得十分重要,值得探讨和研究其中存在的规律。要想在中考中取得好成绩不是一件容易的事,考试不仅是知识与解题能力的展示,同时也是一种应试能力与方法的较量,更是心里素质的考验,对于数学这门学科更是如此。在中考前夕如何把握应试的策略和方法是个每个学生都要认真对待的问题。下面笔者就此谈谈谈中考数学应试策略 相似文献
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