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目前,在语文教学和考试中,有一种"淡化文体"的倾向,对学生语文能力的培养产生了较大的影响。那么,语文教学应该如何看待文体问题?能否简单地说"淡化文体"?如果不是,在阅读和写作教学中,又应该怎样体现文体意识?下面这一组文章在不同层面对这一问题进行了阐释,希望对老师有所启示! 相似文献
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在当前的小学数学教学中．确实还存在着不少高耗低效的现象．练习尤其如此。主要表现在：①翻抄书本例题的题目多．创新综合的题目少．学生大多被动完成，不求甚解；②单纯的计算题目多．内容乏味重复．而发挥学生主观能动性的题目少．且与学生生活严重脱节：③时间、要求一刀切．往往要求所有学生在一定的时间内完成同一内容．期望达到同一目标．而忽视了学生各不相同的个性特点…… 相似文献
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王泽才 《故事作文(高年级版)》2011,(8):36-37
在特定的情况下,一个人心里想些什么、怎样想的、为什么这样想,最能表现一个人的思想品质和个性特点。写作文时,我们如果对人物进行恰当的心理描写,就会把人物的内心世界展现在读者面前,使读者了解人物的思想,从而揭示文章的中心。 相似文献
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1、引起青少年竞走运动员过度疲劳综合症的发病原因 1．1 训练方面的原因:首先, 在竞走运动训练中,未遵循青少年生理、心理个性特点,运动负荷安排不合理、训练方法、手段过于单调,持续进行无明显节奏的大运动量训练,而当运动员开始出现不良的主观症状时没有给予适当的调整。其次,训练中不注意青少年个体特点,制订目标过高、早期专项化过早、从儿童组转向少 相似文献
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