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41.
42.
每一个学生都是一个独特的生命体。他们由于生活经验、文化背景、判断标准的差异,对于文本的理解往往有自己独有的思想见解和个性特点。因而,在语文教学中,我们要大力提倡个性化阅读,照顾学生的身心发展、个体差异和不同的学习需求,珍视学生独特的主观感受、体验与理解,从而保护学生的求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神。 相似文献
43.
新课程提倡语文教学应该关注学生的个性特点,努力营造快乐活泼的自主探究的学习氛围,让学生在愉快的环境中快乐地学习,构建精彩的语文课堂。那么,如何构建精彩的语文课堂呢？一、创设快乐情境,轻松导入教学内容创设轻松快乐的导入情境,有利于引导学生减轻学习负担和精神负担,有利于引导学生在自由自在、轻松快乐的环境中不知不觉地进入学习状态,从而达到构建精彩语文课堂的目的。比如,在教学文言文《伯牙绝弦》时,为了减轻学生们对学习文言文的畏难情绪,让他们轻松快乐地走进文本,课前我利用多媒体播放了当代著名古筝演奏家何莹弹奏的古筝曲《梦,禾雀花》让他们欣赏;随后,我说：＂刚才我们一起欣赏了美丽的古筝《梦,禾雀花》。现在,我们一起来欣赏一个流传了两千年多年的知音难觅的动人故事——《伯牙绝弦》。＂就这样,在美妙的《梦,禾雀花》的乐声中,在《伯牙绝弦》深情诵读的引导下,学生们快乐地走进了 相似文献
44.
王平江 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(1)
情景教学法在小学语文课堂上的运用,指的就是教师根据语文教材上的实际内容有意识地设计出一些能促进学生进入语文学习状态的语文教学情景,充分激发出学生的语文学习兴趣和学习动力。而学生身处于这样的语文教学情景下,也就会更加积极地学习和探究语文知识。因此,小学语文教师应该在明确语文课堂教学目标的基础之上,创设出更加符合学生个性特点的语文教学情景,让学生在这些语文教学情景的引导下而变得更加活跃,最终促进学生语文学习质量得到提升。 相似文献
45.
正正如乌申斯基所说:"如果教师要从各方面育人,那么他应从各方面首先了解人。"教师不了解学生的个性特点、兴趣爱好、行为动机、学习情况、身体状况、生活环境,工作就会出现盲目性,就不能有针对性地进行教育,教育就难以取得预期的效果。经过多年的摸索,我发现让学生写随笔是一个很好的了解学生内心世界的途径。我布置的随笔内容是:要求学生说出自己的心里话,每周写一篇。内容可以是一周内班级里所发生的大 相似文献
46.
多年的教育教学工作．使我对教师这个职业更加热爱．对学生更是产生了深厚的感情。但是在工作中,我们常常会发现。一个班级中．会有不同数量的学困生。这些学困生不是智力的问题．也不是生理和心理问题．但是思想品质、学习成绩、学习习惯等方面出现暂时落后。对于这些学生．如果教师稍不重视．他们就会成为永远的落后者。但是教师如果留意观察．用心对待他们．找出造成他们暂时落后的原因及他们的个性特点．进行有的放矢的教育．那么这些学生就会迎头赶上．甚至成为优秀的学生。但是．要想成功转化一名学困生,是极其困难的． 相似文献
47.
正阅读是个性化的行为,因为任何人都无法替代阅读主体的阅读感受。个性的禀赋、素养,时代文化的差异会在阅读过程中展现出来。因此,我们在阅读教学中,应尊重学生的个性特点,充分挖掘学生的阅读潜能,让学生在心灵深处产生震颤,进而迸发个性阅读的火花。打开一本语文书,犹如打开了一个美丽的世界:富有童真童趣的诗歌、散文、童话、寓言……鲜艳美丽的插图,面对这样的一本语文书,许多学生却说没有兴趣学。原因何在?是他们对阅读天生没有兴趣?错!实际上,如果你走进阅 相似文献
48.
如何根据女生的生理、心理和个性特点上好体育课？据笔者多年来的教学实践体会,首先,思想上对体育课要高度重视,特别上女生的课应“区别对待”,把德育寓于体育教学之中,严格制定上课制度,除掉女生的“娇气”,培养其勇敢顽强、朝气蓬勃的精神面貌,这是我们最需要重视的;其次,如下几方面也应引起重视. 相似文献
49.
“赶仗”是土家族一种围猎活动,一般分为四个阶段：一是准备阶段,依据不同捕猎目标进行相应的人员准备和工具准备;二是进行梅山祭祀,让参与“赶仗”的人员得到神的保护;三是进山围猎,依据每一个人的能力特点和个性特点进行合理的分组和分工,在围猎的过程中获取经验,提升“赶仗”的能力;四是猎物的分配,坚持参与者有份的分配原则。 相似文献
50.
刘革 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(4):25-26
艺术语言是决定艺术作品成败的重要因素。在艺术创作中，必须正确地认识和准确地运用艺术语言，要注重艺术语言的个性化，并生动、准确地表现作品的思想内容，只有如此，艺术语言才会有生命力。 相似文献