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郝丹 《中国远程教育(综合版)》2013,(2):5-13
下篇彭坤明(江苏广播电视大学党委书记,教授):"广州模式"的突破意义和下一步的关注点广州电大已经找到了一条适合于广州城市特点、城市品位、城市传统以及城市居民对未来追求的,并且符合广州市政府战略意图的服务路径,现实载体的探寻,融合机制的探索,合作体系的形成,这三个方面具有突破意义的探索值得借鉴。今后应更进一步关注学习型城市学习环境的优化,进一步关注学习形态的变化,进一步关注城市学习文化的构建。 相似文献
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在国际背景下远程教育的规划与管理 总被引：2，自引：0，他引：2
这篇论文分析了远程学习中发生的全球化变革,包括组织结构(远程教育和远程培训)、项目结构(从独立学习到协作学习)和全球学习社团(从象牙塔到学习形式整合),以及远程学习的发展和多样性。文章中提出了一个整体规划的案例,讨论了组织管理决策中远程学习定位的管理规则、教学中的技术应用、成本、教师工作量、远程学习的地位,以及质量评估和鉴定等问题。与狭义的策略规划不同的是,整体规划强调内在的力量,考虑可能的选择方案,基于项目的开发,灵活和整合的系统, 整个组织朝着灵活和整合的方向发展,以及以组织的文化历史为基础。最后,文章讨论了本研究对远程教育的组织布局、管理和学术的思考、成本、教师利益以及国际化等主题的实践意义。 相似文献
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刘苏景(上海电视大学外语系):突出教-学-测评一体化设计,优化课程教学效果
理清课程教、学、测评的相互关系,合理设计贯穿课程教与学全过程的测评方案对课程教学效果的优化有重要意义.在对课程教、学、测评一体化设计时,首先应结合远程教育理念,正确理解教、学、测评的关系.其次应对教学对象有全面的了解与把握.成人学习者的特点使得其学习过程有很多特殊之处.所以课程测评要贯穿课程的教与学,成为课程教学的"天然组成部分",真正实现以测评促教、以测评促学. 相似文献