保持心理健康     

《初中生之友》2010,(14):51-51

<正>菁灵姐姐:我们是一群充满活力但又心理多变的女生,我们也知道心理健康很重要,请问如何保持心理健康?青青  相似文献   

优秀武术运动员心理健康现状及相关因素比较研究     

应华  唐文兵 《浙江体育科学》2010,32(3):93-96

以参加全国十运会武术比赛195名优秀运动员为调查对象,通过问卷调查,揭示其心理健康现状,并对相关因素进行分析探讨,提出针对性建议,旨在更好地促进其心理健康水平的发展与提高,有助于他们更好地应对各方面的挑战,创造出更优异的运动成绩。  相似文献   

品德与社会课中渗透心理健康教育的几点思考     

邓莉 《贵州教育》2010,(5):24-24

一、紧扣品德与社会内容，增强学生的健康心理意识 品德与社会课程内容丰富多彩，图文并茂。它以儿童的社会生活为主线，教师要充分发挥教材的优势，紧扣品德与社会内容，以学生为中心，重视学生的人格塑造，促进学生的心理发展。例如在教学四年级上册《每天都有好心情》，我首先让学生自己观察图中发生的每件事，然后，想一想在你的生活中发生过这样的冲突吗？看完后，同学们似乎觉得画中的每一件事都像是自己曾经历过的一样。于是我趁热打铁，举例让同学们想一想：“当大家在进行大扫除时，某个同学正在洒水，结果水正好溅到你的新鞋上，你当时会有什么样的反应呢？”霎时，教室里议论纷纷，有的说心里很气愤，会讨厌那位同学；有的说会让他赔鞋；  相似文献   

小学英语教学中心理健康教育的渗透     

霍芳军 《教育革新》2010,(1):27-27

教学与心理发展是相辅相承的两个方面,学生心理发展要在掌握知识中进行,学生的心理发展水平提高了,又能更有效地促进学生掌握知识。但在教学过程中,盲目赶进度,不惜利用频繁考试、大量做习题,使其超出了学生的接受能力,并认为只有＂苦其心志＂,  相似文献   

教师问题行为对学生心理健康的影响     

王永安 《教育革新》2010,(3):20-20

教师行为是一种强有力的教育因素．是学生心理品质形成的“晴雨表”。教师教育教学过程中的问题行为是直接作用于学生的行为。它直接或间接地对学生的心理健康产生消极和负面影响。  相似文献   

体育教学对中职学生心理健康的影响     

刘淑蓉 《内江科技》2010,31(5):180-180,203

从中职体育教学的特点与功能方面分析体育教学对中职学生心理健康的影响作用与效应。研究表明体育教师注意心理教育方法的运用，加强心理引导，能调动学生参与体育运动的兴趣与积极性，并能有效地调节学生的情绪，使学生表现出积极的心境状态，并表现出积极向上、乐观进取的心理状态。  相似文献   

保持健康心态 促进专业成长     

王星 《河南教育》2013,(5):16

拥有健康的身心是教师开展教育教学工作的基本保障,身体和心理的健康是对教师的基本要求。然而由于社会对教师期望值过高,教师的工作压力很大,工作任务繁重,和外界交流少,再加上个人生活的变化,很多教师都不同程度地存在心理健康问题或者长期处于"亚健康"状态,这不仅影响教育教学工作的效果,影响学生的身心健康,而且影响教师的专业成长。因此,我们要不断消除不良心理所产生的影  相似文献   

世之最可珍重者,莫过精神——关注大学生的心理健康     

宋理玲 《科技风》2013,(14):221

本文从豁达开朗、胸怀大志、勇于承担、宽容团结、开阔视野、理解真爱六个方面解读了关注大学生心理健康的方法和价值,强调了精神为"世之最可珍重者",在引导大学生积极向上、正确对待学业和人生问题等诸多方面具有一定的意义。教海茫茫,一沤之得,商榷同仁,祷盼匡误扶正。  相似文献   

文化 科学 教育 体育     

《全国新书目》2010,(2):56-67

  相似文献   

体育舞蹈对大学生心理健康的影响     

葛爱荣  盖薇 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)

本研究采用症状自评量表(SCL-90)对遵义师范学院2010级80名在校大学生的心理健康水平进行调查研究。结果显示,学习体育舞蹈前后,大学生的心理健康水平在躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等六个因子上存在差异,充分说明学习体育舞蹈对大学生的躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执有明显改善。  相似文献