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为研究篮球公共选修课中引入“动态分层教学法”对教学效果的影响,本文以210名身体机能相近、篮球基本技术无显著差异的学生作为实验对象,采用问卷调查法和教学实验研究对比法对“动态分层教学法”实施的效果进行教学实验研究.结果表明,“动态分层教学法”能显著提高篮球公共选修课男生肺活量和立定跳远,在一定程度上可提高学生的身体素质;有助于学生培养良好的运动习惯和提高篮球兴趣.“动态分层教学法”符合高校篮球运动的内在需求和学习规律,在一定程度上可提高高校篮球公共选修课教学效果和质量. 相似文献
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目的:探讨积极湿热环境习服机体汗流失及其有关离子的变化.方法:8名男性中长跑运动员(年龄16.59±1.38岁,体脂率18.34％±5.77％,最大耗氧量57.12士2.12mL/kg/min)要求习服前1天在33℃、RH80％环境房内热暴露60 min,随后连续9天,每天在环境房内热身5 min后完成3次、每次15 min以40 ％VO2 max负荷强度蹬骑功率自行车,次间休息5min.记录每天运动前后心率、核心温度和体重,在积极习服的第1、5、9天,检测汗钠、钾、氯离子浓度,评估离子流失总量.结果:积极习服初末期比较运动终止即刻心率下降10 bpm(P＜0.05)、核心温度下降0.28℃(P＜0.05),总出汗率和单位面积出汗率约增加42％(P＜0.05),汗钠、氯离子浓度分别下降31％、32％(P＜0.05);钾离子浓度及上述3种离子总量未见显著性差异(P＞0.05),3种离子总量流失均先增加后下降.结论:运动员湿热环境积极热适应9天后,机体成功习服,习服增强了机体汗腺功能,汗离子流失总量趋势变化在不同的习服阶段不同. 相似文献
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根据有关献资料，综合分析总结出剧烈运动使自由基增加的几个因素，阐述了体内过多的自由基对机体造成的几种损伤，并就清除体内过多自由基论述了相关的基本原理与方法。 相似文献
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从探讨意识的本质、形成及存在形式入手，讨论了体育教学促使个体体育意识形成的途径，并从几个方面阐述了现阶段高校体育教学加强理论教学的必要性。 相似文献
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目的:探讨补充芦笋黄酮对力竭运动大鼠抗氧化功能的影响,为运动补剂开发提供参考依据.方法:24只SD雄性大鼠随机均分为安静对照组(D)、运动组(E)和运动给药组(EY).E和EY大鼠进行为期7周的递增负荷耐力训练,EY在运动前1h灌服3mL芦笋黄酮悬浊液,另两组同时间灌服同体积蒸馏水.E和EY最后一次至运动力竭即刻采样、检测有关指标.结果:EY较E更长时间运动力竭(P＜0.05);与D比较,E和EY肝组织中CAT、T-SOD、GSH-Px活性、糖原含量低、MDA和血清GPT高(P＜0.05);与E比较,EY肝组织中CAT、T-SOD、GSH-Px活性、糖原含量高、MDA和血清GPT低(P＜0.05).结论:补充芦笋黄酮提高了运动大鼠抗氧化功能和自由基清除能力,进而延缓机体力竭时间. 相似文献
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为研究运动训练对机体免疫功能的影响以及为针对性的干预手段提供实验依据。通过对小鼠进行为期6周的不同负荷的游泳训练,采用氚标记胸腺嘧啶掺入法（3H-TdR）测小鼠脾淋巴细胞转化;流式细胞仪对T淋巴细胞亚群进行分型。结果显示：经过6周的游泳训练后,45min训练组在淋巴细胞增殖反应、NK、CD3、CD4、CD4/CD8显著高于对照组和力竭组（P〈0.01）,CD8与对照组比较有上升趋势,无显著意义,但显著低于力竭组（P〈0.01）;而力竭组在淋巴细胞增殖反应、NK、CD3、CD4、CD4/CD8显著低于对照组和45min训练组（P〈0.05）,CD8显著高于对照组和45min训练组（P〈0.01）。实验表明：大负荷的运动训练将导致机体免疫功能下降;而适当运动有利于机体免疫功能增强,提高抗感染能力。 相似文献
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通过对漳州学院＂特殊人群＂44人,采用SCL-90自测量表进行心理健康调查,测试其体质指标,并进行了一定的体育保健课干预。研究发现：特殊人群心理健康水平和体质状况低于同龄大学生,体育保健课干预可提高特殊人群的身心健康水平,且心理健康水平的改善幅度明显于体质状况。 相似文献
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重庆市普通高校体育师资队伍现状与发展对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
运用文献法、调查法、数理统计和逻辑比较法等,从整体性、综合性对重庆市普通高校体育专任教师的年龄结构、专业结构、职称结构、学历结构和学缘结构进行了调查研究,指出了重庆市普通高校体育师资队伍上述结构存在不同程度的问题,提出了完善重庆市普通高校体育师资队伍建设的对策。 相似文献
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