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培养学生的思维能力是高中生物新课程教学和生物高考的重要目标,遵循思维规律,把握思维特征,可以使学生的思维活动得以有效进行.学生思维能力的发展,要以点、线、面、体思维的发展为基础.为此,在生物教学过程中,联系"科学、技术、社会"的实际,除了注意培养学生的生物学形象思维、逻辑思维、辩证思维等思维能力外,还要重视学生点、线、面、体思维的培养. 相似文献
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在进行光合作用条件和产物的实验教学中，为提高学生的兴趣，笔者将叶片上遮光用的纸板剪成圆形、方形、三角形和五角星等形状，在滴碘酒检验结果时，学生们看到叶片上见光部分变成了蓝色，不同叶片上未见光部位呈现各种各样的图形，对此很感兴趣。当时，我进一步设想，如果能将一些文字或图案印在叶片 相似文献
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英格兰足球出现了比较尴尬的局面:职业联赛办得风生水起,国家队成绩不甚理想.为了改变现状,英格兰出台了俱乐部梯队建设的顶层设计文件"精英球员计划".为了进一步拓宽我国职业足球俱乐部梯队建设的视野,提升队员培养质量,以"精英球员计划"为研究对象,通过第一手资料,运用文献分析与比较研究等方法,从整体思路、梯队阶段和层次划分、梯队的重点工作进行剖析,从中提炼出对我国职业足球俱乐部梯队建设的启示:做好俱乐部梯队的顶层设计、进行科学的管理、训练建立在科学的基础上、加强青少年权益的保护、促进教练水平的提高. 相似文献
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结合中学生物教育实践,从树立创新意识、更新教育观念,善于学习思考、构筑科学思维,加强教学研究、创新教学模式,重视生物学教学实践等方面,论述了中学生物学教师创新思维培养的认识。 相似文献
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本文联系教学实践,总结了在生物学教学中挖掘生物学科资源,通过新课教学、实验教学、课外活动、探究活动等培养学生立体思维的方法与途径。 相似文献
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本文结合高中生物学教学和指导学生开展研究性学习的实践,从以教师的科学思想、道德风范、教学灵感、科研能力和特长爱好等为资源,阐述了研究性学习和高中生物学教学中教师智力资源的开发应用. 相似文献
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在生态化课堂视域中,＂旁栏思考＂是课本生态系统的有机组成部分。课前预习、新课导入、课堂讲解、分组实验、课题探究等方法是应用＂旁栏思考＂基本的课堂教学策略。科学、合理、有效地进行＂旁栏思考＂的应用,对于激活学生思维,激发学习兴趣,促进学习功能辩证而充分地发挥,保证＂三维教学目标＂的顺利达成具有不可或缺的作用。 相似文献
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经有关资料的查阅 ,了解到目前对吸烟影响人体代谢方面的问题研究较少 ,酶是新陈代谢全部化学反应的催化剂 ,吸烟是否会影响酶的活性呢 ?为弄清这一问题 ,笔者结合高中生物学教学 ,在蚌埠医学院和蚌埠铁路医院有关专家的指导下 ,与学生一起就“吸烟与酶活性”问题进行探讨 ,从酶活性角度 ,为吸烟危害人体健康提供了理论依据。1 材料1.1 新鲜猪肝、剪碎研磨制成 10 %肝组织匀浆 ,经离心取上清液备用。1.2 动物 ,昆明种小白鼠 ,雄性 ,体重 2 8克左右 ,由蚌埠医学院动物实验中心提供。1.3 市售香烟若干支。1.4 试剂 ,超氧化物歧化酶试剂盒… 相似文献
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在普通高中开展研究性学习，是新课程改革的重要组成部分。中学生研究性学习开展的成功与否，首先取决于研究性课题的选题是否适当。我们置身于包罗万象的世界中，却又似乎觉得一切都司空见惯，哪个问题值得研究?哪个问题不值得研究?研究什么?一些同学感到十分困惑，不知如何下手。其实，只要掌握了选题的规律，找到选题的方法，对日常生活、学习和工作中的一些问题、现象讲行观察、分析和鉴别．就不难找到理想的课题来。 相似文献
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