心脏Nmnat过表达联合耐力运动对果蝇高脂膳食诱发脂毒性心肌症的影响     

文登台  郑澜  陆凯  刘宪楚  后文其 《首都体育学院学报》2020,(1):87-96

利用UAS/hand-gal4系统构建果蝇心脏Nmnat基因特异性过表达,研究心脏Nmnat基因过表达联合耐力运动对高脂膳食诱发脂毒性心肌症的影响,并分析其分子机制。方法:雄性w^1118和NmnatUAS系果蝇分别与雌性hand-Gal4杂交,收集F1代心脏Nmnat正常表达(hand>w^1118)和过表达(hand>Nmnat)处女蝇,饲养至15 d后开始进行耐力运动(E)和高脂膳食(HFD),并分为hand>w^1118、hand>w^1118+E、hand>w^1118+HFD、hand>w^1118+HFD+E、hand>Nmnat、hand>Nmnat+E、hand>Nmnat+HFD、hand>Nmnat+HFD+E共8组,每组410只。ELISA检测心脏TAG、NAD+、SIR2蛋白去乙酰化、SOD活力和MDA水平,qRT-PCR检测心脏相关基因mRNA表达,M-mode检测心脏功能情况。结果:hand>w^1118+HFD+E果蝇心脏的Nmnat、dFoxo、bmm表达、NAD+水平、SIR2去乙酰化、SOD活力、缩短分数高于hand>w^1118+HFD(P<0.05或P<0.01),且d FAS和Col4al表达、TAG和MDA水平、心率和纤维性振颤低于hand>w^1118+HFD(P<0.05或P<0.01);hand>Nmnat果蝇心脏各指标与hand>Nmnat+HFD相比较未见显著差异(P>0.05);hand>Nmnat+HFD+E果蝇心脏的Nmnat、dFoxo、bmm表达、心脏NAD+水平、SIR2去乙酰化、SOD活力、心脏缩短分数高于hand>Nmnat+HFD(P<0.05或P<0.01),且dFAS和Col4al表达\TAG和MDA水平、心率和纤维性振颤低于hand>Nmnat+HFD(P<0.05或P<0.01)。结论:心脏Nmnat过表达和耐力运动均能抵抗果蝇高脂膳食诱发的心脏脂质过度堆积、氧化损伤、减弱心脏收缩能力和增加纤维性振颤,其分子机制与心脏Nmnat/NAD+/SIR2/dFoxo通路活性增强有关。心脏Nmnat基因过表达联合耐力运动能更好地降低脂毒性心肌症的发生概率,其机制与二者联合对心脏Nmnat/NAD+/SIR2/dFoxo通路活性上调的叠加作用有关。  相似文献   

赠范晔     

陆凯 《红领巾》2006,(9):23-23

折zhé花huā逢fén驿yì使shǐ(古代为官府送文书、信件的人),寄jì与yǔ陇lǒn头tóu(指北方或西北边远地区)人rén。江jiān南nán无wú所suǒ有yǒu,聊liáo(姑且)赠zèn一yì枝zhī春chūn。释义:我遇到了一位驿使,就折了一枝梅花托他带给北方的友人。我这里没什么东西好送,就以这枝梅花来代表江南的春天和我的思念吧!赠范晔!北魏@陆凯  相似文献   

浅谈大学英语教学中影视资料的运用     

周莹  石玉晶  陆凯 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(6):117-118

影视资料具有形象、生动的特点,在英语教学中具有任何其他媒体资料不可替代的作用。在大学英语教学过程中应对影视资料进行合理的选择并合理运用。  相似文献   

上海与美国南加州部分中学体育课健身指标变量值的比较研究     

卢昌亚  陆凯  董会杰 《体育科学》2004,24(1):35-37

研究目的：初步确立学校体育课健身目标“可控性和非可控性变量”的基本框架，对中、美两国部分中学体育课的健身指标变量值进行比较。研究方法：以上海市部分中学为样本，对可控性变量中的学生活动状态和生理代谢值进行记录和测试，并于美国加利福尼亚州南部的中学调查资料进行比较。结论：上海地区部分中学体育课教学更符合健身目标的要求。  相似文献   

研究生心理挫折的成因与应对策略探析     

陆凯  钱甜甜  吴卓平 《中国校外教育(理论)》2014,(27):4+2

研究生心理挫折问题的产生,是主观因素与客观因素相互作用的结果。主观因素主要是指研究生自我认识不足与积极的心理问题防御机制缺乏。客观因素主要是指人际、科研、婚恋和就业的压力以及高校研究生心理健康教育的缺失与导师引导教育的缺位。可以从增强研究生自我调适能力和提高高校对研究生心理健康与挫折教育的重视程度,加强婚恋辅导与就业指导等方面的工作来调适研究生心理,缓解其因心理挫折而产生的负面影响。  相似文献   

预热活动在大学英语阅读教学中的作用及其设计   总被引：1，自引：0，他引：1  

陆凯 《广西教育学院学报》2008,(3)

大学英语阅读课是大学英语系列课程中的主课。在阅读课的几个教学环节中,课堂开始阶段的预热活动是重要一环。本文以图式理论为依据,讨论了预热活动在大学英语阅读教学中的重要性,并试图找出设计预热活动的方法,指出设计活动应遵循的三大原则：趣味性、参与性、信息性。  相似文献   

探究小学低年级识字教学的有效途径     

陆凯 《新教育(海南)》2008,(5):21

识字是小学低年级教学的重点,也是阅读和写作的基础。识字量的多少,识字速度的快慢。识字方法的优劣,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的强弱。我们采用了多种方法进行教学,也教给学生多样的识字方法。  相似文献   

探究小学数学教学中如何实施小组合作学习     

陆凯 《当代家庭教育》2023,(8):201-203

课程改革已经逐渐开始进入重点推进的关键环节，全新的教学手段和教学模式也逐渐开始发挥作用。在此过程中，小组合作学习模式提供了必要的支持和帮助，可帮助教师改变学生被动学习的状态，使其在合作学习过程中积累更多的知识、掌握更多的能力。基于此，所有数学教师都应准确把握小组合作的价值，做好小组成员的划分，通过开展不同类型的活动引导学生，实现培养全面发展人才的教育目的。  相似文献   

计算思维与能力双轨融合感知培养实践 ——以高职通信类课程为例     

陆凯  陈明锐 《晋城职业技术学院学报》2020,13(1):42-45

  相似文献   

真实材料在英语阅读教学中的应用     

陆凯  关宝蓉 《广西教育》2014,(9)

分析真实材料在英语阅读教学中的作用，提出教师应把握好所选真实材料的难度，保证语言的可输入性；把握好所选真实材料的内容，与学生的阅读教材呼应，激活学生的图式；依据学生的需求选取学生感兴趣的材料语言形式，激发学生的阅读兴趣。  相似文献