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1.
张智华 《北京师范大学学报(社会科学版)》2004,(1):51-54
北京特色影视以京味文化作底蕴。其发展历程可以大致划分为兴起、发展、繁荣三个阶段。北京特色影视表现北京胡同、四合院平民生活;展示紫禁城、王府和大宅门的恩怨情仇;北京市井文化和风俗民情引人关注;京味语言和京味音乐耐人咀嚼。作为大都市的北京在蓬勃发展,北京文化在不断变化,北京特色影视也在不断变化。北京特色影视未来趋势如旭日东升。 相似文献
2.
张智华 《陕西教育学院学报》2005,21(3):106-109
后现代主义对现代教育的影响,是从后现代主义对现代教育目的、课程、教学等方面的批判开始,如对现代教育总体性、传统师生关系及传统知识观中弊端的批判.要克服这些弊端,使新课程理念能真正落实到基础教育教学实践中,新课程培训者应具有几种具有建设性的后现代意识：去中心化意识、对话意识、建构意识和创新意识. 相似文献
3.
为配合我国基础教育课程教材改革,国家教育部于2001年7月颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称国家《标准》）。同时,上海市按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求,根据上海市发展需要和时代特点,特制定了《上海市普通中小学课程方案》（以下简称上海市《课程方案》）。国家《标准》和上海市《课程方案》两个文件相互对应又各具特色。 相似文献
4.
我们班上有一位叫何兴的同学，经常被同学们嘲笑，因为他是班上的“最差生”。为此，他常常一个人玩，谁也不愿跟他在一起。有一件事，却让我和他成了好朋友。 相似文献
5.
利用Krashen和Bialystok的相关理论,分析情感因素对可理解性输入和输出的作用:在输入过程中,由于学习者的个体差异,个体情感在不同程度上对可理解输入进行过滤,造成了个体学习效果各异;在输出过程中,由于学习者语言学习装置中显性知识和隐性知识的性质不同,情感因素对它们主导的输出也具有不同的过滤作用。最后,在上述分析的基础上进一步分析教学中如何降低情感过滤负效应。 相似文献
6.
乡村题材网络短视频所引发的一系列现象级传播,为乡村振兴、旅游宣传等提供了更多机遇、注入了更多活力,不仅精品意识更强,文化价值、经济价值和国际传播价值等也得到进一步挖掘与彰显。 相似文献
7.
一词多义的隐喻分析及其教学 总被引：1，自引：0，他引：1
英语中一词多义现象的形成主要原因之一是由于隐喻而产生的。多义词各个义项之间存在紧密的联系。语言语境和词义树形扩展对于一词多义的教学起着重要作用。 相似文献
8.
具备课程资源开发与利用的能力是新课程对教师的新要求,但我省教师在面对这一新要求上还存在各种问题,如认识不足、能力欠缺、方法单一、外部环境欠佳等。本文对此进行分析并提出尝试性解决策略,以建立课程资源开发与利用的教育共同体。 相似文献
9.
关于基础教育校本课程改革中的几个概念——兼谈课改中的概念混用现象 总被引：1，自引：0，他引：1
围绕着“校本课程”这一课程改革中出现的新术语,与此相关的一些概念在课程实践中也开始出现一些误用、混用现象,如将校本课程与校本课程开发混为一谈,将校本课程方案等同于校本课程开发方案,将校本课程开发误认为是教师本位课程开发,将校本课程看作是活动课、选修课等。概念上的混乱必然会导致课程实践的混乱,课程实施主体对以上概念的不同理解会影响到“校本课程”实践的有效性,因此有必要对相关概念进行辨析和厘清,以减少校本课程开发的盲目性。 相似文献
10.
张智华 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(1):36-37
古人说,凡事预则立,不预则废。我们说话、做事、写文章都是如此啊。写作怎能不构思呢?构思,是作文的前期准备。专业作家创作也要有准备的。那么,学生写作更要有准备。事实上,磨刀不误砍柴工。"磨刀",该怎样"磨"呢?是首要问题!作为写作者,几乎都明白——不"磨"不行。在反复的学习、实践、探索与总结的过程中,我从英国作家托尼·巴赞先生的"思维导图"得到了启发,进 相似文献