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1.
2.
生物课教学板书是课堂教学结构的有机组成部分和重要信息传递手段之一。它是根据生物教材的主要内容通过文字、符号、图解、板图和表格等形式,把教学的重点、难点或关键性的知识穿插其中,而构建出一定的类型,写到黑板(或映射屏幕)上。生物课堂教学板书的设计类型,既要反映出教材内容的本质,又要服务于教学方法,又要能启迪学生的思维,提供给学生知识记忆的框架结构;同时,又要富于学生的联想、想象、理解和应用,也使学生从中感受到美的和谐,感悟出知识的真谛,提高掌握和运用知识的能力,达到提高课堂教学质量的目的。 相似文献
3.
随着Internet的快速发展,XML正在成为Internet上数据描述和交换的标准。通过对面向对象的XML文档的存储模式的研究,实现了面向对象XML文档的存储。该存储策略可以保存面向对象XML文档所具有的面向对象特征信息,以支持元素层次、重载、继承中止、多重继承和冲突处理机制。 相似文献
4.
5.
物理是一门较为典型的自然学科,对于人类文明的发展具有重要的作用和意义,在一定程度上也改变了人们的日常生活。现阶段,物理在各个领域当中都得到了应用,成为促进社会发展的重要因素。所以,学生自己应有意识地加强物理思维能力的培养,尤其是在批判性思维上,更应当着重培养,以提高物理水平和能力。本文就高中物理学习中批判性思维的培养进行探讨,希望通过此探讨能够帮助学生找到有效的方法,从而促进学生物理能力的提高。 相似文献
6.
丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学新课程追求的基本理念。新课程通过改变学习内容的呈现方式,确立学生的主体地位,促使学生积极主动地去学习,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程,并能针对不同的学习内容,选择不同的学习方式,使学生的学习变得丰富而有个性.记忆、模仿、接受、独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学生学习数学的重要方式. 相似文献
7.
识字教学是小学语文教学的开端,也是培养学生独立阅读和写作的基础。在识字教学过程中融入传统文化,不仅能够充分挖掘汉字所蕴含的丰富文化内涵,而且还可以帮助学生提高识字的效率和质量。基于此,在分析小学语文识字教学中渗透传统文化可行性的基础上,本文提出传统文化在小学语文识字教学中的渗透策略,以激发学生识字的活力竞相迸发,培养学生语文素养的源泉充分涌流。 相似文献
8.
通过调查分析,发现典型屯堡普遍具有一定的空间特征,这一空间特征与其形成的历史过程相关,并得以延续至今.其中,寨墙寨门、主次街巷体系和中轴主街以及村口塘是其中较为典型的三项.即寨墙和寨门可以确定出较为规整的聚落边界;主街作为全村的主要中轴线与各条次巷相连,形成尺度差异明确的主次巷道体系,各种重要建筑如村庙和戏台沿主街布置,并紧邻场坝;村口塘则位于村庄中轴线延伸的寨门前,与中心场坝遥相呼应;这几种空间模式所反映出的结构严整、主次分明、层层围护的军事卫所空间组织特征,与历史文献中记载一致,承载了屯堡历史上抵御外敌的重要村落历史记忆;在"屯戍体制"逐渐瓦解后仍能在后代的村落演变中得以保存,仍然是全村各种重要的仪式活动的中心发生地,同时在"屯堡"主体性的延续与重构中扮演重要角色,成为了屯堡村落中鲜明的文化场域. 相似文献
9.
胃溃疡(Gu)、十二指肠溃疡(Du)和对照组(Con)各5例,取肉眼下非病变区胃窦粘膜,用免疫组织化学PAP双重染色法,在同一张切片上显示5-HT细胞和G细胞。结果5-HT细胞多散在于粘膜的中下1/3,呈棕褐色,形状多样,常见有突起的细胞。G细胞呈带状分布于粘膜的中1/3,大部分G细胞为蓝色,个别细胞为蓝黄混合色。它们多为圆形或锥体形。有时可见5-HT细胞和G细胞相毗邻。5-HT细胞数和G细胞数在Gu组分别为:4.17±1.21、7.87±3.13;Du组:5.45±1.96、9.21±5.72;Con组:3.21±1.64、6.19±1.72。5-HT细胞数和G细胞数在Gu组和Du组都增加。且都以Du组为最多,经相关分析二者呈正相关关系。Gu和Du组的5-HT细胞数和G细胞数与对照组相比均有高度显著性差异。Du组的5-HT细胞数和G细胞数与Gu组相比较,亦有高度显著性差异。提示5-HT细胞和G细胞可能参与了消化性溃疡病的调节,特别与Du的关系更为密切。5-HT细胞和G细胞之间的关系有待于进一步研究。 相似文献
10.
切实加强社会主义荣辱观教育 提高德育工作实效性 总被引:1,自引:0,他引:1
学校是学生德育的主阵地,对学生进行社会主义荣辱观教育,是我们教育主管部门依法行政与依法督教的有机组成部分。当前和今后一个时期,要把开展社会主义荣辱观教育放到教育管理工作的重要位置,扎实推进学校思想道德教育和思想政治教育。1.切实把握好“四个原则”。一是传承性原则。社会主义荣辱观教育要充分挖掘民族传统和革命传统的丰富资源,并且在学校育人的各个环节中不断发扬光大。二是集成性原则。要对各级各类学校已经开展的、分散在各个环节中的荣辱观教育进行梳理,把握规律,提炼精华,形成贯穿学校教育各个环节的新体系。三是创新性原… 相似文献