全文获取类型
收费全文 | 18134篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 45篇 |
专业分类
教育 | 13569篇 |
科学研究 | 1581篇 |
各国文化 | 12篇 |
体育 | 312篇 |
综合类 | 481篇 |
文化理论 | 495篇 |
信息传播 | 1749篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 26篇 |
2022年 | 17篇 |
2021年 | 45篇 |
2020年 | 65篇 |
2019年 | 108篇 |
2018年 | 56篇 |
2017年 | 122篇 |
2016年 | 172篇 |
2015年 | 254篇 |
2014年 | 833篇 |
2013年 | 1039篇 |
2012年 | 1398篇 |
2011年 | 1638篇 |
2010年 | 1731篇 |
2009年 | 1902篇 |
2008年 | 2168篇 |
2007年 | 1814篇 |
2006年 | 1650篇 |
2005年 | 1365篇 |
2004年 | 732篇 |
2003年 | 361篇 |
2002年 | 384篇 |
2001年 | 217篇 |
2000年 | 59篇 |
1999年 | 19篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 6篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
《东南传播》2019,(4)
一个时代的文学作品可以折射出一个时代的沧桑,也可以表达出一代人的情怀。鲁迅和高尔基两大文学巨匠,生在不同的年代却经历着相似的人生。同样生活在贫瘠的土地上,同样见证了百姓的苦难生活,他们的思想自然不约而同的走到了一起,即开始了对国民劣根性实践与理论的探讨。鲁迅在其作品中对国民劣根性的批判异常激烈,他认为中国社会没有给百姓一个公平、自由的平台,导致一大批中国国民的麻木和无知。而高尔基在其作品《俄罗斯的童话》一书中也有类似的表达,不过高尔基对待民众的态度不像鲁迅那般消极,他是充满了各种期待,他认为大地上所有的东西都是由民众创造出来的,民众才是一切的主宰和奇迹的创造者。他们的观点虽有不同,但都是以人为本位来展开自己的论世观点,他们深入到贫苦大众中,亲身体验了苦难带给民众的迂腐和呆板,也真正懂得一个时代的塑造需要一种大无畏的精神去敲响警示之钟,以警醒世人是时候站起来,堂堂正正为自己活一次。 相似文献
2.
3.
4.
课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分,是学生学习活动的一个必不可少的环节。为了最大限度地激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到课堂练习中,习题的设计应从小学生的年龄心理特征出发,遵循学生的认识规律,改进练习策略,激发他们的参与热情,从而提高课堂效率。 相似文献
5.
生命课堂是在以人为本思想指导下,努力实现人的发展之目标的一种教育理念。是以学生为主体、课堂为阵地,以促进学生生命健康、可持续发展为主要目的而开展的人与人之间的充满生命活力的思想、文化和情感社会交流活动。一、生命课堂的溯源生命课堂的理论依据主要是"人本主义""建构主义"和"后现代主义"等哲学理论关于教育问题的观点, 相似文献
6.
用“爱”开启学困生的心扉,是教师义不容辞的职责,以人为本,尊重每一位学生,也是对每一位教师的基本要求.通过自己的身体力行,对此深有体会,多有感触.在一个班级里,每个学生的家庭环境、心理特点、知识层次、团队认可等都有所差异.作为班主任与任课教师,对每位学困生如果不用真“爱”打动其心灵,就会出现消极的一面,敷衍和冷漠就会使本来就自卑的学困生心灵受到二次重创.这样不但会影响他们的学习,而且会影响他们的成长. 相似文献
7.
回望港铁调研这段经历,笔者深刻体会到香港铁路有限公司对待培训工作高度负责任的精神。在培训中,港铁始终贯彻以人为本的培训理念和培训模式。在管理上,他们坚守职业精神和规范化、人文化的管理模式,为香港铁路公司在世界地铁业树立良好形象提供了有力支撑。 相似文献
8.
房旭央 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):94-95
新课程标准的精神实质是以人为本,实现教学民主,让学生真正成为学习的主人,而倾听是实现教学民主的"基底".记得在不久前的一节圆锥曲线复习课上,老师抽取了这样一个问题,题目是:已知双曲线C:x2-y2=2,B为双曲线的右焦点,E,F是轨迹C上分别位于y轴左、右两侧的点,并且满足直线EF和定圆x2+y2=2相切于点T,(1,姨k)是直线EF的方向向量,求k的取值范围,并证明BT不可能是∠EBF 相似文献
9.
我们在计算机教学中首先要改变教学理念,确立以人为本的教学理念,要通过多种手段提高学生的积极性和兴趣,要重视小组合作的力量,使用多种评价方式,使学生获得知识技能,得到长足发展。 相似文献
10.
“天下大事,必作于细。”成功的教育往往是从关注细节开始的。处于闹市区却留有“大隐于市”般宁静与雅致的深圳市福田区百花小学(以下简称“百花小学”),浸润在“以人为本、和谐发展”的办学理念里,打造“细节德育”,致力于从培养孩子点点滴滴的真善美开始,营造个性鲜明、多彩厚重的德育文化,让学生身心得到全面发展。 相似文献