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1.
李开学 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(2):20-22
"三个代表"重要思想提出并回答了怎样建设党和建设什么样的党的问题.共青团作为中国共产党领导的先进青年的群众组织,是党的助手和后备军,同样,"三个代表"重要思想也为共青团的建设和建设什么样的共青团指明了方向.因此,"三个代表"重要思想,对切实加强高校团的自身建设,增强团组织的凝聚力、吸引力和战斗力,培养和造就大批优秀团干部有着极其重要的理论意义和现实意义. 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(10):17-18
党的"十七大"首次明确提出生态文明建设,党的"十八大"又对生态文明建设提出了新要求,建设"美丽中国"。高校既要创建节能环保的绿色高校,又肩负着人才培养的任务。在新时期应发挥优势,整合资源,建设绿色校园,开展绿色教育,创新绿色科技,为加快生态文明建设做出应有贡献。马鞍山是"皖江城市带承接产业转移示范区"之一,安徽工业大学是"全国高校节能工作先进单位""全国高校节能管理先进院校"。因此,以安徽工业大学为例从高校生态文明建设的必要性,具体措施,对高校生态文明建设进行探析。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2015,(14):57-58
中国特色社会主义理论体系的科学性在于其所包含的邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观具有内在的逻辑和历史统一性。这些理论成果在形成中面临的实际问题,引发了党的领导人思考"什么是社会主义,怎样建设社会主义"、"建设什么样的党,怎样建设党"、"实现什么样的发展,怎样实现发展"的问题。 相似文献
4.
闵雪 《长春教育学院学报》2014,(4):8
党的十八大报告中重点提出:"建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。"这是党在全国代表大会报告中第一次正式明确提出要建设服务型政党,并且把这种"服务"升华到一定的高度。建设服务型政党,集中体现了党的宗旨和内涵,也是一直贯彻的内在精神追求,是党身处各种困境和面临各种考验做好工作的客观需要。我们要紧紧抓住服务型政党的主要方向,大力建设具有中国特色的服务型政党,夯实党的执政基础。只有进一步体会和把握建设服务型政党的精神实质,找到建设服务型政党的入口,才能创建真正为人民服务的政党。 相似文献
5.
吴小莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(5):21-24
"坚持什么样的文化方向,推动建设什么样的文化"是一个政党在思想上精神上的一面旗帜。高校作为党的文化事业的重要组成部分,肩负着为社会主义现代化建设提供人才保障的历史重任。所以"培养什么样的人,怎样培养人"不仅是高校的根本任务,也是时代赋予高校党建的重大命题。因此有必要研究加强和改进党的文化建设在高校人才培养中的作用及其实现路径,使高校党的文化建设成为推进育人工作深化的重要保障。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2017,(9):133-135
党的十八大以来,习近平总书记反复强调,扎实推进基层党组织建设是贯彻"党要管党、从严治党"方针的必要前提,基层党组织是党的事业和执政地位的基础。本文从重要性、思想内容和思想特征几方面分析了习近平总书记关于基础党组织建设的思想。 相似文献
7.
执政理念是马克思主义党建学说的一个基本范畴,是执政的理论前提。中国共产党执政理念经历了"全心全意为人民服务"、"最终达到共同富裕"、"始终代表最广大人民的根本利益"、"立党为公、执政为民"的发展历程。党的执政理念既一脉相承,又不断开拓创新,与时俱进。党在践行这些执政理念的过程中分别回答了:创建什么样的国家政权,怎样建设国家政权;什么是社会主义、怎样建设社会主义;建设一个什么样的党、怎样建设党;为谁执政、怎样执政这四个问题。中国共产党执政理念的发展留下了重要的现实启示。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(23):38-39
本文分析了高校坚持党的群众路线与建设"三型"党组织之间的紧密关联性,指明了高校将党的群众路线融入"三型"党组织建设是加强党组织和党员干部队伍建设的需要、培养合格建设者和可靠接班人的需要、推动学校内涵式发展的需要,并详细地阐述了其实践的路径。 相似文献
9.
张利民 《湖北函授大学学报》2014,(16):54-55
本文通过对党的四代领导人关于发展的思想的概述而论述党的发展理论创新。在领导新民主主义革命、社会主义革命时期,毛泽东同志对经济建设工作高度重视。在领导社会主义建设时期,毛泽东同志以苏联经验为借鉴,对社会主义建设道路进行了探索。邓小平最先提出发展是硬道理,发展是解决中国所有问题的关键等一系列关于发展问题的重要思想。江泽民进一步提出发展是党执政兴国的第一要务,能否解决发展问题直接关系人心向背。十六大以来,胡锦涛提出"在当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求是坚持科学发展"。因此,党的发展思想是适应时代与实践的发展需要而不断创新的。 相似文献
10.
"三个代表"重要思想是马克思主义理论在新时期的新发展,按照"三个代表"重要思想,党的建设必须围绕着坚持先进性建设这个根本建设不断推进.党的先进性最终要靠党员的先进性来体现.只有广大党员具备先进性,成为"三个代表"重要思想的实践者,整个党的先进性和纯洁性才会有坚实基础,党的凝聚力和战斗力才会有根本保证,党的领导才会顺利实现. 相似文献
11.
孙欣荣 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(6):23-25
从社会学的“角色”视域入手,分析指出,在教育管理情境中,面对“学生”与“专业运动员”的角色冲突时,高校、运动队以及运动员三方应共同建构,促使运动员能够正确地进行角色认知,实现合理的角色定位,真正体现“体教结合”的价值。 相似文献
12.
胡炼 《湖北函授大学学报》2004,17(2):56-58
以"人本质"解释"美本质"是实践美学及后实践美学的理论基点.一切美的其它范畴由此发轫而来.但是,实践美学和后实践美学无论如何论争,都难以取得建设性成就.笔者认为美学研究要摆脱如此困境,必须重新审视中国当代美学的理论基点,其"美本质"即"人本质"的思想观点值得商榷.审美发生及美本质所依赖的因素不仅仅是人的一般本质,而人的智能发展水平,是决定审美发生及美本质的重要方面. 相似文献
13.
王兴 《山西师大体育学院学报》2003,18(1):82-83
利用物理力学原理阐述了“寸拳”的技术原理,分析了“寸拳”正确的技术姿势,技术意念、呼吸和动作的配合以及怎样掌握出拳的时机和距离,提出了教学实践中“寸拳”技术训练中应注意的有关事项。 相似文献
14.
15.
李云峰 《济宁师范专科学校学报》2005,26(4):75-80
《红楼梦》中重复现象很多,曹雪芹继承前人小说创作中运用重复手法的经验,并加以创新,在《红楼梦》创作中进行有益尝试,取得了很好的效果。 相似文献
16.
高尚斌 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):5-13
从"怎样建设党"的视野看,延安时期以"愿意为着共产党的主张而奋斗"为主要标准发展党员,"着重从思想上建设党"并用"整风"方法解决思想和作风上的突出问题,竭尽心力培养"才德兼备的领导干部",创造了在党内非工人成分占绝大多数情况下建设工人阶级先锋队的成功经验;从"局部执政"的视野看,延安时期以陕甘宁边区为典范,"作全国民主政治之先导",构建更具广泛代表性而又能加强党在根据地执政地位的政权体制,强化廉政建设,把"给人民以东西"作为第一方面的工作而使人民得到"看得见的物质福利",积累了治国安民的重要经验;从"三个代表"的视野看,延安时期"以研究中国革命实际问题为中心"创造中国化马克思主义新理论,准确把握基本国情与形势变化而制定路线纲领政策,把远大奋斗目标与完成现实任务相统一,运用群众路线的领导方法加强党群关系,形成了"代表中国民族与中国人民的利益"的基本经验.这些经验集中为一点,就是永葆党的先进性.延安时期党的建设的经验,对于新世纪按照"三个代表"的要求进一步解决好"怎样建设党"的问题有着深刻的启示. 相似文献
17.
《舆地纪胜续编》研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李裕民 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(4):34-41
王象之有没有著过记载北方各路的地理总志《舆地纪胜续编》?谭其骧认为没有。但以王象之自序为线索,从编排的次序、体例、政区名称、尊称宋为本朝四方面,分析明本《记纂渊海》卷17至卷25大量引用的《舆地纪胜》,则可确定它就是失传已久的记载北方各路的《舆地纪胜续编》。其写作年代大约在公元1235年前后。此书的史料价值在于提供了丰富的历史地理资料,保存了宋代的邸报资料、宋人传记及大量的宋人佚诗。 相似文献
18.
"体教结合"培养高水平竞技体育人才新体系构建的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
针对多年来造成"体教结合"无实质进展的体制问题,根据现阶段中国体育与教育行政机构分置的国情,从界定"体教结合"的新概念人手,以科学发展观为指导,遵循和谐发展的原则,构建在政府宏观调控下,体育部门与教育部门共同为培养全面发展的高水平竞技体育人才而合作共为的体教联合体. 相似文献
19.
杜威和毛泽东虽然分属不同的阶级阵营,立场观点迥异,但都致力于旧教育的改革,努力探索并躬行"知行合一观"和"平民主义教育"的教育哲学。从思想渊源上分析,杜威的教育哲学基础是以"经验"为核心的自然主义,而毛泽东的教育思想则是以马克思的辩证唯物主义思想来建构的。 相似文献
20.
胡安顺 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(4):145-149
在春秋三传等上古文献材料中,"以"作为动词具有"带领"这一义项,是"帅"(或"率")的同义词."以"和"帅"在"带领"意义上的区别有四1."以"可以涉及个体的人或动物,"帅"则不能;2."以"的带领意义有时是强制性的,或特指"押着","帅"没有这种用法;3."以"涉及的对象可以是物品(置于运载工具之上),"帅"一般不涉及物品;4."以"、"帅"用于军队时,"以"可以涉及本国军队、外国军队和包括本国军队在内的盟军,"帅"则只涉及本国军队和包括本国军队在内的盟军而不涉及纯粹的外国军队. 相似文献