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1.
目前,在体育运动领域,测量体育学习自我监控能力时存在测量方法不规范的现象。作者在董奇自我监控理论的基础上,运用专家咨询法、问卷调查法和数理统计法初步编制和完善了《大学生体育学习自我监控能力量表》。分析发现,大学生体育学习自我监控能力由规划、执行力和调节3个维度构成,总量表由44个条目组成,对量表进行信度与效度检验结果表明,该量表具有良好的信度与效度,可以测量大学生体育学习自我监控能力。大学生体育学习自我监控能力量表具有一定的应用价值,运用一系列提高自我监控能力的方法对57名实验组大学生进行一学期的乒乓球教学实验,结果表明:通过大学生体育学习自我监控能力的提高可以改变他们在体育学习中不合理的目标定向。大学生体育学习自我监控能力与乒乓球运动成绩存在显著正相关,与自我定向存在显著负相关。 相似文献
2.
大学生体育学习自我监控能力对目标定向影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡瑞金 《成都体育学院学报》2010,36(10)
调查发现,大学生在体育学习中追求高分、忽略运动技能学习的原因是没有合理的目标定向.采用问卷调查法和实验法,对大学生体育学习自我监控能力进行实验干预,在实验前后对上海电机学院111名大学生体育学习自我监控能力和目标定向进行测量,发现大学生体育学习自我监控能力的提高可以改变大学生体育学习中不合理的目标定向. 相似文献
3.
从教育心理学的角度探讨了教师自我监控能力和监控策略对体育专业教师教学效果的影响.研究表明:体育专业教师的教学自我监控能力和监控策略对提高体育专业教师教学效果和达成预期教学目标起着重要的作用. 相似文献
4.
论高校篮球教学与大学生体育"自我能力"的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对在校大学生的体育“自我”能力——自我锻炼身体能力、自我参与体育运动能力和体育锻炼自我监控能力的调查研究，发现目前普通高校学生中普遍存在着体育能力较差的现状，探讨了高校体育课篮球教学应如何加强对学生体育“自我”能力的培养。 相似文献
5.
刘玉华 《山西师大体育学院学报》2003,18(3):31-32
在论述影响学生体育学习自我监控能力的基础上，着重阐述了在体育教学中教师对学生进行引导、启发、反馈的基本教学方法和教师教学的形象作用。 相似文献
6.
陈建峰 《山西师大体育学院学报》2014,(3):62-66
通过文献回顾、咨询专家,对大学生体育自主学习评价指标体系进行筛选,采用层次分析法确定了指标的权重系数,最终建立了一套由三级指标构成的评估体系和四位一体的评价流程。其中,自我设计、自我监控是体育自主学习评价的主要因子,贡献率达78.13%;自我评价是体育自主学习评价的重要因子,贡献率达12.57%。 相似文献
7.
运用文献资料分析等方法对元认知及其在体育教学中的应用成果进行系统梳理,为初中体育教学引入元认知提供理论和实践指导。研究认为,元认知通过知识、体验和监控来调节个体对运动技能的学习活动,体育教学过程中引入元认知能有效提升运动技能的学习效果,提升体育教学的质量。但目前关于元认知在体育教学中的应用多集中于高校公共体育课、体育学院体育专业课的教学,少数关于义务教育阶段体育教学的研究也基本都集中于青少年专业训练,缺少对正常体育课教学中应用元认知的研究,更缺少对元认知在义务教育阶段体育教学中应用的实证研究,且存在体育教学过程中学生缺乏对元认知理论知识的理解、学生对元认知的消极体验、学生对元认知监控偏弱等问题,通过自我提示、自我反思和同学互助讲解三种策略可有效提升元认知在体育教学中的应用效果。 相似文献
8.
元认知策略在学生的英语阅读中起着重要的作用。基于元认知理论指导下的自我提问式英语教学,可以确保学生对自己的阅读过程和所阅读的材料起到自我监控、自我引导的作用,从而有效提高学生的阅读理解能力。教师可以在处理课文之前、之中和之后加强对学生自我提问策略的训练。尤其是体育专业的学生,由于专业的特殊性,大都英语基础较差,底子薄,学好英语的信心不足。通过自我提问策略训练,可以不断提高体育专业学生的阅读理解能力。 相似文献
9.
柯斌 《南京特教学院学报》2007,(2)
针对当前聋校体育学科教学中重教师评价,轻学生评价;重评价学生的学习结果,轻评价学生的学习过程等弊病,笔者在体育课堂教学实践中探索激励性评价,旨在培养聋校学生学习体育的兴趣,引导学生学会全程自我监控,激活学生自主学习的意识与能力。 相似文献
10.
通过献资料调研、逻辑分析的方法，讨论了儿童少年身心生长发育的解剖学特点、体育健身的生理学基础和机理以及健身的效果，提出了儿童少年健身的原则、必要的运动量自我监控和常见方法。 相似文献
11.
李焕玉 《吉林体育学院学报》2014,30(5):72-76
采用随机抽样,对某市中学生参加体育锻炼的情况、身体自尊水平与积极情绪状态进行调查。结果表明:初中生的PSW维度的均值显著大于高中生;男生的身体自尊水平及各因子和积极情绪的均值显著大于女生;运动群体中学生的PSPP及PSW、SC、PC与PF因子和积极情绪的均值显著大于非运动群体。结论:初中生的身体自我价值感明显高于高中生;男生的整体身体自我满意感及身体不同方面的满意度和积极情绪体验要明显高于女生;体育锻炼不仅对中学生积极情绪有直接促进作用,且也能通过提高中学生身体自尊水平对其积极情绪起间接促进作用。 相似文献
12.
孙长安 《济宁师范专科学校学报》2010,31(4):109-112
对苏州市技工学校的300名学生的调查显示,被试自我概念水平低于总体人群常模;高年级学生的总体自我以及身体自我和家庭自我两个因子显著高于低年级学生;与对照组相比,问题行为多发技校学生的总体自我以及家庭自我因子低于对照组被试。通过组织开展参与体验式活动,能显著提升技校问题行为多发学生的自我概念,矫正其问题行为。创设可操作的参与体验活动平台是改善技校学生心理健康水平的有效途径。 相似文献
13.
农村学校体育现状的调查及改革思路的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
从调查入手掌握浙江省农村体育事业发展和学校体育改革的现状, 提出浙江省农村学校体育改革的目标和措施： 指出应充分发挥各级教育行政部门和中学管理层以及体育教师的积极作用, 挖掘占我国学校总数的８０％ 以上的农村中小学体育教育资源, 变劣势为优势, 促使农村学校体育工作健康有序地发展 相似文献
14.
谭文杰 《山西师大体育学院学报》2013,(4):99-102
运用健康及阳光体育的相关理念,结合常州市武进区星辰实验学校"阳光体育"实施过程中的经验和策略,对学校体育特色教学模式进行了剖析和论述,并提出了特色教学模式的实施策略。 相似文献
15.
摘要：在我国越来越注重“健康第一”的体育教学指导思想之时，人们也在思考如何提高学生自身的体育锻炼水平，如何将有限的体育课堂效果延伸到课外，甚至让其进行终身体育锻炼，SPARK自我管理课程在欧美广为盛行并已达到一定的效果。本文旨在借鉴SPARK中的自我管理课程内容并加以更新，将其运用于我国小学体育的教学中，采用问卷调查、实验法、路径分析等方法验证自我管理课程对于我国小学生体育锻炼效果的实际影响，并且探讨其在我国推广的可能性，从而进一步促进中国的体育教育的发展。研究结果表明：在我国实施自我管理课程后，学生体育运动主观极性、自我管理水平、三维健康观中的身心健康均有所提高，而社会适应能力却无显著的正相关，针对上述结果本文特进行深入探究与分析，并提出相关对策与建议。 相似文献
16.
摘要：主要采用问卷法、文献资料法、统计法、访谈法和观察法，通过对体育专业与非体育专业本科在校生的情商水平从自我认知、自我管理、自我激励、认知他人和人际关系五个维度进行测试，并对测试结果进行定量和定性分析。结果表明：体育专业和普通专业大学生样本的情商水平属于中等偏上，同时体育专业学生情商整体水平显著高于非体育专业大学生；普通大学生相对于不锻炼与体育锻炼不足者而言，体育锻炼达到推荐水平的大学生可能有更高的情商和生命质量，体育锻炼时间越长的大学生则可能有更高的情商；体育专业大学生自我认知维度上，艺术表演类的被试得分显著低于专项为田径/游泳、集体球类及小球类的被试；人际关系维度上，田径/游泳的被试得分显著高于集体球类、艺术表演类的被试。这个结果出乎意料；坚持1年以上运动的人因为运动而对情商水平的影响差异不大。体育运动是学生社会化的重要通道,因此本文讨论不同运动参与情况下大学生情商的差异，初衷在于将传统学校体育能够从单纯的身体职能性和技术性的培养目标中解放出来，从而提请一线的教育工作者注重优化高校体育教育中情商教育效果、进一步深化我国体育教学改革无疑是有价值的。 相似文献
17.
中学生身体自我概念发展及干预策略的研究 总被引：17，自引：0，他引：17
用身体自我描述问卷(PSDQ)对中学生进行调查并实施体育干预实验研究，探讨在我国化背景下中学生身体自我概念发展特点及体育干预策略对中学生身体自我概念发展的影响。结果发现：(1)中学生、中学生运动员身体自我概念发展各自具有一定性别、年龄特点，随年龄增加，身体自我概念不断向前发展，但各年龄阶段具有不同发展任务；(2)初三年级(15岁)是身体自我概念发展的重要时期；(3)总体看，体校生身体自我概念在各个维度上均优于普通中学生，且两的性别差异也十分显；(4)不同专项运动员身体自我概念各子维度发展存在不同程度的差异；(5)运动锻炼能影响中学生身体自我概念的发展变化，是影响、改变中学生身体自我概念发展的有效途径和方法。 相似文献
18.
运用文献资料法,对身体活动过程中大中学生心理健康水平的影响进行论述。认为适当的身体活动可提高学生的自我认知能力,形成良好的情绪体验,提高社会适应能力,从而增进心理健康,其积极效应大于不适当运动引起的消极效应。 相似文献
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身体锻炼与高中生应付方式的关系研究 总被引：5，自引：0，他引：5
骆积强 《北京体育大学学报》2005,28(3):391-392
为了考察身体锻炼与高中生应付方式的关系,采用心理测量法、数理统计法,对福州市371名高中生身体锻炼与应付方式的状况进行调查分析,研究表明: 自觉参与课外锻炼的高中生比不自觉参与锻炼的高中生更倾向于选择积极的应付方式;身体锻炼对高中生应付方式产生作用,需要中等以上的锻炼量. 相似文献
20.
黎志容 《广州体育学院学报》2019,(1):122-124
随着《“健康中国2030”规划纲要》的颁布，我国的学校体育教育工作迈入了新的时代，优化传统学校体育教育的重要性与必要性逐渐凸显。在挖掘“健康中国2030”战略内涵与特点的基础上，分析我国传统学校体育教育所面临的挑战，并以“健康中国2030”为契机，为我国学校体育教育提出了一系列优化方略。 相似文献