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1.
论聋校语文教学的有效性问题 总被引：1，自引：0，他引：1
Ding Shanyan 《南京特教学院学报》2008,(2)
重视聋校语文教学的有效性问题,是我们提高语文教学质量的关键,更是形成和发展聋生语言的基础。在语文教学中,我们要准确把握聋校课改的核心理念,切实了解聋生学习语言的特点,遵循语文教学的规律,努力为聋生学习语言提供生动活泼、真实可感的活动平台,将语言学习置于语文教学的中心地位,将语文教育与聋生的生活实际紧密结合,在生活中学习语言,在教学中重视词语的理解和积累,增加必要的语言信息刺激,包容学生习作中的错误,让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。 相似文献
2.
基于Moodle平台的网络课程《资产评估学》教学改革实践 总被引：1，自引：1，他引：0
网络课程《资产评估学》以培养学生利用网络自主学习的能力为中心,以Moodle平台系统为支撑,课程责任教师提供网上资源进行导学,课程辅导教师整合教学资源及组织网上实时、非实时教学活动开展助学,导学教师管理督促学生网上学习,三类教师的教学活动相互配合,导助督有机渗透,学生协同学习,从而提高《资产评估学》教学质量。网络课程《资产评估学》以其开放性、技术性、交互性、学习自主性和资源共享性等特点深受师生欢迎。本文就其理论基础及实践过程进行探讨。 相似文献
3.
王林发 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(8)
“项目学习”是学生围绕复杂的、来自真实情境的主题,在精心设计任务、活动的基础之上进行开放性探究,最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式,具有开放性、探究性、情景性、合作性等特征.实践表明:基于“项目学习”的语文综合性学习以其选题方向上强调探究的意义、学习方法上体现实证的运用、实施过程上强调能力的生成等,有效地改变了语文综合性学习中教师的教学方式和学生的学习方式,使综合性学习真正成为培养学生实践能力、开发学生创新思维和提高学生人文素养的过程. 相似文献
4.
王弋 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):88
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。”新课改的教学理念要求以学生为主体,培养学生自主学习、探究性学习能力,创设一种课堂教学新模式,“学案导学法”是语文教学实现这一要求的有效方法。什么是“学案导学法”呢?它是新课改理念和“先学后教,当堂训练”的教学模式的有机统一,对参与新课改的语文教师来说并不生疏。学案是由教师执笔编写的供学生课外预习和课内自学用的书面文字材料,为学生自主学习起“助导”作用。“学案导学法”是指教… 相似文献
5.
宋旭民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(10):104-107
情感教育是完整教育的不可缺少的一部分,而语文课程先天存在着进行情感教育的优势,这是由其课程性质、教材特点以及课堂要求决定的。在语文教学中进行情感教育的价值在于：有利于全面落实教育目标,有利于学生对文章的领悟,有利于学生个性的发展,有利于提高学生学习语文的兴趣。语文情感教育有四个基本原则：工具性与人文性相结合、乐情性与冶情性相结合、接受学习与探究学习相结合、文本学习与生活体验相结合。 相似文献
6.
姜伟国 《厦门广播电视大学学报》2009,12(1):16-18,25
教材导学是开放教育导学工作的重要内容之一,导学教师通过对教材的导学,能够引导学生转变学习观念,指导学员改进学习方法,辅导学生掌握教材知识,督导学生学习教材的进度。导学教师要善于综合运用导学方法,充分做好面授课和网络教学的导学设计,提高教材导学的效率,提高学生自主学习教材的能力。因此导学教师要注意转变教育观念,紧扣学生自主学习来开展导学,并大力加强教材导学研究,不断提高自身教材导学的技能。 相似文献
7.
汪咏国 《天水师范学院学报》2000,(3)
语文的本质含义是语言。语文教学必须扎扎实实地教学生学习和掌握语言。学习语言应突出语感训练,把“读”贯穿于教学始终,让学生在熟读、多读中,感悟语言运用的规律,于无法中求得有法。 相似文献
8.
刘冬梅 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):103-103
<正>著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:"我们培养新人,我们的目标是给每一个人以幸福。"随着新课程改革探究的不断深入,对新课程理念认识的不断提高和教育科研的广泛开展,迫切要求教育工作者在语文教学的活动中,充分尊重学生在学习过程中的独特体验。调动学生学习语文的兴趣,让他们感受学习语文的快乐。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2021,(8):165-166
目前,职业院校英语教学一直受困于的三大难题(英语学习与语言学习的初衷背道而驰的难题、英语学习形式枯燥单一与职业院校学生活泼好动相矛盾的难题、英语学习单纯的线下形式与丰富多彩的线上网络教育多样化形式相融合的难题),文章探究将大学英语导学模式的研究既立足于传统的导学模式(以"教师课堂授课""课外活动"为代表的传统导学模式),又开创网络导学新模式(以"网络学习平台""英语学习网站"为代表的新型导学模式),将导学的传统模式与代表时代进步的网络科技手段有效结合形成线上+线下的立体导学模式。让英语学习不再形式枯燥单一,让职业院校学生活泼好动的个性在英语学习过程中得以释放,又遵循语言学习规律,让学生在一定的情景当中实现了语言的第一功能——话语交流。 相似文献
10.
程碧霞 《厦门广播电视大学学报》2013,(4):76-79
网络日志对高中语文教学的促进作用是非常明显的,可以激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生的语文素养,提升写作能力,促进教学相长.网络日志是语文课堂教学的扩展,教师可以通过有针对性的导学,充分发挥网络空间对语文教学的辅助作用,实现借助网络日志激活高中语文教学的长期效应. 相似文献
11.
褚江波 《玉溪师范学院学报》2007,23(2):81-85
“教师导学 学生自主学习”的网络自主学习,把教师的导学功能和学生的个性化学习有机地结合了起来,从而形成了有引导、有约束、高自主性的学习模式。对这种模式的评估方式应以形成性评估为主,把评估贯穿于整个学习过程并起到促进作用。 相似文献
12.
高玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
高中语文课程需要在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。需要继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中,掌握语文学习的方法,增强语文的应用能力、审美能力和探究能力。需要充分发挥语文课程的优势,在优秀文化的熏陶下塑造热爱祖国和中华文明,献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,获得较为全面的语文素养。需要在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥语文的作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。 相似文献
13.
王日旭 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(10):131-133
现代信息技术融入语文教学是大势所趋。如何使信息技术与语文教学科学地整合,突现"学生是教育的主体"这一新课改的核心理念,是语文教学面临的重要课题。强化语文学习主动性,突出学生主体地位的有效方法有:充分利用现代信息技术,激发学生语文学习的兴趣;明确目标,巧设问题,强化学生主动探究意识;借助信息技术开展语文活动,提高学生的语文信息处理能力,培养合作探究精神。 相似文献
14.
何唯 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(4):100-103
语文学习离不开记忆,因为语文学习其实质就是语言学习。语言学习是一种积累的过程,需要积累字词、听说读写的知识、文化常识等等,积累必须靠记忆。有关研究表明,中学生的记忆发展中短时记忆的广度和记忆量增长迅速,所以国内外心理学界对短时记忆的研究,对语文教师在教学中指导学生记忆,提高学生的语言积累有积极的指导意义。 相似文献
15.
本文在分析中专生语文学习心理偏差的基础上,依据情绪心理学原理,提出了调控心理偏差、促进学生"乐学"语文的对策:激发心理需要,培养学生语文学习动机;创设乐学情境,培养学生语文学习积极性;满足心理需求,提高学生语文学习效能感. 相似文献
16.
段巧娥 《吕梁教育学院学报》2006,(3)
语文学科具有工具性和人文性相结合的特质,语文教学必当符合语文自身的特性,围绕语文固有的内涵展开。因而语文教学中必须注重语言的积累,以提高学生驾驭民族语言的水平,也必须注重挖掘语文的美学内蕴,培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力,此外,语文还承载着传播民族文化的神圣任务,所以语文教学工作者还应当不失时机地激发学生的民族情怀。 相似文献
17.
钱加清 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(2):65-71
语文课程的性质是语文课程理论建设和实践研究的核心问题.探求语文课程的性质必须从认识语文的含义入手.语文就是语言,是口头语言与书面语言的合称,它涵盖了人们语言交际的听、说、读、写.作为学校教育中以教学生学习和运用语言为己任的语文课程具有多种特征,而工具性和人文性最为突出.语文课程的工具性与人文性不是互相排斥,也不是各自独立地处于"并重"的地位,而是有机的统一体.只有坚持语文课程工具性与人文性的统一,才能有效防止语文教育中以一种倾向掩盖另一种倾向的错误,真正实现全面提高学生语文素养的课程目标. 相似文献
18.
远程教育导学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育教学过程实质是导学。导学模式的主要内容是:导向、导能、导法、导修、导评与导探。远程教育的导学模式要求教师变“教”为“导”,教师在教学中的中心地位让位于学生和学生的自主学习,教育者变成了学生的自主学习的引导者、协助者、参谋和顾问,学生则真正变成了学习的主人。导学模式的探索是长期的,需要整体推进及理顺并处理好教师导学与学生自主学习的关系。 相似文献
19.
姚素珍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(Z1):184-188
"用普通话教中文"课程教材设计的原则有三个:一是利用粤方言与普通话的对应关系研究成果,对学生进行高效的语文能力和普通话训练;二是让教师掌握母语学习规律和第二语言习得理论,以便能够自主发展出适合香港学生的语文教学和普通话教学方法;三是要改变教师的语言教学观念和语文教学模式,加强对学生的普通话口语训练,让教师懂得运用"中介语"的理论与方法去观察、分析和纠正学生语文学习的错误和普通话偏差. 相似文献
20.
对语文研究性学习的认识和思考 总被引：2，自引：0，他引：2
孙菊霞 《天水师范学院学报》2003,23(6):92-95
语文研究性学习具有自主性、过程性、应用性、开放性、问题性及渗透性等特点。开展语文研究性学习的途径主要有专题式语文研究性学习活动和语文研究性课堂教学模式,而转变语文教师的教学观念是开展语文研究性学习的重要前提。语文研究性学习体现了一种方向性的潮流,是值得大力提倡的。 相似文献