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1.
目的:探讨大学生的内隐、外显自尊与容纳他人的关系。方法:随机招募北京师范大学珠海分校120名在校大学生进行内隐联想测验、Rosenberg自尊量表、容纳他人量表的测试。结果:①大学生容纳他人在性别上存在显著差异,(t=2.54,p=0.012),女大学生容纳他人水平高于男大学生。②高低外显自尊组容纳他人存在显著差异(t=3.29,p=0.043),高低内隐自尊组容纳他人上差异不显著。③外显自尊与容纳他人呈显著正相关(r=0.275,p0.05),内隐自尊与容纳他人相关不显著。④外显自尊能够显著预测容纳他人(t=3.08,p=0.00),内隐自尊不能预测容纳他人。结论:容纳他人与外显自尊关系密切,与内隐自尊无关。 相似文献
2.
采用大学生诚信问卷、信赖他人量表和领悟社会支持问卷（PSSS）对387名高职学生进行测试,考察高职学生诚信品质与信赖他人的关系以及领悟社会支持的中介作用,并用SPSS19．0进行统计分析。结果显示：高职学生诚信品质与领悟社会支持和信赖他人之间存在显著的正相关;高职学生诚信品质可以显著地预测大学生信赖他人水平。领悟社会支持在诚信品质与依赖他人之间起了部分中介作用,中介效应占总效应的26．30％。 相似文献
3.
为了探讨宫颈鳞状细胞癌（SCC）及宫颈上皮内肿瘤（CIN）组织中入乳头瘤病毒（HPV）16感染及端粒酶反转录蛋白（hTERT）、抑癌基因P21^wafl和增生抗原Ki67表达的关系及其意义，在130例正常宫颈组织及宫颈上皮内瘤样病变和宫颈鳞状细胞癌组织中，利用组织芯片技术，结合原位杂交技术，检测HPV16感染及结合免疫组织化学技术检测hTERT，Ki67，P21^wafl的表达．结果表明：1）CINⅡ级、CIN Ⅲ级、原位癌、浸润性鳞癌组织HPV16杂交信号阳性率显著高于正常宫颈组织（P均〈0．05），浸润性鳞癌HPV16阳性率也显著高于CIN（Х^2=5．670，P=0．017）．2）hTERT在CINⅡ级、CINⅢ级、原位癌、浸润性鳞癌组织中的表达都显著高于正常宫颈组织（P均〈0．05），浸涧性鳞癌hTERT表达率也显著高于原位癌及CIN（Х^2=18．870，P=0．000；Х^2=66．390，P=0．000）．CIN三级之间相比差异也具显著统计学意义（Х^=30．468，P：0．000）．3）P21^wafl在浸润性鳞癌组织中的阳性率显著低于正常宫颈组织（P〈0．05），但与CIN相比差异无显著统计学意义（P〉0．05）．CIN三级之间P21^wafl表达差异也无显著统计学意义（P〉0．05）．4）随着宫颈病变组织学严重程度的增加，Ki67表达逐渐增加（P〈0．05）．5）HPV16感染率与hTERT表达之间呈正相关（P〈0．05，r=0．339），与P21”“表达之间呈负相关（P〈0．05，r=0．337），与Ki67表达无相关性（P〉0．05）：hTERT与P21^wafl之间呈负相关（P〈0．05，r=-0．248），与Ki67表达呈正相关（P〈0．05，r=0．398）；P21^wafl与Ki67表达呈负相关（P〈0．05，r=-0．446）．可见：在宫颈上皮内肿瘤及宫颈鳞状细胞癌组织中，hTERT，P21^wafl，Ki67表达改变可能与HPV16感染有关，且几者之间互相作用，共同影响CIN的发展及宫颈鳞癌的发生．这些指标综合分析可能为阐明HPV16的恶性转化机制以及为提高宫颈鳞癌及其癌前病变诊断率提供参考依据．组织芯片技术是高效的研究基因及其表达产物的技术平台． 相似文献
4.
曹伟丽 《中小学心理健康教育》2010,(14):11-13
目的：调查寄宿制学校教师的焦虑状况。方法：从城区寄宿制学校和非寄宿制学校教师抽取共388人,采用焦虑自评量表（SAS）进行心理测评,将结果进行比较。结果：两所学校教师焦虑总粗分均值均高于量表常模,寄宿制学校教师总粗分均值高于非寄宿制学校的教师,差异具有统计学意义（t=1．85,P〈0．05）;女教师高于男教师,差异具有统计学意义（t=1．827,P〈0．05）;班主任老师明显高于非班主任老师,差异具有统计学意义（t=2．68,P〈0．05）。结论：寄宿制学校焦虑症状相对要重,尤其是女教师和班主任老师,应适时开展心理常识教育,及时采取措施,保障教师身心健康。 相似文献
5.
为了探讨大学生人际信任与人格特征的关系与现状,采用人际信任量表和艾森克人格问卷对200名在校大学生进行测试,并对获得的数据进行分析。结果显示：大学生人际信任水平较同龄人高,特殊信任年级差异显著（F=5．164,P〈0．01）,普遍信任专业差异显著（F=3．551,P〈0．01）;艾森克人格问卷评定女生的E、P分高于常模（P〈0．01）,L分低于常模（P〈0,01）;男生的P分高于常模（P〈0．01）,N分高于常模（P〈0．05）,L分低于常模（p〈0．01）;神经质维度与人际信任有显著正相关,掩饰性、内外向维度与人际信任有显著负相关。高校要客观看待大学生这一特殊群体的人格和人际信任的特点,及时进行有针对性的心理健康教育。 相似文献
6.
目的：探讨心理控制源与缺陷感对大学生孤独感的影响,并分析缺陷感在心理控制源与孤独感之间的中介作用。方法：采用UCLA孤独量表、缺陷感量表和IPC量表对427名大学生进行问卷调查。结果：一是孤独感总分显著高于常模（t=9．86,P〈0．01）;缺陷感总分显著高于前人研究结果（t=10．33,P〈0．01）;内控性显著低于常模（t=-18．40,P〈0．01）,机遇显著高于常模（t=4．09,P〈0．01）。二是对于男大学生,自尊、社交自信和体能能反方向显著预测孤独感（β=-0．29、-0．29和-0．23,P〈0．05）;对于女大学生,自尊、社交自信能反方向显著预测孤独感（β=-0．29和-0．38．P〈0．01）。三是缺陷感在内控性预测孤独感中,起部分中介作用,中介效应占总效应的比率为47％;而缺陷感在两种外控源（机遇、势力他人）预测孤独感中起完全中介效应。结论：心理控制源和缺陷感对孤独感都有显著预测作用,缺陷感在心理控制源预测孤独感之间起中介作用。 相似文献
7.
采用大学生感戴量表、Wrightsman关于人性的可信性和利他性两个分量表对3所高校500名学生进行问卷调查,探讨大学生的感戴与其人性观的关系,研究结果显示：（1）总体来说,大多数学生对家人、社会给予的帮助能心存感激,并愿以自己的实际行动予以回报。大学生利他性得分显著高于可信性（t=-7．493．P〈0．001）。（2）大学生对感戴、利他性评价有年级效应,随年级升高呈“U”型变化,人际信任在年级上有显著差异（F=2．818,P=0．039）。（3）大学生的感戴与人性观有显著正相关（r1=0．274^＊＊,r2=0．371^＊＊）,利他性对感戴具有显著预测作用（R^2=0．144）。研究表明,培养学生形成积极的人性观尤其是加强学生利他行为的培养,提升其对学校的满意度,有助于培养大学生的感戴。 相似文献
8.
目的：了解大学生羞耻心现状及特点。方法t采用自编问卷对南京市4所高校646名大学生进行调查。结果：①大学生羞耻心总平均数为3．16介于“中等符合”与“大部分符合”之间;②女大学生的非道德因子、自律因子和正确因子得分高于男大学生（t=-6．05～-2．04,P=0．000～0．05）,而错误和他律两因子得分低于男生（t=3．24,2．17,P=0．001,0．030）;③道德因子、自律因子、他律因子及错误因子存在年级差异（F=2．66～8．86,P=0．000～0．047）;④文科大学生非道德因子得分高于理科大学生（t=2．60,P=0．10）;⑤非独生子女自律因子和正确因子得分均高于独生子女（t=-3．39,-3．00,P=0．001,0．003）。结论：大学生羞耻心总体体验程度居于中高水平,并受性剐、年级、专业、独生子女与否等人口社会学变量影响。 相似文献
9.
目的：分析女大学生对月经知晓情况、态度和行为及其影响因素,为女大学生月经期保健提供理论依据。方法：采用分层整群抽样选取样本,利用自编问卷进行调查,利用Epidata软件包建立数据库和SPSS17.0统计软件进行统计分析。结果：女大学生月经相关知识主要来源于课堂学习、同学或朋友、父母或师长和书籍杂志,医学专业和非医学专业女大学生二者在课堂学习（χ^2=13.620,P=0.020）、书籍杂志（χ^2=11.684,P=0.033）、互联网（χ^2=7.968,P=0.041）这3种知识来源渠道上差异有统计学意义;医学专业女大学生月经相关知识知晓率为89.56%,非医学专业女大学生月经相关知识知晓率为71.09%,二者在＂月经＂概念（χ^2=10.263,P=0.027）、月经周期（χ^2=14.274,P=0.013）、月经经期（χ^2=12.827,P=0.038）这3方面的知识知晓率差异有统计学意义。通过Logsitic回归分析,女大学生是否学医、年龄和独生子女因素会影响月经知识的知晓,OR及其95%的可信期间分别为1.980（1.345-2.916）、2.827（1.382-5.785）和0.604（.367-.992）。结论：女大学生对月经相关知识有一定的了解,但不全面,高校应针对不同专业的女大学生进一步加强学校教育。 相似文献
10.
对于Х^2分布利用序贯试验法中的黄金分割法,研究了其在给定α（0〈α〈1）,满足P（a〈Х^2〈6）=1-α的最短区间问题,并进行了计算．然后对于Х^2分布参数在给定的置信度下,应用上面方法求得了此时的最短置信区间,对上法求得的最短区间与通常所用的置信区间进行比较,得到在小样本情形下优化后的结果能显著提高估计精度． 相似文献
11.
目的：了解大学生足部真菌的带菌状况,对培养出来的真菌进行病原学研究及为临床预防和治疗提供依据。方法：对262名自愿受检大学生用棉签对其足部进行涂擦,然后将标本直接镜检,同进进行真菌培养,对培养出来的真菌进行菌种鉴定。结果：262份标本中,共分离出397株真菌,阳性率为74．04％,其中男生为71．8％,女生为77．4％,男、女生真菌携带率差异无统计学意义（P〉0.05）。所分到的菌株中,皮肤癣菌113株,占28．4％（113／397）;酵母属114株,占28．7％（114／397）;其他未能分类多细胞真菌23株,占5．8％（23／397）。多细胞真菌在男、女生中的携带率差异无统计学意义（P〉0.05）;酵母菌在男、女生中的携带率分别为35．2％、55．7％,差异有统计学意义（Х^2=10．6904,P〈0.01）。大学生群体中,足部真菌病的发病率为11．1％。结论：大学生足部真菌的携带率较高,男、女生差异不明显,但总体发病率相对较低。多细胞真菌、酵母菌的携带率在人群中的整体分布无明显差异,但酵母菌在女生中的携带率明显高于男生。 相似文献
12.
为了解仫佬族高中生人际信任状况,采用人际信任量表（ITS）和信赖他人量表（FPS）对483名仫佬族高中生进行问卷调查．结果显示：仫佬族高中生的人际信任程度偏高;不同性别、年级、是否独身子女的人际信任不存在显著性差异;非单亲家庭学生的人际信任优于单亲家庭,且在信赖他人量表上差异显著．乡镇学生的人际信任优于农村,且在人际信任量表上存在显著差异． 相似文献
13.
梁世钟 《泉州师范学院学报》2012,30(3):42-44
为了探讨大学生社会支持、心理控制源、自我效能和抑郁的关系,笔者用贝克抑郁测验、一般自我效能感量表、社会支持评定量表和内控性、有势力的他人及机遇量表（IPC）对120名大学生施测。结果发现,大学生抑郁与内控性成显著负相关（r=-0．406,P〈0.01）,与机遇及有势力他人成显著正相关（n=0．358,r2=0．359,P〈0．01）,与客观支持成显著负相关（r=0．169,P〈0．05）,内控性及有势力的他人能预测抑郁22．4％的方差变异量。可见心理控制源与抑郁具有显著的相关,但是社会支持、控制源、自我效能都不能很好地预测抑郁。 相似文献
14.
目的：掌握某师范学院2008级新生的心理健康状况,比较不同层次新生心理问题,为有针对性地开展心理健康教育提供依据．方法：采用心海软件中的SCL-90量表对3827名新生进行网上自评测查,运用描述性统计方法对各因子进行分析．结果：所测强迫、人际关系、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分值均高于全国常模;不同性别抑郁、焦虑、敌对、恐怖和其他因子有差异有统计学意义（P口0．01）;专业上无差异没有统计学意义（P〉0．05）;不同生源地的新生恐怖因子有差异有统计学意义（P口0．05）．结论：需根据学生的特点和性别差异,针对性地开展心理健康辅导． 相似文献
15.
目的了解新建本科院校大学生心理健康状况．为开展心理健康教育提供依据．方法采用SCL-90症状自评量表。对陕西3所新建本科院校的504名学生进行测试．结果学生心理健康总体水平低于全国常模，本科生优于专科生。差异显著．主要心理问题是强迫、抑郁、人际关系、焦虑、恐怖、偏执等（检出率1．98％11．11％）；心理问题发生率（21．63％）高于全国大学生抽样调查结果．男、女大学生SCL-90各因子分差异无统计学意义：来自农村的大学生SCL-90各因子分均高于来自城市的大学生。差异具有显著性（P值均〈0．05）：文科大学生SCL-90各因子分均高于理科生，差异具有显著性（P值均〈0．05）．结论新建本科院校大学生存在一定的心理问题，应加强大学生心理健康教育．为其提供心理卫生服务． 相似文献
16.
目的：为了解宜春市重点中学高中学生焦虑症发生现况,为学校心理卫生工作的开展提供科学依据。方法：采取随机整群抽样的方法,抽取宜春中学高中一、二、三年级各两个班,共337人进行问卷调查,应用ZUNG氏焦虑自评量表（SAS）对抽取的学生进行测评,其中男生230名,女生107名。结果：全体学生的焦虑症检出率为11.87%,男生为11.74%,女生为12.15%;男女同学之间差别无统计学意义（χ^2=0.012,P=0.914）;高一、高二、高三分别为7.82%、9.43%、18.10%,差别有统计学意义（χ^2=6.708,P=0.035）,高二与高一、高三比较均无统计学意义（χ^2=0.181,P=0.670;χ^2=3.465,P=0.063）高一与高三比较差别有统计学意义（χ^2=5.398,P=0.020）。结论：宜春中学学生是焦虑症的高危人群,性别对焦虑状况无明显影响,高年级焦虑症检出率高于低年级。 相似文献
17.
目的：了解道教学员的人格特征,及其生活满意度状况,通过对比为现代人生活提供借鉴．方法：采用16PF人格问卷和生活满意度量表（SWLS）对湖北武当山道教学院33名学员进行调查．结果：道教学员在16PF的9个维度均与大学生样本存在显著差异,具体表现为B（t=3．92 p〈0．00）、C（t=2．76 p〈0．01）、F（t=-3．19 p〈0．00）、G（t=2．67 p〈0．05）、H（t=2．80 p〈0．00）、L（t=-3．86 p〈0．00）、Q1（t=-4．58 p〈0．00）、Q2（t=-2．91 p〈0．00）、Q3（t=4．07 p〈0．00）;同时道教学员的生活满意度得分显著高于大学生样本（t=2．95,P〈0．01）;道教学员的积极情感显著高于大学生群体（t=3．55,P〈0．01）,其消极情感与大学生群体无显著差异．结论：道教学员人格特征在多个维度与一般大学生存在显著差异,他们生活满意度水平和积极情绪均显著高于后者。 相似文献
18.
为探究大学生心理资本与专业承诺的现状及二者的关系,采用《大学生积极心理资本问卷》和《大学生专业承诺问卷》对975名大学生进行调查．结果显示（1）大学男生心理资本显著高于大学女生（t=3．940,P〈0．01）,但在专业承诺总分上二者不存在显著差异（t=0．718,P〉0．05）;（2）大学生心理资本存在显著的年级差异（F=3．224,P=0．022）,专业承诺存在极其显著的年级差异（F=15．368,P=0．000）;（3）心理资本与专业承诺之间存在显著相关（r=0．444,P〈0．01）,心理资本中的希望、自我效能、乐观三维度对专业承诺具有显著的预测作用（校正R^2=0．225）．从而得知大学生心理资本与专业承诺之间存在显著关系,提升大学生心理资本可有助于专业承诺的发展． 相似文献
19.
高中生人际容纳和心理健康、主观幸福感的相关研究 总被引：6，自引：0，他引：6
采用容纳他人量表、青少年主观幸福感量表、中学生心理健廉问卷对456名中学生进行测查，结果表明：（1）高中三年级学生的主观幸福惑、主观幸福感各维度和心理健康程度最高，一年级次之，二年级最低。（2）：主观幸福疼、心理健康、容纳他人在家庭气氛、学业成绩上有非常显著的差异。人际容纳和主观幸福感、心理健康及其各维度存在显著相关。（3）心理健康、积极情感、被他人容纳、人际和焦虑对主观幸福感有一定的预测作用。其中，心理健康对主观幸福感的预测程度最高。 相似文献
20.
为了编制军校大学生军校生活满意度量表,并检验其信效度,通过访谈与开放式问卷调查法,初步获得了量表的结构和条目,正式施测522名军校本科学员,检验其信效度．结果显示：军校大学生军校生活满意度包括2个维度、7个因素和29个项目．内部一致性信度为0．92．探索性因素分析各条目的载荷范围为0．457～0．857,累积方差贡献率为65．877％．验证性因素分析结果为：χ^2／df=1．582,GFI=0．979,NFI=0．969,TLI=0．977,CFI=0．988,RMSEA=0．050．由此可见,军校大学生军校生活满意度量表具有良好的信效度,可以作为评估工具． 相似文献