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1.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):63-65
加强口语与写作教学已成共识,但仍然存在着重语法词汇、阅读的精读课教学,轻说写训练,学生词汇匮乏,不会说写的哑巴英语;缺乏系统的说写训练教材;学生缺少实践,英汉语思维转换混乱;教师方法与手段缺乏创新,仍以传授知识的课堂、教师为中心,学生以应试学习为目的等问题。 相似文献
2.
梁月梅 《长春教育学院学报》2014,30(13):128-129
中职学生外语交际能力的习得,有赖于教、学过程中的语言实践。教务部门应将外语专业各门课程综合归类,在教学计划、课程设置、课表编排上作科学安排,让听力课与语音课、口语课,阅读课与写作课有机结合起来,以便教师的"教"与学生的"学"都收到事半功倍的效果。中职教师应发挥教学过程中的主导作用,采取一系列措施激发学生参加语言实践的积极性和主动性,把外语的听、说技能训练和读、写技能训练有机地结合起来,使学生"听""说"并举、化"听"为"说","读""写"结合、化"读"为"写",在语言实践中习得扎实的综合外语交际能力。 相似文献
3.
史珠子 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):107-108
口语表达能力是英语导游的核心能力和重要的语言输出实践活动。高职英语导游培养中,学生英语语言基础比较薄弱,口语训练中重输入而轻输出。然而,大量的输入是语言学习的必要条件,不是充分条件。基于输出假说理论、英语导游口语表达能力的要求和高职英语导游培养的现状,提出把CECE训练法和toastmaster模式应用到以输出为导向的英语导游口语训练中,可以转变学习者的被动英语学习思维模式,培养学习者积极主动思考;有效地提高学习者口语表达的流利性、正确性、地道性和灵活性。 相似文献
4.
《承德职业学院学报》1999,(1)
英语学习主要包括听、说、读、写、译五部分,在这五部分中,听与说是两个关键步骤,二者是相辅相承,不可分割的.学生通过听,大量接触英语语言之后,便可进行口语能力的训练;说可以看成是听力的一面镜子,听懂理解的愈多,范围愈广,口语能力愈强,所以有的学校把听、说作为一门课,听力占60%,口语占40%,这一门课也是中国学生学外语颇为困难之所在,作为一名英语教师,通过几年来的教学实践,感觉下列几个因素对于提高听、说能力起到很重要的作用:1、兴趣与态度(interests and attitudes)首先应该看到英语学习的重要性.英语是世界性语言,也是现在与将来年轻人去闯世界的一项基本技能,随着国际交往的迅速发展,它将越来越深入人们的工作生活中,学好英语,势在必行,但英语学习非一日之功,培养学习兴趣,端正 相似文献
5.
王飞 《湖北函授大学学报》2014,(13):130-131
本文旨在讨论通过阅读任务促进大学英语学习者的口语输出的一种可行性模式—基于阅读主题的口语讨论活动。以往的研究证明,英语的四项基本技能(听、说、读、写)是一个整体培养的过程,不可能分离出来单独进行。而通过阅读提高口语输出的想法,获得不少研究者的关注,并对此进行了理论和教学的探索。阅读能够为外语学习者提供大量的可理解性输入,也为口语表达提供充分的词汇知识和语言知识,从而提高学生口语输出的流利性、准确性和复杂性。本文探讨了基于阅读主题的口语讨论活动的模式,在这种模式下,教师需要使用的辅助手段,以及该模式的目的是不仅要增强学生的口语流利性,更大程度上促进学生之间的意义协商。 相似文献
6.
丁燕云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(12):121-124
在英语学习中的听、说、读、写中,写作一直被认为是最难的,且难以达到令人满意的程度。在写作教学中,融合语言要素的训练,融合篇章结构的训练,融合范文阅读和课文的背记,在修改阶段将教师批改与学生自查互查相结合等,是搞好高中英语写作教学的有效措施。 相似文献
7.
薛炜 《吕梁教育学院学报》2009,(3):49-49
在全球化进程进一步加快的背景下,学好英语对于现在的中学生来说越来越重要。英文写作作为英语四大能力之一,是学生进一步交流和学习的重要途径,能够比较全面的展示英语的综合能力。本文将从加强口语训练,写作训练规范化,作文批改三个方面阐述如何写好英文作文,让学生的写作水平得到提高。 相似文献
8.
王婷 《吕梁教育学院学报》2010,(4):58-60
英语写作是听、说、读、写、译五项技能中一项重要的语言输出技能。教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对学生各级英语写作能力做出明确具体的要求。然而,通过对高专英语专业写作教学现状调查发现教师费时费力,高专生专业英语写作却存在几大问题。笔者认为有必要对传统教学模式进行改进,创新整合出一种新的英语写作教学模式,以提高高专生英语写作能力。 相似文献
9.
10.
段灵 《玉溪师范学院学报》1997,(3)
有人说“教师是吃开口饭的”,这形象地说明了教师的职业特点.教师用语言来与学生联络感情,传授知识.教师语言是以教学、教育为目标的言语表达形式,它有明显的教育性和规范性,它是言教和身教的统一,没有较强的口头表达能力,就难以做一个合格的老师.苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”因此说,师范院校学生口语表达能力如何,关系到下一代的培养,国家教委把“教师口语”课定为师范院校的必修课程,这是非常必要的.“教师口语”课是最能体现师范性、最能面向中小学的课程之一.如何提高教学质量,如何进行教学改革,已成了摆在我们面前的一个课题.以前的“口语训练”课,仅仅限于学生练发音,老师为其正音,只要能说标准的普通话就行了.现在的“教师口语”教材,不光强调语音准确,还强调学生教育教学能力和一般交际能力的训练.在“教师口语”课上,我们除了使用语音实验室和投影器外,还尝试着使用了电视.电视教学在“教师口语”课上的使用,很受学生的欢迎,经常使用,学生会受到潜移默化的影响,它的作用像春雨一样,润物细无声.下面就谈谈电视教学在“教师口语”课中的应用. 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2015,(24):56-57
党的十七大,尤其是十七届四中全会党中央提出大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化的重大任务以来,我国学术理论界掀起了一场有关马克思主义中国化、时代化、大众化的研究浪潮。广大学者们对于马克思主义"三化"的关系,三者的地位的表述各不相同,总结归纳起来可以分为包含关系说和并列关系说两大类型,这两种对于马克思主义"三化"关系的不同观点归根到底是由于对马克思主义中国化含义的理解角度不同所引起的。其实,马克思主义"三化"不论是从理论上分析还是从历史来考察亦或从现实需要的角度来审视都是辩证统一的。 相似文献
12.
王欣瑜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(3):5-8
教育与教育研究是与人类社会共始终的特殊活动,从某种意义上说,教育研究就是教育对人的生命意义的体悟,是教育(研究)的应有意蕴。在当今教育研究范式变革的特殊历史时期,我们应该重新审视“新”出现的教育研究范式。 相似文献
13.
幼儿园园长课程领导历程分析 总被引：1，自引：0，他引：1
园长是幼儿园本位课程发展成功与否的关键人物 ,园长在领导本位课程发展时 ,必须考量并尊重幼儿园原有的文化脉络 ,透过有计划地进行各种活动或策略 ,有效地发展本位课程 相似文献
14.
南丁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):22-23,26
学生观的问题 ,一直是教育理论和实践的重要问题。在进行基础教育课程改革的今天 ,教师有什么样的学生观 ,尤其是如何看待“差生” ,已经成为教师教育工作成败的关键。但在当前我们的学校教育工作中 ,在学生观的问题上还存在许多错误的认识和错误的教育行为 ,严重阻碍了学生的健康发展 ,影响了师生关系。因此 ,我们应当更加人性化地乐观地看待学生 ,促进每个学生的发展。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(6):82-83
"全部的法典里,法律条款与规定中司法解释是必不可少的"。我国的刑法典是用文字作为其基本的载体,文字简练。而同样的文字往往具有不同的意思,因此我们需要对刑法加以阐明。刑法解释具有很多特征,比如广泛性、多层次性和解释方法的多样性等。以刑法解释功能为前提条件,中国的刑法解释包括了:立法、司法与学理几种解释;而所谓法官解释实际上是法官当进行办案的时候,使用法律条款与进行推理,把法律条款由抽象化调整成针对性的步骤。 相似文献
16.
研究新形势下,贫富差距呈加剧的趋势;公众面对贫富差距的心态;提出营造一个公平竞争的社会环境、建立社会保障体系、解决就业和"三农"问题等有利于加强社会稳定的措施. 相似文献
17.
随着技术发展的日新月异,全媒体背景下的大众传播媒介犹如一柄双刃剑,对传统文化的传承在顺应着时代需求的同时,也带来巨大的冲击和破坏。传承几千年中华文明的中国武术就是一个典型的例子。面对新的传媒环境,武术传播是固守还是沦陷,一直存在争论,更是个难题。 相似文献
18.
人为的报刊分等,身份歧视,约稿限制,地域歧视,研究局限,经济因素等原因,使得偏远地区地方高校教师发表论文困难。需要从改变学术评价,争取各级科研项目,提高自己的科研能力和办好本校学报等多面进行改进,努力提高稿件的采用率。 相似文献
19.
汪浩 《扬州教育学院学报》2004,22(3):23-25
通过对并联电容器容值计算公式C=PwU2(tanΦ1-tanΦ2)的两种推导方法的讨论,证明了在交流电路中,交流量的不同表示方法之间是等效的,而在求解相关问题时,选用不同的表示方法,会对求解问题的复杂程度产生比较明显的影响。 相似文献
20.
古往中外的许多艺术大师都是以其独特完美艺术作品而文明于世。实际上艺术家在创作这些作品的同时也造就了自己。创作是艺术家审视内心世界、探求与思索的过程。是艺术家心灵的写照、内心情感的剖白。创作促使我们将所要表现的内容题材与所需的形式法则加以艺术提炼和升华,使之最终形成独具特色的、个性风格化的艺术作品。这个过程使我们自己不断得以熔炼,最终蜕变成一个成熟的艺术家,并不断完善着自我。 相似文献