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1.
素质教育的重点落在培养学生的创新精神和实践能力上，利用探究性实验培养学生的实践能力，是推进素质教育。培养创新人才的一个直接的切入口。通过研究，逐步培养教师新的教学理念，建立以培养学生创新精神和实践能力为目标的现代教育观。 相似文献
2.
高校体育与创新人才的培养 总被引：3，自引：1，他引：2
针对高校体育实施素质教育培养创新人才的教育观念，分析了素质教育的实质是培养创造能力的基本理论问题，重点论述了高校体育培养学生的创新意识和创造性思维。 相似文献
3.
路萍 《济宁师范专科学校学报》2004,25(6):63-64
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，在英语课堂教学中，要明确创新精神的培养目标、改革观念与方法、营造创新气氛、培养学生创新精神。 相似文献
4.
王翠华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(2):102-102,107
体育教学实施素质教育必须从学生的体育能力着手，这就必须在体育教学方法、手段与形式上大胆创新。阐述了创新与素质教育、体育能力培养间的关系，以及实施创新教育后教学效果情况分析，并列举了课堂上创新教育的常用方式和实施创新教育的有效措施。 相似文献
5.
众所周知，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，其内涵是面向全体学生、培养能力和发展个性的教育。学生实验课是实施素质教育的一个主渠道和主阵地，如何在学生实验课中渗透素质教育，提高课堂教学效益，根据多年的实践与研究，我认为应注意以下几点： 相似文献
6.
素质教育的灵魂和核心是培养学生创新素质.实施语文素质教育,培养学生的创新素质,是语文教育面向未来的必然选择.只有突出培养学生创新素质的语文素质教育,才是成功的语文素质教育,才能适应以知识和信息为基础的知识经济挑战的需要,为祖国的腾飞提供用之不竭的高素质人才资源 相似文献
7.
创新教育是素质教育的核心,能不能有效地培养创新能力是应试教育与素质教育的本质区1别。培养学生的创新能力是中学化学新课程教学改革的方向,是实施素质教育的重要内容。化学教育作为科学教育的重要组成部分,正好成为改变应试教育的灌输模式,引爆释放学生创新潜能的载体与平台。本文论述了如何培养学生的创新能力。 相似文献
8.
黄健中 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(2):63-67
素质教育必须从幼儿开始，家庭是素质教育的第一所学校。早期家庭素质教育的目标是保障身心健康、开发基础能力、培养良好习惯；其条件是营造良好的家庭氛围；关键是保护好奇心，激发兴趣、培养创新意识；智力开发要人培养感觉统合能力入手，重在语言训练；游戏应该是早期家庭素质教育的主要途径。 相似文献
9.
傅纪辉 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(4):47-49
传统教育重知识传授，培养的是掌握专业技能的“工具”，应试教育连“工具”都不能生产，只能生产打上合格与不合格标签的“产品”，这些产品甚至没有使用价值。素质教育首先是“人”的教育，而非培养“工具”的教育，教育的目的是“人格”而不是“人力”。创新教育是素质教育的必然要求和核心。搞素质教育一要转变观念，二要是改革体制。 相似文献
10.
关于创新教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
严海辉 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
一、创新教育的含义创新教育是开发人的创造潜能,培养人的创新精神与创新能力为主导的教育实践活动。创新教育并不对立于素质教育,它是素质教育的重要组成部分和有效实施途径,是新形势下对素质教育的进一步发展和完善,是素质教育更新、更完美的体现。创新教育具有素质教育的全体性——面向全体学生,全面性——促进学生全面发展,主体性——使学生主动发展。它还具有以下几个涵义:一是独特性,创新不是以现成方式、旧有 相似文献
11.
黄志豪 《贵阳金筑大学学报》2006,(4)
推进创新教育,培养创新人才是高等教育改革的关键,把创新教育渗透于专业教育中,贯穿于人才培养的全过程。体育教学工作的重心必须从传授知识为主转移到发展学生的能力上来,培养学生的创造性实践技能,提高教学质量。 相似文献
12.
高校体育教育专业田径类课程实践教学体系的构建与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是田径类课程教学工作的重要组成部分,是理论教学的继续、扩展和深化。创新教育是当代高等教育的主旋律。以实践能力和创新精神培养为宗旨,构建了以创新能力培养为核心的田径类课程实践教学体系。实践证明,这一体系对于培养学生的创新精神和实践能力效果明显。 相似文献
13.
做“双师型”教师更需做“双能型”教师 总被引：2，自引：0，他引：2
王长林 《包头职业技术学院学报》2009,10(4):53-55
"双师型"教师已经成为对从事职业教育教师能力素质的基本要求。从事职业教育的教师不但要做满足基本要求的"双师型"教师,更要做既有理论教学能力,又有实践教学能力的"双能型"教师,培养"双能型"教师已经成为职业院校建立真正的"教学和实践一体化"师资队伍建设的重要工作。 相似文献
14.
优秀体操教练员人才素质的构成要素 总被引：7，自引：0，他引：7
董春华 《首都体育学院学报》2001,13(4):91-93
本文探索优秀体操教练员人才素质构成要素，认为实践操作、知识、创新、合作、信息、终生学习、教育与管理等方面的能力，是未来优秀体操教练员人才素质构成的重要因素。 相似文献
15.
站在基础教育课程改革10年和高等教育＂十二五＂发展开局年的节点上,分析了＂新课标＂对中小学体育教师实践能力的要求,研究了高等学校体育教育专业实践教学体系的基本架构,提出了从基础教育改革实际出发,针对中小学体育工作需要,立足专业人才培养目标,结合学校管理体制,整合资源,加大投入,构筑体育教育专业实践教学体系的路径。 相似文献
16.
刘芳 《玉溪师范学院学报》2010,26(2):67-69
手工课是素质教育中美育教育的重要组成部分,它通过有效的教学手段,让学生在艺术实践中提高审美能力、反应能力、思维能力,从而使学生得到和谐全面的发展。 相似文献
17.
贺改芹 《天水师范学院学报》2003,23(5):92-94
随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进，培养创新精神、创新能力、创新意识全面发展的人成为大学生主体性发展教育的根本出发点。面对素质教育教学改革带来的冲击和挑战，体现在高校健美操教学中，就必须尊重大学生个性的发挥和发展，强调学生之间、师生之间沟通的作用并且重视在探索、协作、创新、展现、成功体验等各个环节中个体能力和社会效益的辩证统一。 相似文献
18.
万金湖 《广州广播电视大学学报》2005,5(3):25-28
开放教育试点教学改革必须围绕培养目标和学生学习需求进行,笔者认为公司法课程应强调以应用型学习为主,即以培养学员法律应用能力为基础,以提高学员的实际分析和解泱问题的能力,培养学员的创新能力为目标进行教学设计,根据学员自主学习过程的三个阶段分别运用概念辨析法、法条解析法和课题讨论法,为学生提供学习支持服务,实施教学活动. 相似文献
19.
LI Jiaoming 《江门职业技术学院学报》2007,(4)
如何对大学生进行实践创新训练,培养实践创新型人才,成为高等职业教育界关注的重大问题。本文针对大学生实践创新训练在实践中的尴尬,提出了学生社团是大学生实践创新训练新载体的观点。 相似文献
20.
高校体育专业大学生可得性心理能力的研究与分析 总被引：4，自引：0，他引：4
易学 《北京体育大学学报》2003,26(2):186-187
高校体育专业大学生是未来体育工作的接班人 ,他们的心理成就动机、能动能力、工作综合能力、实践智力、创造思维能力等可得性心理能力对成就体育工作事业至关重要 ,因此 ,对高校体育专业大学生可得性心理能力进行了研究与分析 ,目的在于揭示我国高校体育专业大学生的心理特点 ,以利于认识和培育高素质体育工作接班人。 相似文献