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进入21世纪以来,经济全球化趋势增强,信息技术迅猛发展,国际经济、科技与人才的竞争更加激烈。面对新的发展机遇和严峻挑战,上海市教育委员会在“九五”期间认真实施科教兴国战略,贯彻“一流城市,一流教育”的方针,与各区、县教育局以及基层学校一起,以高度的责任感和紧迫感积极推进“九五”师干训工作。在实践中形成了一套由市教育行政部门负责制定政策,区、县教育局与高校拟订规划与实施培训计划,学校提出岗位标准,教师应 相似文献
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焦红宇 《四川教育学院学报》2005,21(2):14-14,16
我们平常所说的“问题生”大致可分三类：一是行为规范较好而学习不好；二是行为规范不太好而学习较好；三是行为规范和学习都达不到要求。前两者是单方面的“问题生”，后一类是双方面的“问题生”。加强对“问题生”的教育与转化，不仅直接关系到他们的前途命运和祖国的前途命运，而且也是学校、教师对学生负责、对家长负责、对社会负责的具体体现。我们要树立全面的育人观， 相似文献
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社会责任感是人的重要品质,也是道德的基础和核心。在当今价值多元的时代中社会责任感及其教育问题日益凸显。探索有效的学校社会责任感教育策略已经成为教育研究的重要课题之一。立足价值多元背景的中学生社会责任感教育实验研究从责任伦理、责任感理论、价值认同理论以及主体间性德育理论出发,对社会责任感教育的内容、途径和方法等展开实验研究,试图构建系统的社会责任感教育体系,以推动中学生社会责任感的发展,提升学校社会责任感教育的实效。 相似文献
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学会负责与学校责任教育再探 总被引：5，自引：0，他引：5
一“学会负责”的提出总的来说,“责任”是在20世纪后半叶才真正成为伦理学家关注的对象的。它是对科学和技术与社会公正关系问题讨论的反应。在重视功利、强调个性和民主的现代社会,为了保证社会的公平和秩序,人们在追求自我利益和个人发展时,必须学会考虑他人,为他人负责任。因此,现代人对“责任”的思考越来越多,不仅有法律责任、伦理责任问题,而且有道德责任、学校德育中的责任教育问题。胡卫在1994年第2期《教育研究》上发表了他主持的“中国基础教育中的人道、伦理/道德、文化价值教育”课题研究总报告,题目为:《学会负责》。[1]他的… 相似文献
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随着城市化进程的推进和农村经济社会的发展,大量农民离开世代相依的土地而涌入城市,或务工,或经商,被他们遗留在家中的学龄期子女就成为了“留守子女”。“留守子女”的道德发展问题已成为一个重大的教育课题和社会问题,仅靠学校教育难以取得预期的成效,必须由政府、学校、家庭、社会形成合力,给这批学生营造一个多维度的优良的育人环境。本文采用问卷调查、走访座谈、定量分析与定性分析相结合等方式,对农村“打工族”留守子女的道德现状进行调查,对其道德成因进行了重点分析,并针对性地提出了道德建设的对策。 相似文献
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杨萍 《四川教育学院学报》2004,20(6):71-71,76
江泽民同志指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。教师工作积极性直接影响到办学质量,进而关系到学校的生存和发展。学校管理者必须树立现代管理“以人为本”,现代学校管理“以师为本”的观念,多渠道、多角度,极大地调动教师工作积极性。一、加强对教师的思想政治教育,帮助树立科学的世界观、人生观、价值观,培养主人翁精神,增强责任感,从而产生努力工作的动力。教师的职责是教书育人,其思想品质、道德素养、人格情操无时不在潜移默化地影响着学生。而教师既是教育者同时又是受教育者。因此,学校管理者要重视教师的思想道德… 相似文献
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1．一头热、两张皮。学校领导把教育科研视为打造学校“品牌”，树立学校”形象”的一种谋略。校艮亲自带头负责各级各类课题的研究任务，但他们把兴趣和精力主要用于课题申报，邀请众多教育“名人”来校讲学或参加课题论征、鉴定，大多数一线教师无动于衷，仍用传统的教学方法；穿新鞋走老路，把教科研作为额外负担。另一个突出问题是有些学校和教师课题的研究内容与他们自身的教育教学工作没有直接关系，他们把教肯科研和自己的教育教学实践相分离，从而使教学和科研成为互不相关的“两张皮”。 相似文献
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“个人课题”是指由教师个人承担,独立研究教育教学中遇到的实际问题,提出相应的解决办法,促进教师个人专业成长的小课题。“个人课题”与集体课题的区别是前者由个人负责,后者是学校承担;前者从教学第一线的实际出发,而后者立足于学校教育教学整体发展的宏观基础。相对于集体课堂．教师的“个人课题”更有助于促进教师的专业化发展。江苏省南京市江宁区教育局充分认识到要发展教师个人教学技能,必须鼓励教师开展“个人课题”的研究。 相似文献
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跨入21世纪,当社会即将进入“学习型社会”之时,每个组织、每一社会的细胞,都会面临新的思考与选择。作为大学自然也不例外,高等学校作为一种较为特殊的“学习型组织”,如何适应“学习型社会”的发展需要?如何优化自己的课程结构以培养出符合“学习型社会”发展需要的“学习型人才”?这些都是值得认真思考和研究新课题。一、学习型社会的内涵及四大教育理念1.学习型社会的内涵众所周知,21世纪是学习型社会逐渐形成的世纪,而20世纪则是学习型社会构筑与创建的世纪。60年代,法国著名教育家保罗·郎格朗在《成人教育与终身教育》一文中提出了终… 相似文献
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何涛 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(4):129-131
原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。 相似文献
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这是在一所普通初中学校上的研讨课。该校一位教师上《社戏》第一课后 ,我承接她上第二课时———月下归航。这节课我安排了两个教学重点 :1、比喻的修辞手法 ;2、“偷”豆为何难忘。第一个教学重点 ,安排三个步骤实现教学 :步骤一 :让学生朗读这一部分 ,划出比喻句。学生很快找出比喻句“那航船 ,像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。本喻体、比喻词等名词术语学生似乎都懂 ,也就是说 ,若考试采用选择题形式 ,请他们选出是 (或非 )比喻句的一项 ,大部分同学能得分 ,若让他们造个生动形象的比喻句 ,恐怕十有八九就要失分了。为了让学生能… 相似文献
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认为中学化学教材中关于元素周期表中"周期"和"族"的划分及定义存在自相矛盾的地方,又容易造成教师和学生理解上的偏差和表达上的不准确,建议在中学教材中取消对"短周期"、"长周期"、"不完全周期"等概念的要求,将"零族"、"Ⅷ族"分别称为"ⅧA族"、"ⅧB族". 相似文献
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“去行政化”与“纪宝成难题”求解 总被引：1，自引：0，他引：1
中国大学行政化趋势由来已久,典型地表现在行政等级越来越具有支配性地位,但要想立即去掉或完全去掉几乎是不可能的,但大学发展要求必须去行政化,这就构成了著名的＂纪宝成难题＂。通过对大学行政化形成过程分析后发现,大学去行政化就是要去掉行政特权,回归学术本位,而非简单地去掉行政级别。在去行政化过程中首先需要走行政与学术系统并立的过渡阶段,只有这样去行政化才是可能的,这说明纪宝成难题并非完全无解。 相似文献
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《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。 相似文献
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自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一. 相似文献
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福柯探索"凝视"与哲思的关联,体认"知识-权力",洞察"知识"和"权力"的内在生成,并在哲学、文学、历史学、经济学、法学、生物学等多元学科的"凝视"之中关注微观问题的性质与机制。 相似文献
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韦世林 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(4):42-47
在继承前人对符号意义研究的基础上,提出了任何符号都有符号层、逻辑层、学科层、存在层这四个层面的意义。据此,从符号学与集合论这两个视角来看,空符号与空集合虽有着的不同意义,但其相互问存在既相异相通,又相互支撑的微妙关系。事实上,在逻辑层面、学科层面和存在层面上“任何符号系统都离不开空符号”。 相似文献
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蔡建 《常熟理工学院学报》2002,16(1):34-39
20世纪80年代,拉美爆发了有史以来最大的一场债务危机。这场危机持续时问特别长,涉及范围特别广,债务数额特别大,对世界金融体系造成了巨大的冲击。作为西方金融中心和支柱的美国对这场危机给予了充分的关注,分别提出了解决债务危机的“贝克计划”和“布雷迪计划”。 相似文献
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李懋 《天津职业院校联合学报》2001,3(3):44-46
汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式. 相似文献