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1.
青少年排球运动员运动损伤及其预防 总被引：7，自引：0，他引：7
何玲 《首都体育学院学报》1999,(2)
本文对北京市青少年排球运动员运动损伤的患病率、损伤分布特点、损伤动作以及病因进行了调研分析。损伤的患病率为 ２４９１％ ; 伤种多为肩袖损伤、肌肉拉伤、髌骨劳损、韧带扭伤和手指挫伤; 损伤多发部位依次为肩、膝、腰、踝、手等部位; 在对抗性运动中的扣球、发球, 防守中的移动、制动, 扣球、拉网技术的起跳与落地是多见的损伤动作; 运动员的技术动作、身体素质、自我保护能力存在的缺点以及准备活动不充分、身体疲劳、训练中局部负荷过大是其主要致伤因素; 对青少年排球运动员损伤的发病规律进行了分析、讨论, 有针对性地提出了预防的对策和建议。 相似文献
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对高校排球基本技术的教学效果的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在排球教学中,传球、垫球是最基本的技术,传球和垫球技术的掌握对整个排球专项教学起着重要的作用。因此,采用合理的教学方法,使学生能更准确地掌握这两项基本技术是非常必要的。通常认为,在教学过程中传、垫球的教学次序对教学效果没有影响,因此在教学过程中,有的教师先教传球 相似文献
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骆滨 《成都体育学院学报》1995,(Z1)
跳传短平快传球技术在排球运动与比赛中的运用和发展骆滨（重庆师范学院重庆６３１１２４）１动作方法与技术分析什么时候起跳？什么时候传球？这是跳起传球技术的重要方面。一般情况是略早点起跳，跳起后身体在空中自然，双手保持自然的传球动作，正好与空中落下的球吻合... 相似文献
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任一春 《长春教育学院学报》2013,(17):101-102
上手传球的技术可以将排球准确地传给目标对象,更有效地组织进攻,在排球运动中起着过渡性作用,是排球比赛制胜的关键所在,因此,加强排球上手传球的教学意义重大。本文从排球上手传球较为常见的教学方法入手,分析意念教学的重要性,阐述意念在排球上手传球教学中的应用。 相似文献
5.
张伟 《天水师范学院学报》2005,25(2):115-118
预防与纠正错误法是排球技术教学方法之一。对排球技术教学中产生错误动作的主要原因进行分析,采取相应的措施和手段来预防与纠正错误动作,从中总结一些预防与纠正错误的方法,可在排球技术教学中参考和借鉴,提高排球教学的质量与效果。 相似文献
6.
本研究的目的是通过在实验组的教学中采用专门的练习方法,提高被试正面双手传球技术中手指手腕的动作知觉,进而促进他们对该技术的掌握。被试为北体师91级专科男生的两个班。由一名教师任教,共上课9次,每次用于上手传球技术教学的时间为40min。实验组的教学中采用了“落点练习”、“方框练习”和“认知练习”。技术动作的测试结果表明以上练习对发展练习者的手指手腕的动作知觉,提高他们正面双手传球的力量控制、准确性和保持正确的手型具有一定的促进作用。 相似文献
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大学生体育活动中运动损伤分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究旨在了解大学生在学校体育活动中发生运动损伤的情况，对山东省日照、临沂、滨洲、菏泽四地市的在校大学生进行调查研究。结果表明：在本次调查中，大学生在体育活动中损伤的性质多是擦伤、肌肉拉伤、关节韧带扭伤；损伤部位较多的是手指、皮肤、踝、腕部、肘部；损伤大多发生于篮球、足球、跑步和排球等项目；运动损伤多发生于课余体育活动过程中；造成损伤的原因主要是准备活动不充分，自我保护意识淡漠等。 相似文献
8.
提高排球传球技术应掌握好击球点 总被引：1，自引：0，他引：1
赖其军 《河北体育学院学报》2002,16(3):43-44
通过对传球技术的分析 ,提出在排球传球教学中应充分重视击球点这一技术环节。分析忽视击球点的原因及其带来的负面影响 ,提出了针对性的练习方法。 相似文献
9.
本文通过教学实验认为,以动作的标准化和规范化为美的尺度,发挥现代排球运动整体结构的艺术魅力,对学生进行有目的、有计划、有组织的审美教育,激发学生的学习兴趣,对提高排球普修课的教学效果有着积极的推动作用。教学中主要从以下三方面加强审美教育。1)以开拓型的教学观点发展学生智能和审美能力我们改变按移动、垫球、传球等单个技术动作进行练习的传统教学方法和程序,运用认知规律,从第一课开始就结合网前和在标准场地上进行移动、传球、垫球的基本练习。从1号位至6号位,顺时针依次沿着不同的方向做传、垫练习,并逐步要求传垫至指定的2号或3号位,以及过网的任何位置。对于动作和手型不正确的学生,第一步检查不台格,应返回第 相似文献
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本研究对排球正面传球技术程序教学与传球教学的效果作了对比。研究表明,在教师指导辅导下,以学生自学为主的程序教学符合合大学生的的心理特点,可以提高学生掌握技术动作质量,有助于培养学生的的集体主义思想和发挥学生的个人才智,对学生自学能力和教学能力的提高可起到积极作用。 相似文献
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董玉福 《山西师大体育学院学报》2004,19(4):141-142
采用运动损伤情况调查表对高校体育教育专业学生运动损伤情况进行调查，得出球类和田径等项目是损伤多发项目，运动损伤部位主要集中在踝关节、腿部及指关节等部位，运动前不做准备活动和技术动作不规范等是造成损伤的主要原因，建议增加学生对预防损伤知识的了解，减少运动损伤的发生。 相似文献
12.
张萌萌 《山西师大体育学院学报》2013,(Z2):164-165
对山西师范大学体育学院2009、2010级排球专修学生的运动损伤进行调查分析,了解排球专修生在进行排球运动时容易发生的损伤情况。通过调查了解到损伤一般都发生在日常训练中,由于学生在场上所处的位置不同,所以他们的受伤程度也不同。为了减少损伤的发生,教师和学生要在思想上高度重视起来,教师要合理安排训练的内容和训练负荷、要根据本节课的教学任务来安排准备活动的内容;学生要掌握正确的技术动作并多加练习,这样可以促进排球教学与训练工作的顺利进行。 相似文献
13.
基于金泰尔二维分类法对排球运动的特征进行释析,得知排球运动的特征表现为:调节条件是运动的、调节条件存在尝试间变化、运动过程中身体是移动的、动作技术具有操纵性。运用金泰尔二维分类法对排球的发球、传球、垫球、扣球、拦网等技术以及教学评价进行分析,并指出金泰尔二维分析法视角下对教师和学生的要求。 相似文献
14.
邢国范 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(9):147-149
在健美运动教学中,通过对内蒙古医学院学生系统健美锻炼40名爱好者调查发现,运动创伤的发生率为62．5%,常见的损伤部位为腕、膝、腿、足、踝、腰、背、胸、肩,发生损伤的主要原因为技术动作、准备活动不充分及场地器材等问题,几种主要的损伤种类为关节韧带损伤,肌肉拉伤、挫伤,针对以上特点对其原因进行分析,并提出预防损伤的建议。 相似文献
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大学生足球运动员运动损伤情况调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
施连志 《吉林体育学院学报》2010,26(4):81-82
采用文献资料法和问卷调查法,对天津体育学院运动系足球专项学生足球运动损伤情况进行了研究,结果表明：损伤以新伤损伤为最多,常发部位主要集中在下肢,损伤类型以扭伤和挫伤为主,损伤程度以中、轻度损伤较为多见,产生原因主要是准备活动不充分、体育道德不规范和场地差造成的,损伤受伤的时间多集中在大二下半学期,损伤治疗手段一半以上学生是自行解决,损伤恢复时间一半左右学生需要1周左右时间,一半左右的学生认为影响他们的运动成绩。 相似文献
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旨在调查运动损伤与训练年限的关系。对广东女子手球队员的运动损伤调查，发现参加训练的访3年及7年以上的老队员，其损伤的发生率较高；训练年限与急性损伤成反比，与慢性损伤成正比；发生损伤部位的前三位为踝关节(25％)、手指(21％)和膝关节(17％)。对刚参加专项训练的队员，严格控制一般素质调练与专项训练的转移，规范技术动作，对微细损伤及时处理，是减少运动损伤的有效方法。 相似文献
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针对当前排球教学中忽视传球的预备手型的问题，从解剖学和力学的角度对预备手型进行了分析，指出了其在正确掌握正面上手传球技术中的重要作用，并进一步研究了在预备手型教学过程中应注意的问题。 相似文献
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武术作为中华民族的优秀文化遗产,以它的博大精深吸引着越来越多世界各地的人们投身其中。近年来,外国留学生的武术运动技术水平提高很快,但同时也频频伴有损伤的发生,如何做好预防工作是我们应该高度重视的问题。采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理分析法等方法,以首都体育学院的35名武术留学生为研究对象,通过对其运动损伤状况展开调查研究,分析造成损伤的主要原因有：技术动作不规范、专项素质没跟上、准备活动不充分、逞强好胜急于求成等,并在此基础上提出了预防措施：端正学习态度、做好准备活动、注重身体素质、规范技术动作、加强自我保护等,为今后留学生的武术教学和训练提供参考依据。 相似文献
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排球运动员比赛过程中专项体能运用的基本特征 总被引：1，自引：0，他引：1
摘要：排球运动员专项体能训练内容科学定向的研究,对提高排球运动员专项体能的训练水平具有重要的现实意义。运用文献资料法和技术统计法,对排球运动员比赛过程中专项体能运用的特征进行了定量分析。研究表明,对接发球进攻的拦防反击是世界高水平排球比赛制胜的关键,它决定着排球运动员专项体能运动性质的基本特征;排球运动员的专项体能以移动、手臂挥击、跳跃等运动动作为表现形式,以速度力量为核心,以一定的有氧耐力和无氧耐力为基础,是一种间歇式速度力量性运动能力;排球专项所需要的移动能力、手臂挥击能力和弹跳能力是排球运动员专项体能训练的主要内容。 相似文献
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张建文 《山西师大体育学院学报》2004,19(4):74-75
借鉴系统论、教学信息论、讯息处理学理论，以排球动作技术教学为切入点，分析了教学信息传输环节的过程，探讨了在排球动作技术教学过程中优化信息传输的策略。 相似文献